远程开放教育教学运行及其质量管理探究——以内蒙古广播电视大学为例

从系统办学的角度,描述了远程开放教育教学运行过程。以远程开放教育教学模式切入,分析了教学落实过程中面临的各种障碍,提出了保证教学质量的四个主要监控点即:教学点、课程、教师和学生。通过对四个关键点基本环节的动态控制,实现对远程开放教育教学质量的有效管理。

远程开放教育学习支持服务学生满意度的调查研究——以内蒙古广播电视大学系统为例

学习支持服务是保证开放教育教学质量的关键要素。在"以学生为中心"理念的指导下,从学生的实际需求出发,通过对内蒙古广播电视大学在籍学生进行学习支持服务满意度调查,分析、研究学生实际需求和学习支持服务的运行状况并提出有针对性的改进措施,以此提高开放教育学习支持服务的有效性,进而为提升开放教育质量提供基础性动力。

开放大学地域文化特色课程建设的探索与创新——以内蒙古广播电视大学为例

"特色战略"是开放大学适应时代发展和宏观环境变化的必然选择。特色课程建设是落实特色战略的基础实践。内蒙古广播电视大学在向开放大学转型升级的关键阶段,既要构建有别于普通本科院校的现代远程开放教育地域文化课程,也要在电大系统内部不断探索能够培育自身竞争优势的特色课程。建设草原地域文化特色课程是挖掘和传承内蒙古独特文化资源、提高学习者人文素养、提升学校综合竞争能力的有效手段,也是地方社会和经济文化建设的重要内容。

“互联网+”社区教育——以内蒙古广播电视大学转型为视角

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容,充分发挥社区教育在推进终身学习体系建设中的作用,对于促进人的全面发展具有十分重要的意义。在互联网+的时代背景下,以数字化的手段推进社区教育就成为必然。电大的突出优势就是数字化的教学平台和资源,因而,电大开展社区教育必须在数字化上狠下工夫,实现互联网+社区教育的真正融合。

开放大学建设背景下非学历继续教育的拓展与探索——以内蒙古广播电视大学为例

积极推进非学历继续教育的开展,是开放大学在转型时期的重要任务之一。以内蒙古广播电视大学为例,分析了当前非学历继续教育的发展潜力、成绩、所处阶段等现状,提出了发展面临的问题,最后,对非学历继续教育的进一步拓展与探索,建议制定发展战略、改革创新管理和运行机制、用"互联网+"思维助力校企合作。

内蒙古广播电视大学开放教育招生状况的统计分析与思考——写在现代远程开放教育实施十周年之际

现代远程开放教育实施十周年之际,通过对内蒙古广播电视大学2000年至2008年开放教育招生状况的调研以及相关数据的统计分析,思考内蒙古电大实现科学发展和可持续发展的对策与方法,强调实现招生规模的持续稳定的发展是电大系统应当共同关注的问题。

残疾人远程教育策略探究——以内蒙古广播电视大学为例

2015年,联合国教科文组织发布"教育2030行动框架",标志着教育作为一项最基本的人权,其使命已被扩大至必须确保人们能普遍、平等地获得全纳、公平、有质量的教育与终身学习路径。我国在推进残疾人远程教育进程方面虽然有所贡献,但也暴露出其明显的质量性短板。本文就此梳理了我国残疾人教育的卓越成效,继而对我国残疾人远程教育存在的问题进行了重点分析,最后以内蒙古广播电视大学为例,对如何更好地提升残疾人远程教育的质量提出了策略性建议。

基于模糊综合评价法的开放大学教师绩效评价研究——以内蒙古广播电视大学教师绩效评价为例

目前,内蒙古广播电视大学正处于转型升级为内蒙古开放大学(以下简称开放大学)的关键时期,为了进一步提高开放大学教师绩效评价的科学性和正确性,规范指标体系的建立以及适当权重的确定,本文分析了影响内蒙古开放大学教师绩效评价体系的关键因素,建立教师绩效评价指标体系。通过设计问卷,针对教师群体发放调查问卷,利用模糊综合评价法,统计分析问卷结果,通过模糊综合评价法最终确立教师绩效评价的优势因素,根据优势因素,提出适合内蒙古开放大学教师绩效评价的对策建议。

内蒙古广播电视大学蒙汉双语教学改革对策研究

蒙汉双语授课开放教育的开办为内蒙古广播电视大学民族教育的发展带来了新的挑战,也为培养少数民族人才提供新的平台。要把内蒙古广播电视大学开办成为具有较强实力、具有地方特点和民族特色的现代远程教育开放大学,加强改革和发展蒙汉双语开放教育是其重要的组成部分。在现有的蒙汉双语授课开放教育资源基础和教学模式上,如何建立新的蒙汉双语教学模式和学习制度是我们所面临的新问题。

远程开放教育中的学生学业保持问题探析——基于内蒙古广播电视大学的个案研究

辍学率高一直是困扰国际远程开放教育领域的共性问题之一,随着学界从dropout(辍学)到retention(保持)的研究视角和态度的变化,如何有效提高学生保持率成为亟待破解的重要课题。积极主动采取外部的及时、有效的全程性干预服务、找出巩固学生学业的方法和措施无疑是预防学生辍学发生、促进远程开放教育可持续发展的重要保证。

