英语教学中情感因素对初中生学习成绩的影响研究

引言在教育的领域内,情感因素扮演着不可忽视的角色。它不仅影响着学生的学习动机、态度和参与度,而且还深刻地作用于学习效率和成果。特别是对于初中生而言,在英语学习这一挑战性较大的科目中,情感状态如焦虑、兴趣和自信心等,极大地决定了他们的学习成绩。因此,本文旨在探讨情感因素对初中生英语学习成绩的影响,并基于此提出有效的教学策略和改善建议。通过理解情感在学习过程中的作用机制,教师可以更有效地促进学生的学习,进而提高教学质量和学生的学习成绩。

生本理念下的初中语文分层教学

在以生本理念为基础的分层教学中,教师要借助合适的教学目标强化学生的学习动力;细化分层分组标准,灵活地为学生划分学习小组;科学设计问题,引导全体学生参与课堂思考及讨论活动;围绕学生的学习特点进行有针对性地指导,强化教学评价的激励作用。

让语文教学与生活零距离

知识与实践之间存在着极为紧密的联系。在设计教学活动时,若脱离了学生的日常生活,只关注文本本身,学科教学的人文意义与实用意义将被严重削弱。要树立生活化教学理念,让学生在语文学习过程中,与生活实现零距离对接。在生活化教学理念下,通过模拟学生熟悉的生活情境使语文教学走入学生生活;通过加强教学内容与学生生活之间的联系,增强学生生活化理解能力;通过开展实践探究活动沟通课堂内外,实现回归生活的教学目标。

例谈拓展学习活动设计

拓展学习活动是基于课文中的某个点,向外拓展学生的学习空间和认知领域的学习活动。从内容上看,写作背景、语文知识、主题阅读、话题写作等都可以成为拓展选项。拓展什么、用什么拓展、怎样拓展和拓展的目的这四个问题,是王君、余映潮老师设计拓展学习活动考虑的基本问题,也是我们设计拓展学习活动要考虑的基本问题。

圆中新定义问题解法探究

“圆”是初中数学的重要内容,圆中新定义问题在考试中屡屡出现,学生普遍觉得有一定的难度。文章结合具体的实例,探讨圆中新定义问题的求解方法,旨在发展学生思维,提高学生创新性解决问题的能力。

初中语文考试评价改革的成就与思考

探讨初中语文考试评价改革的成就与思考。在全面转变评价观念的基础上,成功实现了考试评价内容的多元化,特别关注课外阅读和口语交际。建立了多元化评价方案,引入了检查读书笔记、情境测试等独特评价方式。对综合性学习活动进行全方位评价,推动了语文教学的全面发展。

初中英语任务教学法初探

任务教学强调学生交际能力的培养,从广义上来说就是培养学生的语言综合运用能力.任务教学活动的开展要体现两个方面,即语言知识的学习和语言技能的发展,最终达到语言实际运用能力的提升.任务教学多借助于生活化情境的创设,让学生在生活任务中进行知识学习,最终形成运用英语的实践能力.

怎样从语文运用入手 培养学生的语文能力

21世纪,语言交际日益频繁,对人的素质提出了更高的要求,语文教学也应适应社会发展的要求.但是,纵观我国语文教学现状的确令人担忧,从小学、初中直到高中,经过十几年的语文学习,相当一部分学生的语文能力却不能过关.这不能不引起人们的反思,语文教学为何走不出"少、慢、差、费"的困境呢?青少年时期是语文能力提高的最佳时期,这期间缺乏有效的语文运用情景训练是造成语文能力低下的主要原因.

