政治课教学中的“情景”创设

政治课教学中的“情景”创设天津市蓟县城关二中张子君如何使中学政治课讲得准确严谨，又生动活泼，历来是政治教师研究的重大课题。我认为，创设一定的有利于教学工作的“情景”，会收到良好效果。何谓“情景”？即课堂的氛围和境界。在文学创作中，没有意境的作品不会产...

地理课中的情感教育

美国心理学家卡尔·罗杰斯首创了“教学是情感活动”、“以学生为中心”的新教学论体系,曾在国际上产生广泛的影响。心理学研究也早已阐明:由于年龄关系,学生的认识往往带有多种不同的情绪性,常表现出不是用理智支配感情,而是情感支配理智。学生喜欢A教师,对A教师所教学科也特别喜欢,并且学得生动活泼。褚绍唐、孙大文的《地理教学法》一书中也指出:教师在讲述时必须充满深厚的感情,不仅要对学生的理智发生作用,而且也要对他们的情感发生作用。

普通中学全方位、多渠道进行心理健康教育初探

中学生良好心理素质的形成是和良好的环境,特别是良好的人文环境、心理环境分不开的.在这个大环境中,教育者要通过一定的教育手段,来影响和改变受教育者的心理状态和行为.通过心育与其他教育的有机结合和有机渗透,使教育目标和内容一致、方法和步骤相融,促进学生主动培养良好的心理品质,主动发展.

我培养班干部的策略

班主任的一个重要工作是选择培养班干部.班主任要把几十名条件不同,性格各异的学生组成一个坚强、向上的班集体,必须有一个坚强的核心,即团结在班主任周围的得力的干部班子.没有这个核心,班级只能是一盘散沙.下面根据我在工作中的体会,谈谈如何选择和培养班干部.

运用联想思维 教学“地形的变化”

初中地理第一册“世界地形”一章中“地形的变化”一节，内容抽象，而且理论性又很强。针对初一学生的年龄特点——感性认识、形象思维较强，而理性认识、抽象思维能力还较差，为了把这些抽象的理性知识传授给学生．并使之能快速理解消化，我采用了创造一种情境，让学生展开丰富的联想、促使抽象思维转化成形象思维的方法，收到了良好的效果。

我与心育的"恋情"

90年代初期,随着国家教育改革浪潮的风起云涌,走素质教育之路已逐渐在社会各界,特别是教育战线形成共识.那时的我已经度过教书生涯的二十几个春秋,由于工作的需要,我的工作重点由"第一线"转移到教育教学管理上来.职能的转换,迫使我如饥似渴地学习新的教育教学理论,迅速给自己的大脑"增氧"、"充电".也就是在此时,我结识了"心理健康教育",这个让我从喜欢到钟情直至"热恋"的全新事业.

以人为本 为学生终身发展服务——浅谈新课程改革下的班主任自身修养

在新时期的班级管理中,班主任面临着许多新问题、新情况.只有努力提高自身素质,才能解决一系列复杂的问题,并且素质的提高,也是班主任可持续发展的关键.那么,在新课程改革背景下,如何提高班主任的自身素养呢?