远程开放教育课程实践教学模式探讨——以内蒙古广播电视大学《资产评估》课程为例

以内蒙古广播电视大学会计学本科资产评估课程为例,阐述了我们在长期教学实践中逐步摸索出来的将课程实践——案例演示——知识梳理等环节有机地结合在一起的三位一体的远程开放教育课程实践教学模式。它改变了传统教学模式先课内后课外,先理论后实践的教学顺序,实施过程中紧紧围绕以学生为中心,以调动学生的积极性、主动性和协作精神为目标,在全面提升学生的实际操作能力和综合业务素质方面取得了很好的效果。阐述了实践教学模式的作用机理、实施条件、实施效果及未来发展方向,在远程开放教育课程实践教学模式方面进行了有益的探索。

内蒙古广播电视大学蒙汉双语教学发展现状

发展蒙古语授课现代远程开放教育是内蒙古自治区建设学习型社会的迫切需要,适应国家和地区民族教育发展要求和政策,对提高蒙古民族的整体素质,促进经济、社会和谐起重要作用。为民族经济发展和民族地区和谐进步做贡献是我们的使命。在现有蒙汉双语授课开放教育资源基础上如何开展蒙汉双语教学改革和创新,使其适应有地方民族特色远程教育的需要是我们要思考的问题。

远程开放教育学习者现状分析——以内蒙古广播电视大学为例

以内蒙古广播电视大学远程开放教育学习者为研究对象,采取抽样调查方法,通过问卷调查,分析了内蒙古地区远程学习者的特点、面临的学习困难及其成因,提出了优化学习支持服务系统、完善网络学习环境下的师生交互、提高学习资源质量、加强对学习过程的督导等措施,引导、协助、督促学习者达成学习目标。

开放教育学生工作的思考——以内蒙古广播电视大学为例

开放教育学生工作存在着工作理念滞后、制度建设缺位、组织机构不健全等诸多问题,本文以内蒙古电大为例,从6个方面对开放教育学生工作存在的问题及根源进行了阐述和归纳,并给出了解决问题的相关对策和建议。

成人学习者个人特征分析——以内蒙古广播电视大学为例

远程教育在内蒙古少数民族地区有着广阔的发展空间,是促进教育向大众化、终身化发展的有力武器和必经途径。本文通过对内蒙古广播电视大学2009年春季入学的成人学习者进行分层和重点抽样,开展问卷调查,并利用Excel和SPSS16.0等数据处理软件进行分析,总结出内蒙古地区成人学习者个体特征和状貌,以及少数民族与汉族成人学习者的差异性。发现了内蒙古地区少数民族学习者改变自身学历层次的愿望强烈,但年龄、收入、学习负担等因素对他们的学习产生不少困扰。因此,满足少数民族成人学习者需求,还需要社会及远程教育工作者不断探索。

内蒙古广播电视大学师资队伍建设存在的问题及措施

受历史沿革、体制和机制等方面影响,内蒙古电大师资队伍建设水平偏低、缺乏长效机制,教师综合实力不强,与电大转型发展的高标准相比差距较大。高素质的师资队伍是高校教育教学水平、学术地位和社会声誉的载体,电大"四支队伍"培养是学校可持续发展的关键。然而,师资队伍建设是一个复杂的系统工程,在使用中培养,在培养中成长是优秀教师产生的重要方式。还需整体规划,分步进行,譬如:完善师资队伍建设制度、机制和措施;注重师资队伍能力提升和结构优化;大力推进科学研究工作等等,以此造就一支能够胜任电大远程开放教育、继续教育和终身教育任务的高水平师资队伍。

学习型社会背景下内蒙古广播电视大学的发展对策

构建学习型社会是我们党在新时期提出的一项重要奋斗目标,在建设具有中国特色社会主义现代化事业进程中具有重要意义。广播电视大学运用先进的教学媒体和现代化的教学手段,通过教学资源和教学过程的开放,满足人们日益增长的学习需求,是其他教育形式不可取代的,发展现代远程开放教育对于促进全民学习、终身学习的学习型社会教育体系的构建具有十分重要的作用。

提高内蒙古广播电视大学人员绩效管理水平的思考

人是学校管理的关键与核心。以实际问题出发,对学校如何管好用好人,实现学校管理的最佳绩效进行了探究,分析了人员培养方向,提出了管理措施。

“以学生为中心”促进远程开放教育有效教学的探索——以内蒙古广播电视大学为例

在"以学生为中心",学生的学习行为越来越被广泛关注的大背景下,结合教育大数据的蓬勃发展和内蒙古广播电视大学学生学习状况以及学习支持服务满意度的调查,探索和创新促进远程开放教育有效教学的对策,希冀为学生提供更符合其需求的学习支持服务,提升学生的学习体验。

内蒙古广播电视大学的战略转型之路

《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要"办好开放大学"。实现内蒙古广播电视大学向内蒙古开放大学的战略转型,需要几代人不懈的努力,在各项条件建设方面有新的突破。以实践推动转型,以转型促进发展。针对如何推进内蒙古广播电视大学转型发展这一重大战略问题,提出了要加快信息化建设、加快师资队伍建设、完善学习支持服务、探索人才培养模式改革等转型思路,以期打造一条广播电视大学转型发展的有效路径。