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高中语文教材微写作资源的挖掘与利用
1
作者
侯校贞
《中学语文》
2023年第3期38-39,共2页
依托语文教材挖掘和利用微写作资源,有助于激发学生写作兴趣,提高学生写作能力。在高中微写作教学中,要挖掘和利用语文教材,具体做法有:挖掘优美词句,丰富微写作素材;借助文本内容,指导微写作技巧;依托文本理解,开展微写作练笔;利用单...
依托语文教材挖掘和利用微写作资源,有助于激发学生写作兴趣,提高学生写作能力。在高中微写作教学中,要挖掘和利用语文教材,具体做法有:挖掘优美词句,丰富微写作素材;借助文本内容,指导微写作技巧;依托文本理解,开展微写作练笔;利用单元学习,整合微写作类型。
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关键词
高中语文
教材
微写作
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职称材料
“真的猛士”当指谁?
2
作者
李兴和
《学语文》
2002年第1期24-24,共1页
《记念刘和珍君》作为鲁迅的一篇著名杂文,历来是高中教材的保留篇目。对于文章第二节开头“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”一句,应当如何理解才符合作者的原意呢?不少材料,甚至是《教...
《记念刘和珍君》作为鲁迅的一篇著名杂文,历来是高中教材的保留篇目。对于文章第二节开头“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”一句,应当如何理解才符合作者的原意呢?不少材料,甚至是《教师教学用书》(人教版试验修订本,第51页)都认为“这是对烈士的热情讴歌”。理由是:真正的革命者看到社会的黑暗,看到祖国的人民在水深火热之中,因此,他们是悲痛的;但是面对现实,他们又能勇猛地参加解放人民的斗争,感受到战斗的喜悦。因此,他们也是幸福的——为人民的深重苦难而哀痛,为献身于改造现实的斗争而幸福,这是何等的伟大,何等的崇高!所以作者热烈赞颂。
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关键词
高中
语文教材
《记念刘和珍君》
鲁迅
杂文
思想感情
“真的猛士”
含义
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职称材料
葛朗台为什么会“脸上一红”?
3
作者
李兴和
《语文知识》
1996年第9期8-9,共2页
新编高语三册(必修本)《守财奴》葛朗台诱骗女儿放弃财产继承权一节中,有这样一段文字:“可是到第一年年终,老箍桶匠庄严地许给女儿的一百法郎月费,连一个子儿都没有给。欧也妮说笑之间提到的时候,他不由得脸上一红,奔进密室,把他从侄...
新编高语三册(必修本)《守财奴》葛朗台诱骗女儿放弃财产继承权一节中,有这样一段文字:“可是到第一年年终,老箍桶匠庄严地许给女儿的一百法郎月费,连一个子儿都没有给。欧也妮说笑之间提到的时候,他不由得脸上一红,奔进密室,把他从侄儿那里廉价买来的金首饰,捧了三分之一下来。”对于这个“脸上一红”的细节描写,学生们有不同的理解,教师们的意见也不一致。有人认为,葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴,是一个爱财如命、贪婪成癖的金钱狂,这样的形象在作品里是一锤定音、各面聚焦的。难道说。
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关键词
葛朗台
守财奴
细节描写
财产继承权
箍桶匠
金首饰
人物形象
年终
统一性
性格特征
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职称材料
汉语詈语的文化心理
被引量:
2
4
作者
储节平
《学语文》
2008年第1期43-44,共2页
所谓“詈语”,即那些用粗鲁、恶意地侮辱、伤害或斥责他人的话 ,俗称“骂人话”。一般说来,詈语是一个人情绪激动而普通语言难以表达其心情时的一种替代,用以渲泄情感、平衡心理。语言是文化的镜象,不同民族的语言记录了不同民族...
