给每个孩子一把成长的尺子——温州蒲鞋市小学“四心相连”学生发展性评价

温州市蒲鞋市小学经过二十余年的探索,学生、同伴、家长和教师共同参与,形成了＂四心相连＂评价体系;在多方参与中,推动了＂智慧型学校＂形成,彰显了学校品质。

“双减”政策背景下小学语文古诗词教学现状及其优化对策

中国古诗词具有深厚的文化韵味,它包含了文学美、哲学美和韵律美,能在很大程度上陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,塑造学生的价值观念。传统的古诗词教学,一般是要求学生背诵古诗词内容以及释义,部分学生根本没有体会到古诗词语言的韵味与文学价值。“双减”政策在小学语文教学中的落实,对义务教育阶段语文教学的影响是全方面、深层次的。“双减”政策背景下,教师要注重古诗词教学的趣味性、多元化与有效性,要组织开展丰富的古诗词教学活动,提升学生的古诗词学习兴趣与学习效率,从而落实古诗词教学的“减负增效”理念,进而切实提升古诗词教学质量。

探讨小学语文合作教学的分组原则

众所周知，小学阶段的学生好动性强、课堂自控能力差。在小学语文的教学中，教师往往为了提高课堂气氛，通常采用分组讨论的形式进行。但是，如果课堂分组不合理的话，分组过多每组人数太少的话，很可能导致课堂纪律失控，而如果分组过少每组人数过多的话，可能导致冷场。因此，教师应针对不同学生间的性格特点选择最优的分组方式，从而使得教学活动效益的最大化。

“就地取材”,让教学更有效——小学数学“实践与综合应用”教学的探索

“实践与综合应用”是《数学课程标准》新增加的一个领域，英指导思想着重在于帮助学生综合这用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验联系密切的、具有一定挑战性和综合性的问题；以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解；体会各部分内容之间的联系。

小组合作学习在小学语文教学中的应用

利用小组合作学习模式能够营造良好课堂氛围，提高课堂效率，帮助学生更好地学习语文。文章从实际出发，根据小学语文教学特点及新课标教学要求，从多方面讨论如何有效应用小组合作学习模式提高小学语文课堂教学质量。

轻挑慢捻要相宜——谈小学语文第三学段略读课文教学课堂练习设计的思考

《全日制义务教育语文课程标准》指出：要“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。人教版小学语文实验教材从三年级开始安排了略读课文，而且随着年级的升高，逐步增加略读课文的分量，到了五年级略读课文与精读课文竟形成了1：1的状态，到了六年级下册，略读课文比精读课文还多了一篇。略读课文的增加，反映出新课程教材更加注重培养学生的独立阅读能力。但是由于各种原因，如何开展有效的略读课文教学却是我们很多教师教学中的一大困惑。

例谈五星教学模式在小学科学中的应用和思考

一、什么是五星教学模式当代国际著名教学设计理论家梅里尔教授提出了五星教学模式。该模式指出教学过程要围绕“激活旧知”、“示证新知”、“尝试应用”和“融会贯通”四个环节，从而达到教学效率好、学生主动参与和学习意愿强的教学内涵发展的新路子。

教学有效性策略在小学语文课堂中的应用

1必须调动学生学习的积极性 要使学生有浓厚的学习兴趣,主动、自觉地对教学内容进行探索。学生的学习成绩=（能力＋兴趣）×积极性。学生积极性越高,课堂教学效率就越高。学生的求知好学、渴望知识是＂火药＂,而激发学生的学习兴趣是导火索。

小学语文自主学习教学策略

新课程标准倡导自主学习,要求小学语文教学为学生创设和谐、自由、开放、自主、愉悦的学习环境,让学生“想”学习,“能”学习以及“会”学习,本文从“想”“能”“会”三个点对小学语文自主学习教学策略的实施提出了建议。

小学英语生化作业评语初探

许多英语教师改进教学，把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等环节上。其实，作业评语是英语教学中的一个重要环节，有其自身的特点和功能。而且，随着时代发展衍生出来的在线作业，也很难用简单的分数和等级来衡量学生的作业情况。所以，笔者认为，作业评语的重要性会随着人们对“核心素养”的重视而逐渐被认识。

