新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略研究

随着我国新课改的不断深化,有效地提升高中数学课堂的时效性,激发学生的学习兴趣,让他们积极主动地学习数学,这是当前新课改的一个重要目的.因此,数学教师要继续深化高中数学课堂的改革,提升学生们在课堂上的学习效果,多角度地探讨新型的数学课堂教学方式,从而使学生的数学综合素养得到提升.本文着重分析提升高中数学课堂教学的有效性的策略.

中学物理教学与生活物理关联性构建

教师要在物理教学中引导学生去体会物理的社会价值,从生活中去感悟物理蕴含的思想。物理的教育教学的价值不仅体现在能陶冶学习者的情操,还有利于改善学习者的思想方式以及思维品质。在教学中教师要引导学生从生活到物理,从物理回归生活,使学生感受物理有趣、有用。

中学化学名师工作室建设

名师工作室是名师成长的摇篮，是名师成长的助推剂。安徽蒙城县化学名师工作室在各方大力支持下，取得了优异的成绩。作为主持人，结合自身的经验谈谈对化学名师工作室的认识和思考。

中学数学教学与学生创新能力的培养

数学创新能力的培养是发展创新意识的具体表现,数学的创新能力并非理解为数学家的创造性设想和发现所表现出来的独特性、新颖性、而主要是表现在学习数学过程中善于独立地思考、分析,提出设想或猜想,具有探索和创新精神,数学的创新能力总是善于发现问题内在的新关系,能够敏锐地提出非同寻常的设想与解法,一般具有超常、超群、超前的特性,可见培养数学创新能力是新课改的追求目标.

一种新的地磁信号去噪算法研究

地磁观测数据应用十分广泛。由地磁观测数据对各种环境因素的敏感性,严重影响了地磁数据的处理和利用。如果使用传统的噪声消除算法,难以获得良好的噪声消除效果。混沌序列可以提供一定的随机性和非线性特性,以帮助优化算法更好地搜索最优解。地磁信号则是需要去噪的原始信号。通过使用混沌蚁群算法构建目标函数,可以对地磁信号进行优化和去噪处理。算法会根据目标函数的设定,通过模拟蚁群行为和混沌序列的引导,逐步调整信号的参数和特征,以达到减小噪声、提取有效信息的目的。

核心素养视角下的高中物理高效课堂构建与研究

核心素养理念的提出,明确了教师在高中物理教学过程中的教学方向.然而,在以往的物理教学过程中,教师过于注重学生的考试成绩,容易忽略实际教学效果,最终导致教学效果不理想,这种教学方式不符合高效课堂的理念.因此,教师应引用多样化教学手段提高教学质量,通过创设情境教学的方式,帮助学生理解物理概念,能够充分利用物理知识解决实际生活问题,培养物质观念;通过精心设计与教学相关的物理实验,引导学生探索物理问题,培养科学思维能力和科学探究能力;通过与实际生活相结合,引导学生理解物理在社会中的重要作用,培养其科学态度和社会责任.

分层训练法在高中体育教学中的应用与优化

近年来,国家对高中体育教学愈发重视,在新课改要求背景下,明确指出高中体育学科未来发展的方向要朝着“层次化”方向转型。传统的体育教学模式一味标准化灌输,极易出现训练效果的两极分化,而分层训练法综合考虑不同个体在体育训练方面的情况与需求,尽可能调动不同层次学生对体育训练的积极性,力争所有学生经过训练后均有全面提升。在教学相长的分层训练过程中,教师教学水准得以提升,对于提高高中体育教学质量影响深远。

化学键与平衡常数在高中化学教学中的关键作用——高中化学平衡常数问题的解题思路探讨

研究聚焦于化学平衡常数问题,通过系统梳理典型问题,归纳解题的关键步骤和常见误区,分析和总结解题策略,提高学生的解题能力。研究发现,理解化学键与反应热的关系、掌握化学平衡的动态特征、正确应用平衡常数是解决化学平衡常数问题的核心,采用概念关联和模型构建等方法可有效提升学生对化学平衡常数问题的理解和解题水平。

剖析高考真题 关注配位平衡

1问题提出随着新高考改革的深入实施,截至2024年,全国已有21个省市采用了新高考模式,化学试卷采用省级自主命题的方式.笔者分析了近两年各省市的新高考化学试卷,特别是2023年的新课标卷、2024年安徽卷以及2023年和2024年的适应性测试卷.