所谓“詈语”,即那些用粗鲁、恶意地侮辱、伤害或斥责他人的话 ,俗称“骂人话”。一般说来,詈语是一个人情绪激动而普通语言难以表达其心情时的一种替代,用以渲泄情感、平衡心理。语言是文化的镜象,不同民族的语言记录了不同民族的特定文化风貌。不同民族的文化对不同民族的语言在某种程度、某些侧面、某种层次也有制约作用,詈语作为语言的一个组成部分,自然也不可避免地受到文化的影响和渗透。
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关键词
文化心理
詈语
汉语
个人情绪
平衡心理
文化风貌
制约作用
语言
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职称材料
由《滕王阁序》谈古人的怀才不遇
被引量:
2
5
作者
陈红旗
《学语文》
2010年第4期18-18,共1页
《滕王阁序》历来以辞藻华美、绘景传神著称。然而.作者在把宴会的盛况铺叙渲染到极致之后。“兴尽悲来”,转入对人生仕途的冷静思索。“望长安于日下,目吴会于云间”,“长安”乃帝王所居之地。“望长安”即渴盼帝王重新任用;不过...
《滕王阁序》历来以辞藻华美、绘景传神著称。然而.作者在把宴会的盛况铺叙渲染到极致之后。“兴尽悲来”,转入对人生仕途的冷静思索。“望长安于日下,目吴会于云间”,“长安”乃帝王所居之地。“望长安”即渴盼帝王重新任用;不过“关山”重重.难以逾越.由于自己触怒皇帝造成的隔阂一时难以弥合,只能叹息谁来同情我这个“失路之人”。
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关键词
《滕王阁序》
怀才不遇
古人
长安
帝王
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职称材料
实现英语“多媒体互动式”教学的方法
被引量:
1
6
作者
邓启劲
《文教资料》
2005年第17期95-96,共2页
随着现代教育技术的发展,课堂教学引入了多媒体这样的技术,这使得我们的课堂教学如虎添翼.不可否认,我们的课堂正在发生着深刻的变化.一支粉笔,一本教材,老师满堂灌,学生被动听,课后作业一大堆的传统教学模英式正在受到摈弃.越来越多的...
随着现代教育技术的发展,课堂教学引入了多媒体这样的技术,这使得我们的课堂教学如虎添翼.不可否认,我们的课堂正在发生着深刻的变化.一支粉笔,一本教材,老师满堂灌,学生被动听,课后作业一大堆的传统教学模英式正在受到摈弃.越来越多的教育界人士钟睐于科技含量高的多媒体课堂教学.因为它能解决常规教学手段无法解决的问题,它提供的是有声,有色,栩栩如生的课堂情景.它既能声像结合,又能动静结合,它能大容量,多角度,多层面、最新最快地进行交互,并提供双向、互动式的教学模式.它能给英语学习者创造一个"全新的,多元化的,原汁原味的英语环境".随着全国各地教育行政部门对学校基础设施投入步伐的进一步加快,多媒体技术必将全方位地应用于课堂教学.那么如何利用实现英语"多媒体互动式"课堂教学呢?
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关键词
多媒体技术
学科网站
互动式
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职称材料
滥用“画面”与文学鉴赏资源的隐性缺失
被引量:
1
7
作者
刘士卿
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006年第3期29-30,共2页
多媒体技术已被广泛运用到中学浯文课堂教学中,它扰如一股新鲜的血液注入了沉寂的机体,给语文课堂教学增添了无限的活力,因而倍受执教者的青睐。有很多的执教者乐此不疲地热衷于利用画面、音乐、色彩来营造教学情境,刻意追求把课堂...
多媒体技术已被广泛运用到中学浯文课堂教学中,它扰如一股新鲜的血液注入了沉寂的机体,给语文课堂教学增添了无限的活力,因而倍受执教者的青睐。有很多的执教者乐此不疲地热衷于利用画面、音乐、色彩来营造教学情境,刻意追求把课堂变成一个有形、有声、有色的艺术天地来激发学生的学习兴趣,以达到提高课堂效率的目的。这本无可厚非,也展示了多媒体技术较传统教学手段的优越性。可问题在于,如果这些“画面”的提供造成语文课堂教学功能的缺失,便会事与愿违,使课堂教学徒具观赏性而失去实际效果。
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关键词
文学鉴赏
画面
语文课堂教学
多媒体技术
资源
传统教学手段
教学情境
学习兴趣
艺术天地
课堂效率
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职称材料
一次另类的作文批改
8
作者
刘士卿
《语文教学通讯(高中)(A)》
北大核心
2006年第5期41-42,共2页
关键词
作文批改
作文练习
学习经历
深刻认识
人生经历
思想准备
学生
高三
理想
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职称材料
高考英语阅读理解对代词指代作用的考查
9
作者
赵文斌
《语言教育》
2001年第8期44-45,共2页
所谓代词的指代作用就是利用代词代替上下文中的名词或名词短语,将上下文内容连贯起来,使前后关系相呼应。明确代词的指代,不仅有助于理清句子内部某些词语之间的关系,而且能够把段落中的前后句子根据逻辑性、条理性连贯起来理解,它是...