基于模拟法教学模式在小学科学教学中的应用与思考

在《科学》中有些知识点对小学生来说是很抽象的,现实生活中也较难借助自身感官来感受,需要我们在教学中通过一些实物、图画、简单的游戏和场景对研究对象进行模拟,使杂乱的事物条理化,使抽象的场景形象化。本文通过调查分析日常科学课堂,提出模拟法教学的必要性,并介绍了模拟法教学的不同操作方法,最后总结了模拟法教学存在的问题和相关建议。

浅析小学音乐教学中节奏训练的重要性及方法

对于新时期下的小学音乐课堂来说,教师要摒弃传统教育中较为落后的观念,通过新兴的理念作为引导学生学习。在小学音乐的节奏训练教学中,一方面需要教师创造良好的训练环境,同时还应当加强师生间的互动交往,从而更好的培养学生的节奏素养,促进小学生音乐核心素养的提升。

问题要落在点子上——论小学数学教学的有效提问

在数学课程中,问题是“心脏”,是开启学生智慧大门的钥匙,也是联系教师和学生的纽带.因此,设计要点问题、在课堂上进行有效提问是一线数学教师应该关注的问题,也是数学教育改革面临的新课题.

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

在“立德树人”时代背景下,培养学生良好思想品德和健康行为成为了我们每一位教师的重要职责。道德与法治学科作为培养学生道德品质的重要学科,我们教师自然应该认清其重要性,提高教学有效性,从而才能保证依托学科教学,促进学生三观健康发展。本文笔者就综合自身多年教学经验,谈一谈提升小学道德与法治课堂教学有效的策略。

基于核心素养的小学电影课程开发与实施

在小学教育阶段,“光影嘉年华”电影课程是全面发展小学生核心素养的“助推器”,不仅丰富了学校教育资源和教育教学手段,拓展了小学教育教学空间,而且推动了学校德育拓展性课程的开发,助力小学生个性发展,促进品德素养、文学素养、艺术素养等综合素质的提高。

以生为本,让识字远离枯燥——生本课堂下小学语文低段教学研究

随着教育改革的不断深化,当前成本教育已经成为实现教学模式改革的基础教学模式之一。在小学阶段,学生在识字年龄中,正是需要借助情感教育提升学生对文字知识内容理解的阶段,因此需要教师引导学生发挥自身的思考能力,在达成自主实践的基础上顺利达成语文教学目标,同时有效提升学生的语文素养。

“书画”结合,助力小学字母教学

新课改后的教材在三年级上册每个单元新增的教学板块“Letters and sounds”对字母的认读和书写提出了严格的要求。如何有效地展开课堂字母教学,落实学生对字母“听,说,读,写”的掌握显得愈发重要。笔者认为这不仅要落实26个字母的读音,对字母的辨认和字母的书写三项内容,更要能够激发学生的英语学习积极性,使其养成良好的听、说、读、写的学习习惯。在此笔者针对字母学习中的字母辨认和字母书写两块内容,将绘画和字母书写尝试性地结合,力求让学生做到写得精、画得妙,从而更好地落实这两方面的学习内容。

小学中高年级语文批注式阅读的有效性实践研究

新课标对学生思维的发散和审美意识的培养提出了一定的要求,在语文学习过程中,阅读能够使学生在语言文字中学习到这些知识。对于小学中高年级的学生来说,阅读占有重要的地位,小学中高年级的学生掌握了阅读方法以后,对于语文学习具有很大的帮助。本文从四个方面提出了能够有效实施批注式阅读的重点,以供相关人士参考和交流。

小学低段语文课堂教学评价存在的弊端及反思

结语小学低年级是适应校园学习、生活,培养良好习惯,促进身心健康成长的最为关键的奠基时期,课堂评价带来的激励和自信极大影响着低段学生的身心健康和学业发展。虽然在新课程标准的推动下,我们取得了一些研究成果,但作为低段语文教师,深切感受到课堂评价存在着一些弊端,为此,借几个案例来谈谈自己对课堂评价的一些认识。

小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略

核心素养一词相信我们广大教师早已经不再陌生。所谓学科核心素养实际就是学生学习这一学科后应该习得的关键能力。道德与法治学科顾名思义重点在于培养学生思想品德,为促进学生养成健康三观夯实基础,以及培养学生法治意识,让学生从小懂法、守法,学会用法律保护自己,树立健康的法治意识。这其实就是小学道德与法治学科的核心素养本质要求。本文笔者以小学道德与法治教学为例,探讨如何在教学实践中提升学生的核心素养。