核心素养视域下高中生物教学渗透职业生涯规划教育的思考

随着“新高考”制度的推行,发展学科核心素养已成为高中教育教学的重要任务。在引导学生建立生命观念、形成科学思维的同时,也要培养学生的科学探究能力和社会责任。而在生物教学中渗透职业生涯规划教育,与发展学生核心素养的理念相符,同时为学生走向社会打下了基础。本文提出了核心素养视域下高中生物教学渗透职业生涯规划教育的相关策略,以帮助学生在进入高中阶段后树立职业理想并进行生涯规划。

边疆高校大学生社会主义核心价值观培育常态化建设探究

培育社会主义核心价值观是经常性、持续性的常态化工作。边疆高校要深入理解大学生社会主义核心价值观培育常态化基本内涵,正视存在非常态化现象,进一步树牢培育常态化理念,构建"知、情、意、行"四维一体的教育模式,健全完善常态化培育机制,推动社会主义核心价值观在边疆大学生心中"落地生根"。

傅衣凌学术研究中的乡族势力与中国传统社会

乡族势力与中国传统(封建)社会关系是中国史研究领域的一个重要课题。著名的中国社会经济史研究专家傅衣凌先生以敏锐的视角洞察乡族势力与中国传统社会变迁之内在联系,并通过深化地域性的细部考察和比较研究,以实事求是的态度不断修改完善研究成果。傅衣凌先生早期认为乡族组织的存在阻碍了中国传统社会的发展,到后来又提出了乡族势力缓冲了外来压力对中国传统社会的冲击,使得中国传统社会多元化的观点,即著名的"乡族论"、"中国传统社会多元论",为我国乡族势力与中国传统社会研究奠定了坚实的基础。

浅析中小学财务管理在政府会计制度下的有效实施

随着市场经济体制的逐步完善,政府会计制度也需要进一步的改革。2019年1月1日起新政府会计制度开始施行。这也是我国财政改革的重点内容之一。本文通过对政府会计制度的特征进行相关的阐述,并对中小学的财务管理在政府会计制度实施下的相关工作提出了相关的策略,旨在推动政府会计制度在中小学财务管理中的顺利实施。

课程教学观视角下高中物理科学思维目标体系的建构及其有效性探究

从课程教学观视角对高中物理科学思维、模型建构、科学推理等的含义和内容进行拓展,构建了课程教学观视角下的高中物理科学思维目标体系.其有效性体现在三方面:一是畅通“思维素养”目标培养的物理学径向,增强科学思维培养的整体衔接性;二是“可视化”科学思维,增强科学思维目标的可操作性;三是提高“科学思维”学业水平的精准度,发挥目标引领作用.

4R课程观在初中道德与法治课堂教学中的应用

为了提高教学效率,文章首先对4R课程观的特点进行了概述,然后提出了4R课程观在初中道德与法治教学中的应用,包括4R课程观的丰富性、回归性、关联性和严密性在初中道德与法治教学中的应用。

思维导图教学模式下的高中英语阅读中的复述策略浅谈

思维导图mindmap作为一种较为直观的知识整合形式正逐渐被教育者应用到实际教学中, 语言这门抽象的学科在思维导图的引导下具有了导向性、 逻辑性, 规律性. 帮助学习者整合并简化复杂语料, 找到语料的核心思想, 关键内容, 从而提高了学习者的阅读效率.高中英语阅读中的复述策略对学习者的语言核心素养提出了极大的挑战.本文旨在探讨如何在思维导图的引导下, 落实高中英语阅读中的复述策略.

中小学执行政府会计制度面临的问题及对策

从2019年1月1日开始,《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》的执行使得会计核算具有财务会计和预算会计的双重功能,可以满足各类行政单位和事业单位的财务会计工作要求.因此,本文对中小学执行政府会计制度所面临的问题与对策进行探讨,希望可以推动中小学执行政府会计制度.

基于口语输出的写作教学案例研究

写作在社会交往中是必不可少的,它可以表达写作者的观点,使我们的认知体系化。在高中英语学习的检测中占有很重的比例,但教师写作教学方式单一,简单地让学生背诵固定句型和模板,教学比较死板和模式化。本文通过一个以说促写的教学案例,提出根据设计使用主题语篇为口语素材引导学生生成新语篇的建议,以解决英语写作模式化的问题。

古滇国体育文化保护与传承的价值、困境与策略研究

文章通过对古滇国体育文化保护与传承的价值、困境与策略研究,阐释了古滇国体育文化是中华民族多元文化的重要组成部分,并提出策略,包括加强制度建设、重视少数民族传统体育活动的开展,以现代科技手段为载体创新传承方式等对策,加强对古滇国体育文化的保护与传承。

地理小实验在高中地理课堂中的应用探究

在高中地理课堂教学实践中,积极探索地理小实验教学活动的开发和设计,以地理实验引导学生深度探究课程知识,能优化地理教学指导效果,促进学生全面发展。因此在高中地理教学实践中,教师应该重点针对地理小实验的应用进行分析,从多角度探索教学活动的设计和应用,确保能促进地理教学高效化开展,切实培养学生地理核心素养。本文从高中地理课堂教学入手,对地理教学实践中地理小实验的应用进行了探索分析,希望能显著提高地理教学效果,促进学生对地理课程知识深度学习和系统探究。

