信息技术环境下特殊教育教师专业发展探究

在当前信息环境下,信息技术的飞速发展为特殊教育教学和改革提供了强大的技术支持,同时对特殊教育教师专业水平也提出了新的要求。为了适应信息时代特殊教育的快速发展、必须关注特教教师的专业发展,提高特教教师的专业能力和信息技术应用能力,引领特教教师从个体专业发展走向群体化专业发展之路,促进教师向特殊教育教康整合专业化发展。

养成教育是特教学校实施立德树人的重要内容

特教学校要全面落实立德树人根本任务,就必须从实际出发,重点抓好智力发展存在障碍的学生的养成教育。养成教育要与班级管理、团队活动、品德课程等相结合,积极争取家长的配合、社会的支持,努力把他们培养成具有良好习惯、掌握基本生活技能、能自食其力的社会公民。

立德树人背景下特教学校心理健康教育实施路径探索

心理健康教育是中小学德育的重要内容,是实现立德树人教育目标的主要途径。近年来,教育部高度重视中小学生心理健康教育工作,印发多项文件,明确将心理健康教育纳入德育工作内容。文章根据教育部有关德育和心理健康教育文件精神,分析立德树人背景下特教学校心理健康教育的有效实施路径,旨在培养特殊儿童良好的心理品质和积极向上的人生观,促进他们身心健康和谐发展。

浅谈音乐治疗在促进特殊学生健康发展方面的运用

音乐治疗作为一种特殊的治疗方式,为特教学校提供了康复训练的新途径,丰富了音乐治疗在我国本土化实践和研究的内容,促进了特教学校康复教育工作的优化和完善。在特教学校中应用音乐治疗进行康复训练时,应将音乐治疗的教育内容纳入课程教育管理体系,并根据学生的康复需求逐步推进音乐治疗教育工作,以实现最大化的康复教育效果。本文首先探讨了音乐治疗在特教学校教育中的应用原则,然后结合实际教育需求,从多个角度论述针对特殊学生健康发展需求的运用音乐治疗的途径。

试走“微视频”之径,解决“习作难”之境——浅谈微课在聋校语文作文教学中的运用实践

微课,主要以教学视频为呈现方式,是一种新型的教学方式,不仅可以为传统的课堂教学提供补充,而且在学生自主合作探究的创新实践活动中占有特别的优势。微课用视频作为载体,提炼课程中的知识要点,针对性较强。在聋校的作文教学中应用微课,可以帮助聋生克服写作困难,提升习作能力。将微课引入聋校的语文课堂教学中是一种必然的趋势。

聋生心理健康问题及教育对策实践探究

信息技术的高速发展使聋生的视野变得更加开阔,但听力障碍导致的认知能力、思维能力及分辨能力的缺陷存在。诸多不良网络信息及社会现象的影响,也使聋生表现出种种心理健康问题。研究者以聋生发展为本,聚焦心理健康问题,采用整体研究与个案分析相结合的方式对安徽省蒙城县特殊教育学校在读聋生进行研究,为提高聋生心理健康水平,促进特殊儿童心理健康教育工作的深入开展提供了实践依据。

特教学校教师学习共同体的构建策略探究

教师学习共同体是促进教师专业发展的有效途径之一,为特殊教育教师专业发展构建了实践、合作、反思的平台。教师学习共同体之间的"对话、分享、协商和反思"的学习形式能够促进特殊教育教师专业知识的积累、专业能力的提升以及专业精神的深化,最终促进特殊教育教师的专业化发展。

凝聚多方教育力量 实现立德树人目标

以现代教育为背景,以立德树人教育为目的,把家庭教育、学校教育、社会教育、网络教育等统筹谋划,努力构建一个科学、多元、立体的德育教育实践体系,逐步形成教育合力,从而更好地实现立德树人教育目标。

浅析如何构建聋生社会化教育网络

社会教育是指通过学校或家庭以外的社会文化教育机构，以及有关的社会团体或组织对学生进行的思想品德教育。聋生作为社会群体中一个特殊的组成部分，融入主流社会已是必然。谈了如何在教育教学中有效整合教育元素，构建聋生社会化教育网络，促进在校聋生的社会性发展，最后得出只有努力构建学校、社会、家庭三结合的教育模式，使三者紧密联系，形成教育网络，才能真正实现聋生的社会性发展。

浅谈“假装游戏”在孤独症儿童教育中的运用

“假装游戏”在学前儿童游戏教育活动中对于提升儿童认知能力,培养儿童良好情感意识和社会适应能力等均有重要的积极影响,是开发幼儿智力的重要方法与途径。孤独症儿童相对而言在认知、情感、语言、社会适应能力等方面存在一定的发展性障碍,通过引导孤独症儿童开展“假装游戏”,使幼儿活跃起来,对提升孤独症儿童的康复训练效果有着重要的作用。本文针对如何利用“假装游戏”对孤独症儿童开展康复训练进行分析与探索,希望能为孤独症儿童身心健康发展提供一定的帮助。

聋校数学教学中立德树人教育实践探析

数学课程是学生的必修课程,其中蕴含着丰富的德育资源,是践行立德树人的重要载体。聋校数学教师应将立德树人与课堂教学充分融合,践行立德树人教育,落实课程育人目标。文章从聋校数学教学中践行立德树人的重要性、应遵循的原则以及实施路径三个方面阐述了如何在聋校数学教学中落实立德树人根本任务。

