提升县域初中语文作文教学整体质量的路径实践研究

“得作文者得语文”,写作是学生语文素养的综合体现,也是考查学生学科综合能力的重要手段,因此,作文教学在整个语文教学中占据着非常重要位置,起着至关重要的作用。本文主要运用“共振教学原理”论述通过整合县域初中语文教研力量,开展“四级联动”备课共振、主题专研共振、骨干教师带动共振、创设交流平台增强共振等教研活动,构建、创设规范、优秀、适用的县域共享作文教学蓝本,改变教师现有的“碎片化”和“随意式”的作文教学状态,探索初中语文教师作文教学能力整体提升的路径,突破农村初中语文作文教学瓶颈,实现县域作文教学水平的均衡及语文教学质量的整体提升。

基于核心素养的中学化学项目式学习的教学实践研究

本文探讨了基于核心素养的中学化学项目式学习的教学实践方法,旨在通过项目式学习模式,有效提升学生的化学学科核心素养,包括科学探究能力、创新思维能力、实践操作能力以及合作与沟通能力等。文章首先分析了核心素养在中学化学教育中的重要性,随后详细介绍了项目式学习的理论基础和实施流程。通过具体的教学案例,展示了如何在化学课堂中设计并实施以核心素养为导向的项目式学习活动。基于此,研究结果表明,这种教学模式不仅能激发学生的学习兴趣,促进深度学习,还能有效提升学生的综合素养,为未来的学习和生活奠定坚实基础。

基于红色文化的小学道德与法治教学研究

红色文化是中国共产党在战争革命年代塑造的具有中国特色的先进文化、先进元素和广大群众,具有实践经验,具有无数祖先顽强的革命精神和丰富的历史文化,对于指导学生将红色文化纳入小学的道德和法律教育,正处于思想道德法治概念形成的关键阶段,这不仅有助于学生养成良好的习惯,获得良好的意识形态价值观,而且增强了爱国主义和民族自豪感,进一步促进学生身心的健康发展。基于此,本文章对基于红色文化的小学道德与法治教学研究进行探讨,以供相关人员参考。

基于核心素养的“跨学科主题学习”实践活动与思考——以“简易吸碳机的制作”项目教学为例

本文围绕中学化学教育中核心素养的培养,以“简易吸碳机的制作”项目教学为典范,详细阐述了“跨学科主题学习”实践活动的实施方法。尤其是教师可以通过该项目,促使学生深化对化学知识的理解,融合物理、工程、环境科学等多学科内容,有效提升跨学科整合能力、实践创新能力及强化环保意识。基于此,本文重点介绍了项目教学的具体方法,为中学化学教育中的“跨学科主题学习”提供了实践指导。

一道二次函数综合题的解析与启示

二次函数综合问题是中考的热点问题之一,此类问题既有“形”的性质,又有“数”的特征,知识点丰富,方法繁多,与几何或代数的内容结合紧密,要求学生对二次函数的知识理解透彻、对图形灵活运用,考查学生的基础数学知识的掌握情况,解题能力与应变能力.本文分析一道二次函数综合题的解答,以提升学生的综合分析能力与主动探究的数学素养.

信息化背景下幼儿园主题游戏教学活动的开展策略分析

随着信息技术的快速发展,教育领域正在发生变革。幼儿园作为教育的重要阶段,在幼儿园教学中融入具有信息化元素的主题游戏教学活动越来越受到关注。这一教学模式融合了传统游戏的教育价值与现代信息技术的优势,旨在提升幼儿教育的效果和质量。鉴于此,本研究聚焦于信息化背景下幼儿园主题游戏教学活动的开展策略进行分析,旨在提高主题游戏教学活动的质量,促进幼儿的综合发展。

幼小科学衔接背景下小学与幼儿园联合教研探究

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期,幼儿园与小学作为幼小衔接的主要阵地,二者之间的合作便成了解决幼小衔接问题的“金钥匙”。只有为幼儿园与小学之间构筑一个统筹联动的组织平台,提高二者的联合教研水平,才能切实帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。鉴于此,本文从幼儿园与小学的实际情况出发,简述了幼小科学衔接背景下实施联合教研的内涵,分析了联合教研的意义,提出了四条联合教研的措施。