民间传统化工工艺扎染在幼儿园的实践与传承——评《染料化学工艺学》(第二版)

在全球化的浪潮中,各国文化的交流与碰撞日益频繁,民间传统工艺作为一种独特的文化现象,其保护与传承显得尤为重要。扎染,作为我国传统的民间工艺之一,以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴,吸引了无数人的目光。然而,随着现代化进程的加快,这种传统工艺的传承面临着严峻的挑战。如何在新的历史条件下,将扎染这一传统工艺引入幼儿园教育,使其在孩子们的心中扎根,成为了我们需要深入研究的问题。扎染作为一种传统工艺,其保护和传承需要付出持续的努力。

在幼儿园开展环保教育的方法研究——评《幼儿大自然与环保教育》

大自然是人类赖以生存和发展的基础。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,环保教育有必要从幼儿园阶段开始抓起。幼儿园环保教育需要广泛渗透到幼儿一日生活的方方面面,启蒙幼儿的环保意识,培养幼儿的环保行为习惯。虽然环保教育对培养未来公民的生态环保意识和生态价值观有着重要意义,但是目前我国幼儿园的环保教育实践还主要集中在培养幼儿的环保意识和行为习惯上,尚未形成系统的幼儿园环保教育实践方案。由郭建红主编的《幼儿大自然与环保教育》(首都师范大学出版社2021年出版)一书对幼儿大自然教育和环保教育做了较为系统的探讨,对于有效开展幼儿园环保教育具有一定的启发意义。

过程性评价在幼儿园集体教学中的价值与实践

评价是对客体满足主体需要程度的一种评价判断,是一种价值判断活动。在幼儿园教育阶段,教师对幼儿的评价是教学工作中的重要组成部分。幼儿教育是终身教育和学校教育的最初阶段,还是教育的基础。因此,幼师在幼儿教育中做好评价工作十分重要。

在幼儿园大班一日活动中融入低碳生活理念

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。”幼儿园作为培养孩子良好生活习惯的重要场所,有责任将环境意识和理念融入日常教育活动。《幼儿园一日活动指导》一书中有多个幼儿活动专题案例,切合一线教学实践,幼儿教师可以直接“拿来”,为幼儿提供多种多样的有趣活动。现以其中的低碳生活理念主题的一日活动为例,展示本书的实践指导价值。

剪纸活动在园所有效开展策略研究

在幼儿园开展剪纸活动,能有效提升幼儿的手眼协调及动手动脑能力。但部分教师因顾虑剪纸活动的安全与难度等问题,活动开展之初衷与实际开展的效果往往大相径庭。文章就幼儿园有效开展剪纸活动提出3项策略:创设情景与创造情境,激发幼儿剪纸的兴趣和爱好;阶梯教学与渐进剪法,提高幼儿剪纸的技能和技巧;思维共享与灵感碰撞,促进幼儿剪纸的灵感和创新。

基于幼儿视角幼儿园诗歌教学活动之我见

文学作品中的诗歌篇幅短小、内容精悍,朗朗上口且生动有趣,是幼儿园语言领域的重要教育内容。但部分诗歌却因为内容简短又简单,老师们往往缺乏有效的教学策略,经常套用唱童谣、背儿歌等一些陈旧的模式,而忽略了诗歌的意境和内涵,使幼儿不能有效理解、体验和感受作品,从而作品的教育价值也得不到充分发挥。因此,诗歌教学中,要基于儿童视角,活动选材要多样化,充分挖掘诗歌的内涵和教育价值;教学准备要有直观性,有效将幼儿形象和抽象思维相结合;教学活动要有策略性,结合实际情况展开诗歌教学活动;诗歌仿编要有递进性,根据幼儿年龄特点逐步提高要求。

儿童视角下关于幼小衔接班本课程的进阶探索——以大班课程“我和时间有个约定”为例

陈鹤琴先生说过:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”在幼小衔接工作中,教师对幼小衔接的认识很大意义上决定了幼儿的发展,所以教师要认识到幼小衔接对幼儿的重要影响。为了进一步做好幼小衔接工作,关于“时间管理”的班本课程便应运而生,课程紧紧围绕“时间”主线,以“认知”与“管理”为行动线索,生成了“识时间”“探时间”“惜时间”三个层次的主题脉络,从易到难地帮助幼儿逐步改善“拖拉”“没有时间观念”等问题,尝试通过多种途径和方法帮助他们学习时间管理,为幼儿的小学生涯奠定良好的“时间”基础。

“看见”与“看懂”——幼儿游戏中教师观察分析之要领

游戏是幼儿的基本活动,幼儿在游戏中的表现蕴藏着无限潜能,让我们感叹、惊喜!幼儿在游戏中的行为是教师客观评价和了解幼儿的有效依据,而有效观察幼儿行为是了解和促进幼儿发展的前提。但大多数的教师在观察幼儿游戏时,不知道观察什么,抑或是观察到了却没有捕捉到幼儿游戏行为的有效信息,导致不能在幼儿游戏中及时给予帮助和指导。

幼儿园科学教育方法探析

幼儿教育就是培养孩子的能动力、观察力、记忆力、注意力、想像力和思维创造力的一个过程,尤其是解决问题的能力以及协调能力,是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。

浅析幼儿园虐童事件

这几年的虐童事件屡见不鲜,使家长和幼儿心理上、生理上不同程度受伤。本文从以下几个方面对虐童事件频发的原因和解决虐童事件的对策进行了分析和总结:加强教育监管部门的监管力度、加强师德师风学习、完善法律法规、关注并疏导幼儿教师的心理健康、家长对儿童权益的重视。