实践语用型课堂,提升阅读教学效率

何为语用?顾名思义,在具体的交际情境中,人们使用语言进行交际来表达一定的情感。在阅读类文本中,语用的内容包含语法结构、修辞知识、语言符号、语言与环境之间的关系。而“语用型”课堂是基于文本特点和学生认知规律,以培养学生语感为核心,提升学生语言表达和交际能力为目标。基于此,在阅读教学中,笔者认为需要聚焦“语用”,不断地引导学生进行“说”与“写”的行为实践,探究文本的深度内涵。

初中音乐教材中歌曲课学习资源的开发与运用

随着我国素质教育的推进,对于学生来说,要求学生全面发展,在学生的德、智、体、美、劳这五个方面就显得尤为重要了,教师在音乐课堂上,应注重培养学生的音乐细胞,让学生具有一定的音乐素养,教师应对初中音乐教材中的歌曲课学习资源进行开发,通过对歌曲课学习资源的开发与运用,更好的提升学生的学习成果。

初中英语教学中怎样培养学生的创新能力

初中英语是学生今后继续进行英语学习和培养英语交际能力的基础。因此，在教学中培养学生的创新能力，对学生高效学习英语、提高思维水平具有重要意义。

快速阅读法在初中语文教学中的应用

随着社会的加速发展,传统的教学方式已经不足满足学生日益增长的知识需求。而阅读作为学生接触知识、学习知识、吸收知识的重要途径来源,提高学生的阅读能力和水平就显得尤为必要。基于此,快速阅读法的优势便逐渐凸现出来。借助快速阅读不仅能够帮助学生在最短的时间内获取最有价值的信息,还能够有效拓展学生的知识视野。因此,本文从确定目标、整体认知以及默读训练三方面对快速阅读法在初中语文教学中的应用展开了探讨,一起能够借此有效提高初中生的阅读质量和阅读效率。

师源性心理问题的成因及对策探析

所谓师源性心理问题是指由于教师教育行为的不当,而导致学生产生的心理障碍或心理疾病. 近几年来,一些中小学生因不堪忍受教师的讽刺、误解、责罚、打骂而逃学、出走甚至自杀的恶性事件不断见诸报端,也说明师源性心理问题客观存在,不容忽视.

初中音乐课程资源开发与利用分析

近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,初中音乐教学越来越注重学生的核心素养与创新思维培养,以真正提高学生的综合能力,实现学生全面发展的教育教学目标。课程资源的开发与利用是提高教学质量的前提依据,是丰富学生基础生活经验的重要保障,是实现初中音乐教学目标的主要手段,对学生今后的健康发展具有积极意义。因此,本文主要就初中音乐课程资源的开发与利用途径展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。

让每个孩子的人生都成功快乐

伴随着新学期的开始。我又愉快地接过了一个班的初一新生。这群可爱的孩子将在这里陪伴我度过三年的教育生涯。我也将陪伴他们度过三年的中学时光，这将是我们朝夕相处的三年。

插图——激活文本的另一把密匙

课本插图是语文教材的一个重要组成部分,因展现课文中的主要人物、情节、景物等和文本联系起来,不仅形象地传达出课文的主要内容,提供了丰富的画面意境,而且蕴含着丰富的人文因素,也包含着画面作者的审美情趣、生活体验以及对课文思想内容的高度浓缩、精辟的理解或延伸,有助于陶冶学生的情操,培养审美的情趣。有效开发使用教学插图可以增加学生的阅读兴趣,为学生有效地进入文本打开方便之门。所以插图是不可忽视的教学资源,合理挖掘利用则会收益良多。

层递性微型课堂演说——提高听说能力的有效实践

识字与写字、阅读、写作、口语交际等综合性活动构成了语文教学的五个板块。在教科书中均有明确的训练内容和有机的序列安排供教学实践和能力培养。口语交际能力培养的实际途径和具体内容虽被课标理想化的融汇于综合性学习活动之中，但种种主客观原因导致了口语交际能力培养过程中出现训练量少、实践缺少明确依托的现象，甚或这种能力的培养还被有意无意的削弱、淡化着。

让每个孩子的人生都成功快乐

请不要小看我们的学生,大人做不到或不肯做的事情,他们却能做成功。给我们的学生一点鼓励吧!让他们成功,让他们快乐,才是教育的真谛。