区域活动材料的投放与指导

区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式。是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。但是，区域活动时常出现一团糟、乱哄哄的场面，幼儿忙于玩耍奔跑，情绪比较激动，抢玩具、告状、求助接连不断，有些区域的创设只是一种摆设，经常出现没有人玩的现象。为什么会出现这种状况呢？究其原因主要有以下两点：。

孩子们的“六一”儿童节

一年一度的“六一”儿童节又要到了，由于我们班上的小女孩都参加了舞蹈班，剩下的全是清一色的小男孩，园里下达的任务：编排一个节目，必须全部孩子都上。该怎么办呢？儿童节是孩子们的节日，怎么样才能让孩子们过一个快乐而又有意义的节日呢？

由“小痘痘”引起……

一天午休起来，我正在帮助小女孩梳头，张耀小朋友一声不吭地坐在我的旁边，眼睛直盯着我的脸。我也没在意，过了一会，他突然大声叫了起来：“马老师，你的脸上怎么和我妈妈以前一样长了那么多的小痘痘？”经他这么大声地一叫，在旁边玩的小朋友也都跑过来，开始仔细地“研究”我的脸。“老师，你为什么会长‘小痘痘’呀？”“老师，你长了六颗小痘痘，还是红红的。

学军活动中幼儿意志力的培养

意志力是幼儿心理发展的重要方面,幼儿只有发展了坚强的意志,才能克服各种困难,适应复杂的社会生活。幼儿期是意志力开始萌芽和初步发展的时期,从小培养幼儿良好的意志品质,将对其一生的发展产生重大的积极的影响。因此,抓住这一关键期培养幼儿的意志力非常重要。一。

保护幼儿的偶发性探究欲望

幼儿天生具有好奇心,他们对周围世界充满着惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。在幼儿的一日生活中,科学现象无处不在,这种由外界情景所导致的偶然发生的事情,由幼儿自发产生的科学探究活动,就是偶发性科学活动。如冬天为什么出现霜冻?天上为什么会有彩虹?

妈妈·玩伴·朋友——不同年龄段幼儿心中教师的角色定位

对于不同年龄的孩子,教师需要以什么样的角色去扮演"幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者"呢?根据自己多年的工作经验,我想谈谈对这个问题的几点看法。一、"妈妈"是小班幼儿最亲近的新入园小朋友普遍依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止。有的幼儿一接近幼儿园就会哭,有的抓住大人的手不放,有的在吃饭或是睡觉时哭泣不止,

幼儿性格与家庭教养方式探究

现在的家长对于早期教育的理解,仅仅局限于智力的开发,家长评价孩子都是以"聪不聪明、学习好不好、会认几个字、会背几首诗、会做几道算术题"为标准,在很大程度上忽视了对孩子非智力因素的培养。当今社会,一个孩子是否具有优良的性格,在很大程度上决定着他将来能否成为一个健全的人,决定着他是否能在将来有所成就。幼儿期是孩子性格形成的关键期,家庭是孩子接受教育的起点和重要场所。

区域活动中材料的投放与教师的指导

区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有着相对宽松的活动气氛和灵活多样的活动形式。在活动区活动中。材料的投放和教师的指导是两个至关重要的因素,它们直接影响着活动区活动的质量。因此材料的投放和教师的指导是个值得探讨的问题。