基于证据的小学数学教学评价意蕴价值与实践路径

基于证据的评价指的是教师通过学生完成学习任务过程中的表现来评价教学效果,以此调整教学行为,实现教学效果的最大化。基于证据的评价可以有效促进教师的教与学生的学,有效提升学科育人目标的达成度。研究基于“一主四线”证据评价方法的小学数学教学评价意蕴价值与实践路径,可以为小学数学教学评价提供有效参考。