两个几何不等式的探究

问题1(《中学数学教学》2023(6)解题擂台(149))设R,r分别为△ABC的外接圆半径与内切圆半径,设D,E,F分别为BC,CA,AB上的点,且AD,BE,CF平分△ABC的三个内角,则DE/AB+EF/BC+FD/CA≤√3(1-r/R+2r)①.

高中体育教学中引体向上的训练要点及创新策略研究

随着经济水平的提升,青少年肥胖、近视等问题越来越突出,有些高中生,因长期抵触体育锻炼和劳动实践,致使身体素质较差,达不到人才培养和选拔的标准。自从引体向上纳入“国家学生体质健康测试”以后,引体向上训练模式和创新策略的制定就成为一种期待。如何贯彻“以生为本”、“因材施教”的教学模式,使学生切实理解训练要点和训练技巧,以此突破引体向上的训练瓶颈,是高中体育课堂一直亟待解决的难题。

一道不等式问题的解法溯源及推广

问题1(《数学通讯》2023年第3期问题征解第600题)已知正数a,b,c满足a+b+c=3,求证。

向量法在求解立体几何问题中的多重应用

立体几何中空间位置关系的证明和空间角的求解是高考热点内容,主要考查学生的空间想象能力.向量法是求解立体几何问题的一个重要方法,可以将几何问题转化为代数问题,将问题化繁为简,让学生既能在学习过程中高效掌握知识,也能在考试过程中快速作答.本文以两道立体几何的综合问题为例,采用向量法进行详细分析解答,以期帮助学生更透彻地掌握立体几何知识,更快速地解答题目.

大单元教学背景下高中数学作业设计探讨

随着教育改革的不断深入,大单元教学模式在高中数学教学中得到了广泛应用.作为学生在课堂外巩固知识、提高能力的重要途径,作业设计在大单元教学背景下显得尤为重要.然而,目前存在一些问题,如作业内容与教学内容不匹配、作业形式单一等,影响了作业设计的效果.本文对大单元教学背景下高中数学作业设计进行深入分析,以期为高中数学教师提供参考.

求多面体的外接球和内切球问题的常用方法

求多面体的外接球和内切球问题是高考的常考内容之一。下面介绍求解此类问题的常用方法。一、公式法。正方体和长方体的外接球球心为其体对角线的中点,球的半径为体对角线长的一半。

任务单教学方法在高中体育实践课堂中的应用——以跑步任务为例

青少年体育实践是实现全面发展素质教育的重要支点,任务单教学方法作为现代化教育改革中重要的方法之一,为我国教育事业的蓬勃发展注入全新动力。任务单教学方法颠覆传统结构化、封闭式教学方式,强调以学生为主,以任务为导向,讲求主动探索、自我驱动,利于学生掌握运动技能、规范健康行为、提升体育品德,符合当下高中体育核心素养目标的需求,是行之有效的教学方式。笔者结合教学实践,以跑步任务为例,对任务单教学方法在高中体育实践课堂中的应用展开阐述和分析,探讨任务单教学方法的有效性。

C30让大单元教学“锦上添花”,发展数学核心素养

《教育信息化2.0行动计划》要求:智能教学平台要发挥信息技术优势,创新教学模式,顺应新高考变化,发展学生数学核心素养.因此根据设计大单元教学的基本原则和C30智能教学平台的功能特点,在具体课例下探讨C30与“大单元教学”的融合应用,这样有利于开展基于C30智能教学平台的大单元教学工作,推进新的信息技术与教育教学的深度融合,变革传统教学模式,减轻学生负担,提升学生的数学核心素养.

跃在各类考试中的基本初等函数典型问题

基本初等函数是各类考试的热点之一,下面结合例题分析活跃在各类考试中的基本初等函数典型问题。一、函数的概念例1给定数集A=R,B=(0,+∞),x,y满足方程x2-y=0,下列对应关系f为函数的是( )。

如何实现初中物理与高中物理的有效衔接

物理从初中到高中,是一次明显的台阶跨越,无论是知识结构、解题思维还是教学方式,两者都存在明显的差异,不少学生也因没能及时适应这种变化而出现成绩滑坡.本文结合多年教学实际,探索如何更好地实现初中物理与高中物理的有效衔接.

高中化学“学生实验”教学现状与对策

通过对高中化学“学生实验”教学现状的分析，分别从高中化学“学生实验”的选定、设计和评价等方面制定了对策。