信息技术2.0背景下中小学教师信息化教学能力提升策略

随着信息时代的到来,互联网、大数据以及各种信息技术为教育领域的深化和发展带来了诸多契机;教育部于2019年发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,全国各地开始逐步推广落实针对中小学教师的信息技术应用能力2.0培训工作。在这样的背景之下,各地中小学及其教师要着重提高教师队伍信息化教学能力,从提升信息化意识认知、推进信息化教学融合和优化信息化拓展运用等多个角度不断提高教师的综合应用水平,使得中小学教师能够在信息技术的帮助下不断提升学科教学质量,带动基础教育领域的教师教学总体水平在新时代实现新发展和新进步。

多元教学策略下高效初中信息技术课堂的建构

课堂是学生进行新知识认知的场所,因此课堂教学的实效性直接影响了学生对基础知识的学习效果。而伴随新一轮课程改革的 不断深入,初中信息技术学科的教学迈入了新的阶段,课堂也因此承担起了更重要的使命,因此,在开展初中信息技术学科的教学中,教 师应当通过备课、合作以及成果展示等多种形式,逐步提升信息技术课堂的教学质量。

坚持立德树人 实现活动育人

立德树人作为我国教育的根本任务和目标,是对我国国民教育需要"培养什么人"的本质规定,是国家与社会的需要。开展德育活动是学校立德树人教育工作的重要途径,通过活动体验,能够培养学生的集体主义精神、道德认知和道德情感,促进学生自我育德、自主成长。特殊教育学校要根据本校学生的学习与认知规律,精心组织开展丰富多彩的德育教育活动,深挖活动中的德育资源和活动背后的教育意义,以积极向上、鲜明正确的导向激励学生参与活动.

浅谈如何提高聋校语文的教学质量

在聋校语文教学中,一个需要思考的课题是如何解决听障学生的先天听力缺陷带来的问题。通过认真的交流学习,笔者认为聋校语文教学应着重解决“一内一外”的问题。生理上的缺陷对学生心理上产生的影响,某种程度上决定了学生对学校、教学的态度和兴趣,这是教学的内在核心;聋校语文教学如何能够让学生主动接受、产生兴趣、轻松吸收,这是教学的外在重点。加强沟通与交流,优化课程设计,在注重提高学生学习能力的基础上开展语文教学,通过多管齐下的教学方式,使学生主动接受语文教学,从内心产生浓厚兴趣,可以使聋校语文教学质量明显提高。本文就如何提高聋校语文教学质量,从注重能力培养、运用信息技术手段、加强家校沟通、提高教师能力等方面进行分析。

聋校学生出走原因浅析

以聋生出走为切入点，具体分析了造成他们离家出走的原因，一是聋生自身心理和性格上的特点，二是他们家庭教育上的缺失，三是学校思想品德教育工作方面的不足，四是现实社会不良因素的影响。呼吁特教学校、聋生的家庭和社会要正视存在的问题，找出自身的不足，不断改进自己的工作方法，加强彼此之间的交流与合作，以期从根本上解决聋生出走的问题，使之健康成长，并能真正地融入社会。

巧用数学教学策略,矫正聋生厌学心理

在聋校数学教学中,由于受到听力、言语障碍以及诸多外部因素的影响,聋生厌学已成为一种普遍现象。本文从把握教材、培养兴趣、改进方法、学会赏识、用爱感化、形成氛围、家校联动等七个方面详细阐述矫正聋生厌学心理的策略,强调积极发挥师生的主观能动性,从内部因素进行剖析,并通过外部因素的干预,努力使家庭、学校和社会三方形成教育合力,采取有效措施,帮助聋生树立信心,唤醒聋生积极向上的意识,从而消除聋生的厌学心理。

聋校数学阅读存在的问题及应对策略

数学阅读理解能力可以说是学生分析并解决数学问题的关键所在。而对于聋生来说,数学阅读能力的培养有其特殊性和重要性。本文主要分析了聋生数学阅读存在的问题以及相应的解决方法,旨在有效地提升聋生的数学阅读理解能力。

加强家校合作提升德育成效

家庭教育是学校教育的基础和补充,也是学校教育的延续。只有家庭与学校之间密切配合,形成家校教育合力,才能促进学生的健康成长与成才。文章从家校合作的内涵、意义及策略三个方面阐述了如何加强特殊儿童家庭与学校之间的教育合作,以提升德育成效,促进特殊儿童健康发展,实现立德树人教育目标。

加强网络德育 践行立德树人

如今,互联网的快速发展对立德树人教育工作产生了深刻的影响,其既有积极的推动作用,也有负面信息的冲击。加强网络环境下的德育工作,是特殊教育学校践行立德树人的一条重要渠道。文章从加强网络道德教育、网络法制教育、正面引导教育以及开展丰富多彩的网络文化活动四个方面阐述了特殊教育学校应创新工作方法、拓宽工作路径、净化网络环境,积极利用健康、丰富的网络德育资源立德树人,培养特殊儿童网络素养,引领特殊儿童健康成长。