小学数学教学与信息技术的融合

数学作为国民基础教育三大科目之一,教师有必要使用更加科学合理的教学方法,帮助学生提升学习效率,构建高效课堂。很 多教师在实际教学中却苦于没有将二者互相融合的有效方法,导致教学效率上升缓慢。那么教师应该怎样做呢?本文将根据个人经验以及 近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,围绕这一问题进一步展开论述。

优化资源配置,推动学区制改革——关于篱笆镇教育现状的调查报告

镇情学情篱笆镇位于蒙城西南部,距县城32公里,地处蒙(城)凤(台)利(辛)三县交界,属偏远乡镇。现全镇人口6万多,面积103平方公里,南北长约10公里,东西宽约18公里,耕地8.8万亩,下辖15个行政村,2个社区居委会,主要以传统的农业为主,人多地少,绝大多数中青年人外出务工,常住人口主要是留守老人和儿童。

小习题,大作为——习题资源高效运用策略之举隅

习题是宝贵的教学资源,蕴藏着丰富的教学价值,在教学中深挖习题资源大有文章可做。基于理论研究与教学实践提出习题资源高效运用的策略,即找准知识生长点,促进学生思维发展;联系生活深分析,促进学生自主构建;知识拓展巧延伸,兼顾学生长远发展。

依托预测 提高学生的阅读能力——以《总也倒不了的老屋》教学为例

在小学语文阅读教学中,预测是一种重要的策略。教学时,教师应运用多种方法,培养学生的预测能力。比如,利用初读唤醒预测意识,利用旁批指导阅读,利用表格巩固预测认知,利用续编故事体现预测运用,从而培养学生的语文核心素养。