所谓代词的指代作用就是利用代词代替上下文中的名词或名词短语,将上下文内容连贯起来,使前后关系相呼应。明确代词的指代,不仅有助于理清句子内部某些词语之间的关系,而且能够把段落中的前后句子根据逻辑性、条理性连贯起来理解,它是使文章段落意义表达连贯、通顺的手段之一。考生对命题思路做到心中有数,就等于找到了思考的角度,这样就能更有效地进行积极思考,从而达到理解题意的目的。
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关键词
高考英语
英语阅读理解
意义表达
句子内部
前后关系
条理性
阅读理解题
名词短语
阅读实践
文新
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职称材料
高中物理力学解题技巧的分析与研究
被引量:
6
10
作者
周宇衡
《中国校外教育(上旬)》
2017年第10期76-76,79,共2页
高中物理课程在高考中占据较大比重,且对学生逻辑思维能力要求比较高,而力学又是物理课程占比较大的内容。因此,学好物理力学知识十分关键。要想全面强化我们的物理解题能力,就需要掌握一定技巧,积小成多。基于此,对高中物理力学解题技...
高中物理课程在高考中占据较大比重,且对学生逻辑思维能力要求比较高,而力学又是物理课程占比较大的内容。因此,学好物理力学知识十分关键。要想全面强化我们的物理解题能力,就需要掌握一定技巧,积小成多。基于此,对高中物理力学解题技巧进行分析。
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关键词
高中物理
力学
解题技巧
分析
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职称材料
让课堂盛开美丽的花朵
11
作者
梁保远
《学语文》
2007年第6期15-15,共1页
走进语文,就仿佛走进美的殿堂。我们要善于挖掘这些宝藏,对学生进行人文教育。 一、用历史人物的个性美培养学生独立的人格和个性 人是需要个性的,中学生更应该张扬自己的个性。什么是个性?有的学生认为个性就是时尚,爆炸的发型...
走进语文,就仿佛走进美的殿堂。我们要善于挖掘这些宝藏,对学生进行人文教育。 一、用历史人物的个性美培养学生独立的人格和个性 人是需要个性的,中学生更应该张扬自己的个性。什么是个性?有的学生认为个性就是时尚,爆炸的发型、夸张的服饰、另类的语言,这才够酷;有学生认为个性就是标新立异,与众不同。
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关键词
花朵
课堂
个性美
中学生
人文教育
历史人物
标新立异
语文
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职称材料
高中语文新课程课堂质量评价诸问题
12
作者
张俊芳
《学语文》
2010年第4期32-33,共2页
2003年教育部制订的《普通高中语文课程标准(实验)》强调指出:“课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等多种功能。正确的评价能真实地了解学生的学习过程和学习状况,准确地判断学生的学业水平与发展需求。评价的...
2003年教育部制订的《普通高中语文课程标准(实验)》强调指出:“课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等多种功能。正确的评价能真实地了解学生的学习过程和学习状况,准确地判断学生的学业水平与发展需求。评价的各种功能都不能忽视,但首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能,不应片面强调评价的甄别和选拔功能。”
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关键词
《普通高中语文课程标准(实验)》
质量评价
语文新课程
选拔功能
新课程评价
课堂
学习状况
学习过程
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职称材料
谈谈高中语文探究创新能力的培养
13
作者
李兴和
《学语文》
2013年第5期6-8,共3页
“钱学森之问”近年来一直受到社会广泛关注,一时对当前教育形成巨大压力。的确。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的世纪提问。深刻拷问着现代教育的本质特征和核心价值;它启发我们思考怎样培养具有创新意识和创新精神的人...