体育文化与体育经济和谐发展的有效措施

国内体育事业的快速发展,在推动国民经济发展方面发挥着重要作用。体育文化与体育经济作为体育事业的主要组成部分,需要做好相关研究分析工作,以推动体育产业的快速发展。基于此,文中分析体育文化与体育经济之间的关系,阐述体育文化与体育经济和谐发展面临的问题,结合实际情况给出推进两者融合发展的措施,充分发挥两者相互促进、相互辅助的积极作用,形成浓厚的体育文化氛围。希望通过文中论述,能为类似研究提供借鉴,助力体育产业的健康发展。

哈尼族传统体育分类再研究

哈尼族传统体育是我国民族传统体育文化的重要组成部分。世界民族文化“各美其美、和而不同”多元发展,为促进哈尼族传统体育文化的交流与传播,在对云南哈尼族传统体育实地调研的基础上,基于前人研究,采用多学科交叉的分析思路。对哈尼族传统体育的概念进行界定;确立其分类的理论基础、原则和方法;从逻辑学出发,项群理论为支撑,兼顾其应用的场域,构建哈尼族传统体育分类与编目简表。

乡村振兴战略下边疆地区提升村级党组织组织力策略探究

在边疆地区提升村级党组织组织力,既有利于锻造村级党组织、党员干部和村民群众成为乡村振兴战略落地的强力推动者、精准先行者和积极参与者。当前,在边疆地区村级党组织组织力建设仍存在政治引领功能发挥受限、党员干部先锋意识淡化、引领集体经济发展乏力、服务和凝聚群众弱化等问题。要从加强政治领导、锻造过硬队伍、推动改革发展、团结服务群众等四个方面着力提升组织力,切实把村级党组织打造成引领乡村振兴的前沿堡垒。

大健康背景下哈尼族健身操的推广与发展研究

大健康背景下国民体质健康越发得到重视,对体育教育事业的提升和发展提出了新的要求和目标。在与外来体育文化碰撞融合、交流互鉴的同时,应积极地发掘优秀民族传统体育文化,促进其在现代文化进程中找到新的立足点。民族健身操做为体操学科中的一个新分支,对民族传统体育文化的弘扬独具优势和特色。哈尼族健身操是民族健身操的重要组成部分,独特的民族性、实用性与时代性等特点使其具有较高的推广和弘扬价值,现代语境下对民族传统体育文化的交流与传播起着重要的作用。本文从哈尼族健身操的形成与发展特点分析出发,探讨大健康背景下哈尼族健身操推广与发展策略。

聚焦高考中的平面向量

从近几年高考对平面向量的考查来看,小题考查向量的概 念与运算,大题考查以向量为载体结合三角函数、平面几何、解 析几何等知识的综合问题。平面向量的加减运算将平面向量 与平面几何联系起来;平面向量的基本定理是平面向量坐标表 示的基础,它揭示了平面向量的基本结构;平面向量的坐标运 算将平面向量的运算代数化,实现了数与形的紧密结合。在新 课标高考中,应重视向量的工具性与数形结合思想方法的 运用。

云南元江县哈尼族陀螺运动开展情况调查

“打陀螺”是哈尼族传统体育项目之一,在元江县“矻扎扎”“十月年”“黄饭节”“长街宴”等哈尼族重大民俗节祭活动中开展红火,与诸多民俗事项相融合,其特质自然淳朴、和谐统一,具有典型的民族特色和区域特色。论文主要采用问卷调查法,并通过深入参与观察,结合深度访谈对元江县哈尼族陀螺运动开展情况进行调查分析,凝练其文化特征,呈现其开展状态,为可持续发展提供可行性建议,旨在于进一步促进陀螺运动在各民族间的交流互鉴与推介传播,推动全民健身纵深发展,助力乡村振兴。

德育中优秀传统文化及其渗透分析

传统文化是我国精神文明发展的果实，见证了我国发展历史，同时也代表了我国民族积极向上的信念，但随着社会物质文明的发展，其影响了传统文化的传承与发扬，使优秀传统文化缺失严重。所以，需要运用行之有效的措施来传承我国优秀传统文化，而高中德育教学就是渗透优秀传统文化的重要路径，德育教育需要植入传统文化内涵，有效的渗透不仅可以培养学生们的道德素养，同时还可以唤醒学生对民族文化的自觉感。基于此，本文主要分析高中德育渗透传统文化的对策，希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

初中农村生与城市生生物能力的差距分析

素质教育改革大大推动了中国教育改革的步伐,创新教育的风波又一次有利地促进了教育改革的大发展。在这个教育大变革的背景下,农村学生的教育也备受关注。由于工作调动,生物教学工作发生了极大转变,学生由极个别的择优农村生组成的城市生生源变成了极个别的城市生组成的农村生生源。初中生物学习是学生开始生物学习的基础阶段,为学生以后的生物学习打下基础。探究初中农村学生在生物学习中存在的问题,提出相应的解决措施,以提高初中生物教学的质量,使学生能更好地学习生物。

精心设计问题 着力培养思维 全面提升素养——以“平面与平面垂直的判定”教学为例

以“平面与平面垂直的判定”为例,通过精心设置核心问题和序列问题,引导学生经历“观察实例—抽象几何模型—给出相关概念—画出具体图形—再用符号表示”的知识形成过程,巧妙渗透类比与化归数学思想,注重数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养的培养。