蒙自师专学生学习情况调查——兼论师专办学中存在的弊病

本调查报告认为,师专学生存在:一、二年级学生对专业的认识有差异;内地城镇学生对学习偏重于直接兴趣、农村学生偏重于间接兴趣等现象,针对性地提出了对学生进行政治思想工作和专业思想教育的方法和时机,如改进学生学习方法、改善学生知识结构等。调查报告认为,师专在办学中存在两个根本性的弊病,一是地理位置偏离本地区文化中心;二是虽然具有大学的牌子但教学方法、教学管理都带有浓厚的中学色彩的“大中学”。提出了加强输入输出并重的各种交流、加强以培养学术带头人为主要内容的学科建设等对策。

运用“摩尔”来解决分析化学中的计算

现在国际单位制(SI制)已经成为国际上公认的单位制,已成为国际上共同的计量语言。我国规定从1983年7月1日起实施。使用SI制后,克当量等单位应以摩尔代替。怎样运用摩尔代替当量,又能保留当量及当量定律在分析化学计算中简单方便的特点,本文对这一问题进行了讨论。

计量化学反应式的一个必要条件

原子数守恒和电荷守恒不能充分保证计量化学反应式系数的比例是唯一的。计量化学反应式系数比例为唯一的必要条件是;n-m≤2(氧化还原反应)或n-m≤1(非氧化还原反应),其中n、m为反应中物种数和元素数。

乙酰苯酰过氧化物分解过程中的CIDNP研究

本文利用CIDNP实验技术研究了乙酰苯酰过氧化物的热解机制。热解产物之一对于母体基团对而言是选出产物,经由随机遭遇的二次基困对生成。

1,4—丁二醇的脱水反应讨论

本文从分子内能,两种脱水反应的竞争及外部条件如温度、溶剂、脱水剂等方面对1,4—丁二醇的两种脱水反应进行了讨论,说明了分别生成1,3—丁二烯及四氢呋喃的原因及条件的影响。

再生烟草薄片抗水性研究

本文主要讨论了一种多糖作粘合剂,对再生烟草薄片(无纸浆法)抗水性的影响。结果证明较一般常用粘合剂生产的薄片有较好的抗水性。

硝酸根离子选择性电极法测定食物中硝酸盐及亚硝酸盐

为了减少比色法测定食品中硝酸盐、亚硝酸盐方法中各种麻烦的处理及操作,改用可靠、简便的离子选择性电极法进行测定。本文对硝酸根离子选择性电极连续测定肉食品中硝酸盐及亚硝酸盐的方法进行了研究。测定结果重现性好,可靠性高,仪器及操作都较为简便,完全符合测定要求。

控制论在教育过程中的应用

应用系统论、控制论的基本原理和方法研究如何构成教育控制系统,应用反馈控制摸式指导教学过程。对于实现目标管理、提高教学质量产生了积极的效果。

论养蜂业的可持续发展

可持续发展是各国制定国民经济和社会发展目标的基本原则。要实现养蜂业的可持续发展以及养蜂业、生态、社会三者的协调发展 ,必须合理开发利用与保护蜜蜂资源和蜜源植物 。

关子“Van't Hoff等温方程式”的一种推导方法

本文为解决化学反应的“Van't Hoff等温方程式”在数学推导中的两个模糊的问题,提出了一种容易理解的数学推导方法。

茶叶细胞壁的制备

依次用SDS(十二烷基硫酸钠)水溶液、PhOH—HOAc—H_2O和DMSO(二甲基亚矾)水溶液为提取介质,制备了纯茶叶细胞壁材料.茶叶细胞壁中蛋白质和羟脯氨酸含量分别为:8.1%和0.54%.

含卤素基团振动波数关系

本文从大量数据中总结出:组成及结构类似的含卤素基团的振动波数基本上按F、Cl、Br。

硫脲法浸金研究

研究了用硫脲法浸取硫化金矿时．矿石预处理、硫脲浓度、硫酸铁浓度、酸度、浸取时间、固液比等实验条件对金浸出率的影响，并对结果进行了讨论．

如何在高校思想政治教育中贯彻疏导方针

“坚持疏导,反对堵塞”是高校开展政治教育的方法,本文对疏导的意义、方法,必要性作了一般性描述。

从开设“矿物分析”课的实践看第二课堂在教书育人中的作用

第二课堂作为第一课堂的外延和补充,经过不同学校的多年实践,已被证明是一项行之有效的教学形式。笔者坚持搞“矿物分析”第二课堂已两年有余,两年来,我对如何开展第二课堂的活动做了一些探索,收到了一些效果。本文将结合自己开设“矿物分析”第二课堂的实践,针对第二课堂在学校教育中的地位和作用,以及如何更好开展第二课堂活动等问题谈几点不成熟的看法,供大家参考。 一、开设“矿物分析”课的概况 我吸收学生参加搞矿物分析的工作开始于89年。当时,化学87级的部分学生对我搞矿物分析很感兴趣,要求跟我学一些矿物分析的实用技术。于是我抽了三个同学组成了矿物分析小组,经常进行一些矿物的鉴别实验,并结合实验教学中的一些疑难问题,进行实验研究。90年,在学校的支持下,正式开设了“矿物分析”课。学生除化学87级的三人外,还有化学88级的18人,物理89级的7人。考虑到专业知识的悬殊。

对在专业课教学中渗透辩证唯物主义教育意义的再认识及对其规律的探索

本文认为,(1)在专业课中进行辩证唯物主义教育,是培养大学生辩证唯物主义世界观的主要领域;(2)在专业课中渗透辩证唯物主义教育将大大促进专业教学。本文对怎样在专业课中渗透辩证唯物主义教育,提出了三个原则和三种方法。

自制简易微量滴定管

当你需要进行微量滴定分析,而手头又缺少一支微量滴定管时,不妨照右图自制支简易微量滴定管。 图中的滴定管采用最小刻度在0.02毫升以下,最大吸液体积在2毫升以上的吸量管代替(最好用2.00毫升的吸量管)。 装液:左手按碱式滴定管的操作,轻捏橡皮管;右手按吸液操作,即用吸耳球吸液,便可将滴定管吸满溶液。吸液时,勿将滴定剂吸至乳胶管中,以免某些溶液与乳胶管用用。

发挥实验室在教学、科研和当地经济发展中的作用

师专这一层次的高校实验室,规模小,实验室开课的时间少,如何加强管理,提高实验设备利用率,是一个值得研究的问题。化学系在加强管理,建立健全规章制度,提高实验课的教学质量的同时,实验室面向学生基础实验开放,面向社会开放;面向当地经济建设服务开放。根据本地区经济建设的需要搞应用化学研究。几年来,做了许多工作,提高了实验室设备的利用率,取得一定效益。本文进行了系统的总结和论述。

铜混合矿的氯化焙烧及浸溶性

铜混合矿若按氧化矿的溶取工艺外理,浸出率仅在60％左右、且浸出率随CuS含量的增大而显著降低。本文介绍了柞者研究的氯化熔烧工艺,本工艺对焙烧熟料的浸出率高达90％以上,对铜的浸法回收率达98％,此工艺简便易行,为铜混合矿的合理利用提供了一个有效的途经。

U形压强计测量流体输送管某两点压强差教学浅见

本文从U形管压强计测量流体输送管某两点压强差,具有普遍性计算式的推导,找出设备压强定量描述式,从而得出真空度、表压两个基本概念及其与绝对压强的相互关系,避免常见化工教材仅用语言描述的弊端。