“钱学森之问”近年来一直受到社会广泛关注,一时对当前教育形成巨大压力。的确。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的世纪提问。深刻拷问着现代教育的本质特征和核心价值;它启发我们思考怎样培养具有创新意识和创新精神的人才问题,这也是素质教育的核心问题。
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关键词
能力的培养
创新精神
高中
教育的本质
教育形成
杰出人才
核心价值
人才问题
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职称材料
营造良好氛围,培养“有心人”、“善思者”
14
作者
祝敏
《学语文》
2007年第4期37-37,16,共2页
中学生作文中普遍存在“为文生事,为文造情”的流弊,笔者认为,原因之一,是学生对生活缺少敏锐的观察和细腻的感受,尤其是发自个体生命的独特感受。为此,在作文教学中,教师应努力实现课堂教学向社会生活的延展。把生活融人课堂,...
中学生作文中普遍存在“为文生事,为文造情”的流弊,笔者认为,原因之一,是学生对生活缺少敏锐的观察和细腻的感受,尤其是发自个体生命的独特感受。为此,在作文教学中,教师应努力实现课堂教学向社会生活的延展。把生活融人课堂,唤起学生对日常生活及社会人生更为广泛的关注;让生活走进并撞击学生的内心世界,
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关键词
中学生作文
社会生活
培养
善思
课堂教学
个体生命
作文教学
社会人生
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职称材料
引导学生正确理解与地理相关的物理问题——同步轨道人造卫星的周期和方向
15
作者
王磊
孙芳
《物理通报》
2003年第4期7-8,共2页
高中物理教学大纲对高一物理(人教版新教材)的万有引力定律中人造卫星、宇宙速度提出的教学要求是了解人造卫星的有关知识.教学中,学生反映同步轨道人造卫星的公转方向、自转方向及公转周期、自转周期的相关知识较难理解.这部分知识之...
高中物理教学大纲对高一物理(人教版新教材)的万有引力定律中人造卫星、宇宙速度提出的教学要求是了解人造卫星的有关知识.教学中,学生反映同步轨道人造卫星的公转方向、自转方向及公转周期、自转周期的相关知识较难理解.这部分知识之所以成为教学中的难点主要有以下原因:一是地理教学的相关内容讲述较少,其次是学生不能把物理知识和地理相关知识熟练地融合在一起.教学中要求教师引导学生运用跨学科知识分析问题,逐步培养学生综合运用知识的能力和知识的迁移能力.
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关键词
同步轨道人造卫星
周期
方向
地理
物理教学
高中
教学方法
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职称材料
“六变”、“三加”、“三不变” 一表突破两引语
16
作者
赵文斌
蔡艳芬
《英语通(高一版)》
2003年第11期12-13,共2页
关键词
高一
英语
直接引语
间接引语
语法
学习辅导
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职称材料
导入和延伸:诗歌教学的两个重要环节
17
作者
张俊芳
《学语文》
2003年第4期20-20,共1页
拿到人教社出版的全日制普通高中语文书,着实让我们高二语文备课组的老师们惊讶,没想到这册书的六个单元,竟然有三个单元的诗歌。教了十多年的书了,像这样集中起来教诗歌还是第一次,以前教诗歌,最多也就两三首放在一起,像这样三四十首...
