寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性

首先分析了当前幼儿园学前教育活动存在的主要问题,并提出了一系列提高幼儿学前教育活动有效性的策略,希望以此推动幼儿学前教育的进一步发展,促进幼儿全面健康发展.

谈幼儿园混龄社会体验活动的评价维度

幼儿园混龄社会体验活动的评价,要以《纲要》和《指南》为依据,遵循实施《指南》的四大原则,紧紧围绕《指南》社会领域核心目标进行,可以着眼于以下五大维度:第一,是否有新的教育理念;第二,是否有多元的、适切的活动目标;第三,投放的材料是否有丰富性、层次性、开放性;第四,教师是否适时地介入和指导;第五,要看评价活动效果。

幼儿教育活动行动研究

幼儿教师在教育活动中不断反思、研究、探索的过程,称之为教育活动行动研究,是为解决真实工作情境中所遇到的实际问题所做的研究,它对于促进幼儿教师专业发展、推动幼儿园解决实际问题、提高幼儿教育水平具有极其重要的意义。教师或管理者即为研究主体,幼儿园或班级即为研究基地,改善工作实践效果即为研究目的,观察反思即为研究手段。

学习故事 学做小医生

活动背景 “小医院”是大班幼儿最喜欢的区域活动之一,由于多数孩子有过看医生的恐惧经历,因此,当孩子们看到那些平时在医院里才能看到的医疗器械和医务用品时,心里既好奇又紧张.在生活经验和游戏经验的共同作用下,

混搭美术 创意之花

著名画家毕加索是混搭界的鼻祖,他喜欢利用烟盒、报纸装饰自己的绘画作品。许多未来派画家更是经常将综合材料作为彰显作品个性和创意的重要载体。为此,辽宁省葫芦岛市直机关幼儿园和葫芦岛市实验幼儿园也开始尝试将综合材料运用于美术教育,共同开发了混搭美术课程。

谈幼儿班级的新特征与功能

幼儿班级,是学龄前幼儿生活、游戏、学习等活动的最基本单位,承担着促进幼儿身心和谐发展的历史重任,具有其本身固有的特征和功能。而新的发展时期,新的社会需求,新的教育理念,决定着新形势下幼儿班级具有新的特征:情感性特征、协同性特征、教育性特征、活动性特征、阶段性特征。幼儿班级正是以它不同于学校班级的形式存在着的有机整体,具有活动引导、保健实施、认知提升、情感激发、习惯养成、社会服务等多种功能。