拿到人教社出版的全日制普通高中语文书,着实让我们高二语文备课组的老师们惊讶,没想到这册书的六个单元,竟然有三个单元的诗歌。教了十多年的书了,像这样集中起来教诗歌还是第一次,以前教诗歌,最多也就两三首放在一起,像这样三四十首放在一起上,特别是第一单元竟有十三首现当代诗歌,真是让我们不知如何处理。因为凭以往的经验,学生大多喜欢古诗词,认为它们言简意丰,大多押韵,而且律诗绝句又不会太长,好读好背,对现代诗歌则毫无兴趣。怎样让学生喜欢现代诗歌,怎样教好这些现代诗歌,是摆在我们面前的难题。为此我在导入和延伸这两个环节上,尝试了以下做法:
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关键词
诗歌教学
高中
语文教学
新课导入
诗歌鉴赏
课堂延伸
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职称材料
文本,就是那棵树——浅谈文言教学中学习主体的态度
18
作者
张浩
《学语文》
2007年第5期25-25,共1页
朱光潜在《淡美》中提到对一棵松的三种态度.即实用的、科学的、审美的。阅读的态度也可分这三种。
关键词
学习主体
文言教学
文本
朱光潜
阅读
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职称材料
“掰成瓣,串成串”——英语主谓一致的识记
19
作者
邓启劲
《文教资料》
2005年第5期117-118,共2页
关键词
名词性从句
小说家
谓语动词
主谓一致
复数名词
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职称材料
两个通用条件两种简捷解法
20
作者
余自强
陈占用
《中学物理》
2003年第3期46-47,共2页
关键词
通用条件
解法
中学
物理
电学题
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职称材料
题名
高中语文教材微写作资源的挖掘与利用
1
作者
侯校贞
机构
安徽
蒙城
县
蒙城一中
出处
《中学语文》
2023年第3期38-39,共2页
文摘
依托语文教材挖掘和利用微写作资源,有助于激发学生写作兴趣,提高学生写作能力。在高中微写作教学中,要挖掘和利用语文教材,具体做法有:挖掘优美词句,丰富微写作素材;借助文本内容,指导微写作技巧;依托文本理解,开展微写作练笔;利用单元学习,整合微写作类型。
关键词
高中语文
教材
微写作
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“真的猛士”当指谁?
2
作者
李兴和
机构
安徽
蒙城一中
出处
《学语文》
2002年第1期24-24,共1页
文摘
《记念刘和珍君》作为鲁迅的一篇著名杂文,历来是高中教材的保留篇目。对于文章第二节开头“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”一句,应当如何理解才符合作者的原意呢?不少材料,甚至是《教师教学用书》(人教版试验修订本,第51页)都认为“这是对烈士的热情讴歌”。理由是:真正的革命者看到社会的黑暗,看到祖国的人民在水深火热之中,因此,他们是悲痛的;但是面对现实,他们又能勇猛地参加解放人民的斗争,感受到战斗的喜悦。因此,他们也是幸福的——为人民的深重苦难而哀痛,为献身于改造现实的斗争而幸福,这是何等的伟大,何等的崇高!所以作者热烈赞颂。
关键词
高中
语文教材
《记念刘和珍君》
鲁迅
杂文
思想感情
“真的猛士”
含义
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
葛朗台为什么会“脸上一红”?
3
作者
李兴和
机构
安徽
蒙城一中
出处
《语文知识》
1996年第9期8-9,共2页
文摘
新编高语三册(必修本)《守财奴》葛朗台诱骗女儿放弃财产继承权一节中,有这样一段文字:“可是到第一年年终,老箍桶匠庄严地许给女儿的一百法郎月费,连一个子儿都没有给。欧也妮说笑之间提到的时候,他不由得脸上一红,奔进密室,把他从侄儿那里廉价买来的金首饰,捧了三分之一下来。”对于这个“脸上一红”的细节描写,学生们有不同的理解,教师们的意见也不一致。有人认为,葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴,是一个爱财如命、贪婪成癖的金钱狂,这样的形象在作品里是一锤定音、各面聚焦的。难道说。
关键词
葛朗台
守财奴
细节描写
财产继承权
箍桶匠
金首饰
人物形象
年终
统一性
性格特征
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
汉语詈语的文化心理
被引量:
2
4
作者
储节平
机构
安徽省
蒙城一中
出处
《学语文》
2008年第1期43-44,共2页
文摘
所谓“詈语”,即那些用粗鲁、恶意地侮辱、伤害或斥责他人的话 ,俗称“骂人话”。一般说来,詈语是一个人情绪激动而普通语言难以表达其心情时的一种替代,用以渲泄情感、平衡心理。语言是文化的镜象,不同民族的语言记录了不同民族的特定文化风貌。不同民族的文化对不同民族的语言在某种程度、某些侧面、某种层次也有制约作用,詈语作为语言的一个组成部分,自然也不可避免地受到文化的影响和渗透。
关键词
文化心理
詈语
汉语
个人情绪
平衡心理
文化风貌
制约作用
语言
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
由《滕王阁序》谈古人的怀才不遇
被引量:
2
5
作者
陈红旗
机构
安徽
蒙城一中
出处
《学语文》
2010年第4期18-18,共1页
文摘
《滕王阁序》历来以辞藻华美、绘景传神著称。然而.作者在把宴会的盛况铺叙渲染到极致之后。“兴尽悲来”,转入对人生仕途的冷静思索。“望长安于日下,目吴会于云间”,“长安”乃帝王所居之地。“望长安”即渴盼帝王重新任用;不过“关山”重重.难以逾越.由于自己触怒皇帝造成的隔阂一时难以弥合,只能叹息谁来同情我这个“失路之人”。
关键词
《滕王阁序》
怀才不遇
古人
长安
帝王
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
实现英语“多媒体互动式”教学的方法
被引量:
1
6
作者
邓启劲
机构
蒙城一中
出处
《文教资料》
2005年第17期95-96,共2页
文摘
随着现代教育技术的发展,课堂教学引入了多媒体这样的技术,这使得我们的课堂教学如虎添翼.不可否认,我们的课堂正在发生着深刻的变化.一支粉笔,一本教材,老师满堂灌,学生被动听,课后作业一大堆的传统教学模英式正在受到摈弃.越来越多的教育界人士钟睐于科技含量高的多媒体课堂教学.因为它能解决常规教学手段无法解决的问题,它提供的是有声,有色,栩栩如生的课堂情景.它既能声像结合,又能动静结合,它能大容量,多角度,多层面、最新最快地进行交互,并提供双向、互动式的教学模式.它能给英语学习者创造一个"全新的,多元化的,原汁原味的英语环境".随着全国各地教育行政部门对学校基础设施投入步伐的进一步加快,多媒体技术必将全方位地应用于课堂教学.那么如何利用实现英语"多媒体互动式"课堂教学呢?
关键词
多媒体技术
学科网站
互动式
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
滥用“画面”与文学鉴赏资源的隐性缺失
被引量:
1
7
作者
刘士卿
机构
安徽
蒙城一中
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006年第3期29-30,共2页
文摘
多媒体技术已被广泛运用到中学浯文课堂教学中,它扰如一股新鲜的血液注入了沉寂的机体,给语文课堂教学增添了无限的活力,因而倍受执教者的青睐。有很多的执教者乐此不疲地热衷于利用画面、音乐、色彩来营造教学情境,刻意追求把课堂变成一个有形、有声、有色的艺术天地来激发学生的学习兴趣,以达到提高课堂效率的目的。这本无可厚非,也展示了多媒体技术较传统教学手段的优越性。可问题在于,如果这些“画面”的提供造成语文课堂教学功能的缺失,便会事与愿违,使课堂教学徒具观赏性而失去实际效果。
关键词
文学鉴赏
画面
语文课堂教学
多媒体技术
资源
传统教学手段
教学情境
学习兴趣
艺术天地
课堂效率
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一次另类的作文批改
8
作者
刘士卿
机构
安徽
蒙城一中
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
北大核心
2006年第5期41-42,共2页
关键词
作文批改
作文练习
学习经历
深刻认识
人生经历
思想准备
学生
高三
理想
分类号
G634.34 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高考英语阅读理解对代词指代作用的考查
9
作者
赵文斌
机构
安徽省
蒙城一中
出处
《语言教育》
2001年第8期44-45,共2页
文摘
所谓代词的指代作用就是利用代词代替上下文中的名词或名词短语,将上下文内容连贯起来,使前后关系相呼应。明确代词的指代,不仅有助于理清句子内部某些词语之间的关系,而且能够把段落中的前后句子根据逻辑性、条理性连贯起来理解,它是使文章段落意义表达连贯、通顺的手段之一。考生对命题思路做到心中有数,就等于找到了思考的角度,这样就能更有效地进行积极思考,从而达到理解题意的目的。
关键词
高考英语
英语阅读理解
意义表达
句子内部
前后关系
条理性
阅读理解题
名词短语
阅读实践
文新
分类号
G634.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中物理力学解题技巧的分析与研究
被引量:
6
10
作者
周宇衡
机构
安徽
蒙城一中
出处
《中国校外教育(上旬)》
2017年第10期76-76,79,共2页
文摘
高中物理课程在高考中占据较大比重,且对学生逻辑思维能力要求比较高,而力学又是物理课程占比较大的内容。因此,学好物理力学知识十分关键。要想全面强化我们的物理解题能力,就需要掌握一定技巧,积小成多。基于此,对高中物理力学解题技巧进行分析。
关键词
高中物理
力学
解题技巧
分析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让课堂盛开美丽的花朵
11
作者
梁保远
机构
安徽
蒙城一中
出处
《学语文》
2007年第6期15-15,共1页
文摘
走进语文,就仿佛走进美的殿堂。我们要善于挖掘这些宝藏,对学生进行人文教育。 一、用历史人物的个性美培养学生独立的人格和个性 人是需要个性的,中学生更应该张扬自己的个性。什么是个性?有的学生认为个性就是时尚,爆炸的发型、夸张的服饰、另类的语言,这才够酷;有学生认为个性就是标新立异,与众不同。
关键词
花朵
课堂
个性美
中学生
人文教育
历史人物
标新立异
语文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中语文新课程课堂质量评价诸问题
12
作者
张俊芳
机构
安徽
蒙城一中
出处
《学语文》
2010年第4期32-33,共2页
文摘
2003年教育部制订的《普通高中语文课程标准(实验)》强调指出:“课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等多种功能。正确的评价能真实地了解学生的学习过程和学习状况,准确地判断学生的学业水平与发展需求。评价的各种功能都不能忽视,但首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能,不应片面强调评价的甄别和选拔功能。”
关键词
《普通高中语文课程标准(实验)》
质量评价
语文新课程
选拔功能
新课程评价
课堂
学习状况
学习过程
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈谈高中语文探究创新能力的培养
13
作者
李兴和
机构
安徽省
蒙城一中
出处
《学语文》
2013年第5期6-8,共3页
文摘
“钱学森之问”近年来一直受到社会广泛关注,一时对当前教育形成巨大压力。的确。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的世纪提问。深刻拷问着现代教育的本质特征和核心价值;它启发我们思考怎样培养具有创新意识和创新精神的人才问题,这也是素质教育的核心问题。
关键词
能力的培养
创新精神
高中
教育的本质
教育形成
杰出人才
核心价值
人才问题
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
营造良好氛围,培养“有心人”、“善思者”
14
作者
祝敏
机构
安徽省
蒙城一中
出处
《学语文》
2007年第4期37-37,16,共2页
文摘
中学生作文中普遍存在“为文生事,为文造情”的流弊,笔者认为,原因之一,是学生对生活缺少敏锐的观察和细腻的感受,尤其是发自个体生命的独特感受。为此,在作文教学中,教师应努力实现课堂教学向社会生活的延展。把生活融人课堂,唤起学生对日常生活及社会人生更为广泛的关注;让生活走进并撞击学生的内心世界,
关键词
中学生作文
社会生活
培养
善思
课堂教学
个体生命
作文教学
社会人生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
引导学生正确理解与地理相关的物理问题——同步轨道人造卫星的周期和方向
15
作者
王磊
孙芳
机构
蒙城一中
出处
《物理通报》
2003年第4期7-8,共2页
文摘
高中物理教学大纲对高一物理(人教版新教材)的万有引力定律中人造卫星、宇宙速度提出的教学要求是了解人造卫星的有关知识.教学中,学生反映同步轨道人造卫星的公转方向、自转方向及公转周期、自转周期的相关知识较难理解.这部分知识之所以成为教学中的难点主要有以下原因:一是地理教学的相关内容讲述较少,其次是学生不能把物理知识和地理相关知识熟练地融合在一起.教学中要求教师引导学生运用跨学科知识分析问题,逐步培养学生综合运用知识的能力和知识的迁移能力.
关键词
同步轨道人造卫星
周期
方向
地理
物理教学
高中
教学方法
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“六变”、“三加”、“三不变” 一表突破两引语
16
作者
赵文斌
蔡艳芬
机构
安徽
蒙城一中
出处
《英语通(高一版)》
2003年第11期12-13,共2页
关键词
高一
英语
直接引语
间接引语
语法
学习辅导
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
导入和延伸:诗歌教学的两个重要环节
17
作者
张俊芳
机构
安徽
蒙城一中
出处
《学语文》
2003年第4期20-20,共1页
文摘
拿到人教社出版的全日制普通高中语文书,着实让我们高二语文备课组的老师们惊讶,没想到这册书的六个单元,竟然有三个单元的诗歌。教了十多年的书了,像这样集中起来教诗歌还是第一次,以前教诗歌,最多也就两三首放在一起,像这样三四十首放在一起上,特别是第一单元竟有十三首现当代诗歌,真是让我们不知如何处理。因为凭以往的经验,学生大多喜欢古诗词,认为它们言简意丰,大多押韵,而且律诗绝句又不会太长,好读好背,对现代诗歌则毫无兴趣。怎样让学生喜欢现代诗歌,怎样教好这些现代诗歌,是摆在我们面前的难题。为此我在导入和延伸这两个环节上,尝试了以下做法:
关键词
诗歌教学
高中
语文教学
新课导入
诗歌鉴赏
课堂延伸
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文本,就是那棵树——浅谈文言教学中学习主体的态度
18
作者
张浩
机构
安徽
蒙城一中
出处
《学语文》
2007年第5期25-25,共1页
文摘
朱光潜在《淡美》中提到对一棵松的三种态度.即实用的、科学的、审美的。阅读的态度也可分这三种。
关键词
学习主体
文言教学
文本
朱光潜
阅读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“掰成瓣,串成串”——英语主谓一致的识记
19
作者
邓启劲
机构
安徽
蒙城一中
出处
《文教资料》
2005年第5期117-118,共2页
关键词
名词性从句
小说家
谓语动词
主谓一致
复数名词
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
两个通用条件两种简捷解法
20
作者
余自强
陈占用
机构
安徽
蒙城一中
出处
《中学物理》
2003年第3期46-47,共2页
关键词
通用条件
解法
中学
物理
电学题
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中语文教材微写作资源的挖掘与利用
侯校贞
《中学语文》
2023
0
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职称材料
2
“真的猛士”当指谁?
李兴和
《学语文》
2002
0
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职称材料
3
葛朗台为什么会“脸上一红”?
李兴和
《语文知识》
1996
0
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职称材料
4
汉语詈语的文化心理
储节平
《学语文》
2008
2
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职称材料
5
由《滕王阁序》谈古人的怀才不遇
陈红旗
《学语文》
2010
2
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职称材料
6
实现英语“多媒体互动式”教学的方法
邓启劲
《文教资料》
2005
1
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职称材料
7
滥用“画面”与文学鉴赏资源的隐性缺失
刘士卿
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006
1
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职称材料
8
一次另类的作文批改
刘士卿
《语文教学通讯(高中)(A)》
北大核心
2006
0
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职称材料
9
高考英语阅读理解对代词指代作用的考查
赵文斌
《语言教育》
2001
0
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职称材料
10
高中物理力学解题技巧的分析与研究
周宇衡
《中国校外教育(上旬)》
2017
6
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职称材料
11
让课堂盛开美丽的花朵
梁保远
《学语文》
2007
0
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职称材料
12
高中语文新课程课堂质量评价诸问题
张俊芳
《学语文》
2010
0
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职称材料
13
谈谈高中语文探究创新能力的培养
李兴和
《学语文》
2013
0
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职称材料
14
营造良好氛围,培养“有心人”、“善思者”
祝敏
《学语文》
2007
0
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职称材料
15
引导学生正确理解与地理相关的物理问题——同步轨道人造卫星的周期和方向
王磊
孙芳
《物理通报》
2003
0
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职称材料
16
“六变”、“三加”、“三不变” 一表突破两引语
赵文斌
蔡艳芬
《英语通(高一版)》
2003
0
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职称材料
17
导入和延伸:诗歌教学的两个重要环节
张俊芳
《学语文》
2003
0
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职称材料
18
文本,就是那棵树——浅谈文言教学中学习主体的态度
张浩
《学语文》
2007
0
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职称材料
19
“掰成瓣,串成串”——英语主谓一致的识记
邓启劲
《文教资料》
2005
0
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职称材料
20
两个通用条件两种简捷解法
余自强
陈占用
《中学物理》
2003
0
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