捕捉生活浪花，学写灵动文章——小学作文生活化教学浅析

生活是写作的源泉，作文是生活的表现形式。在小学语文教学中，作文教学是一个难点。提起作文，学生们不但觉得作文难写，而且觉得没有什么可写，无从着手写。因此，在日常的作文教学中，提高学生表达生活和思想的能力，给作文以生活的灵性，力克作文虚假空洞现象。我们就要培养学生的生活化思维，注重收集生活素材，帮助学生克服无话可说、说不清楚的作文难题，切实提高学生的作文水平。

小学低年级语文看图写话教学探研

看图写话教学作为小学低年级语文教学中的重要内容,是对低年级小学生的观察、想象以及表达等多项能力锻炼的有效方法。在新课改背景下需要培养学生核心素养,如果不能将看图写话这一基础打好,将会影响学生的发展,因此,小学语文教师应重视这一问题,采取合理的教学策略进行看图写话教学,提升学生语文核心素养,促进学生全面发展。

“循学而教”理念下的小学美术作业设计

教从“学”始，依“学”展开，循“学”而教是“坚持学习者中心”的具体行动，是根据学生的兴趣、状态、思维能力、年龄心理特征等实际情况调节教学顺序，选择适当的教学内容、教学方法和作业形式，真正发挥学生的主观能动性，使他们学得知识、增强能力、提高素养。那么，基于“循学而教”理念指导下的美术作业应该如何设计呢？

浅谈如何上好小学数学课

随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

新课程改革背景下的小学数学情境教学策略

情景教学法作为一种现代化的教学方法,更能符合新课改教育背景的发展需求,其主要的理论依据是建构主义教育思想,主张引导学生在合适的情景中自主构建知识体系,从而唤醒学生内在的自主探究意识与创新能力,新课改教育政策的推行与实施,注重培养学生逻辑性与科学性的学科能力。小学数学肩负着培养启发小学生思维的重要教育责任,将情境教学法与数学课程教学相融合,能够突破传统教育模式的局限,提高学生在课堂中的学习实效性。本文通过全面分析情境教学法的优势与特征,探究出科学有效的教学对策并展开论述。

小学几何教学运用多媒体技术对学生形象思维的培养概述

小学几何图形教学是小学阶段的重要内容之一,培养学生的形象思维非常必要。根据自主建构理论,我们可以知晓,数学知识是需要由学生在结合自己经验和已有知识的基础上进行自主构建的,因此,几何图形教学中,重视对学生自主学习和形象思维能力的培养就显得尤为重要。在课堂教学中,我们要充分运用多种教学方式和教学手段,使艰涩难懂的图形与几何知识能够形象化,为今后学习立体几何打下坚实基础。

小学数学教学中培养学生心算能力的策略研究

数学是一门逻辑性较强的学科,它是一门能够对人类的生活、生产、学习起到指导作用的学科,而数学教学的根本目的就是培养学生的数学思维能力。在小学学习数学知识的过程中,最重要的就是心算能力和口算能力。目前我国大部分地区的小学都已经开始了新课程改革,其中一项重要内容就是要求教师要充分重视学生心算能力的培养,而小学数学教学中如何培养学生的心算能力已经成为了数学教师必须要重视的问题。文章就小学数学课堂教学中如何培养学生心算能力进行简单分析,希望能够对提高学生心算能力有所帮助。

浅议小学语文低段识字教学中的趣味渗透

随着新课改的不断深入,小学语文教学中的识字教学成为首要解决的问题之一,学生应充分认识与掌握一定量的常用汉字,方可提升阅读与写作能力,倘若识字教学工作无法顺利开展,必然会影响学生未来的学习与发展。识字教学是小学低年级语文教学的基础,当学生能对字音、字形和字义有了一定掌握后,就能进行更深层次的语文学习。因此识字教学对低年级学生而言十分重要,但汉字的学习难度较大,学生在理解和记忆上存在一定的困难,因此教师要对教学方法进行改革,使学生的学习更加高效。

绘本在小学语文阅读教学中的应用探讨

本文主要写了绘本通过色彩鲜明的图画与精简易懂的语言讲述儿童故事,其内容与学生的实际生活息息相关,让学生读来有无限的想象空间。绘本阅读是提高学生认知、理解力和兴趣的有效途径、学习规律等有机地结合起来,从而促进他们的阅读视野,增强他们的阅读能力。所以,绘本在小学语文教学中起到了非常大的导向和启迪的作用。

"双减"背景下小学语文作业的创新策略研究

“双减”落地,减负不能减质,相反还要力求提质增效,面对摆在我们面前这一严峻而深刻的变革,语文学科教学应该怎么回应,语文教师需要做哪些方面的探索,是不能回避的课题。从“双减”政策出台后语文作业设计的研究成果来看,语文界已经取得了众多的共识,诸如加强作业内容和学生生活、社会实践之间的联系,通过创设具体真实的环境来促进学生思维的发展,设计跨学科的作业内容,通过布置探索性作业来引导学生动手完成各种开放性作业等等。然而总体上讲,这样的研究还缺乏系统性,缺乏深入性,尤其是作业创新性的缺失导致语文学科作业仍然在传统老路上徘徊。这既是本文基于"双减"背景下小学语文作业创新的现实基础,也是研究的动力所在。

浅谈小学英语绘本阅读课程教学策略

英文绘本可以将知识内容更加直观、形象地展示在学生面前,对于提升课堂趣味性以及激发学生的学习主动性有着非常显着的促进意义。在英语教学中发挥英文绘本阅读的优势,可以有效提升学生的英语综合素养以及课堂教学质量。阅读教学作为小学英语课程教学的重要组成部分,对小学生的英语学习有着重要的作用。只有培养学生的整体阅读意识与英语阅读能力,才能使学生更好地进行英语阅读。在小学英语阅读教学中,英语教师要活用英语绘本图书,为学生们营造良好的学习氛围,充分发挥英语绘本的作用,促进小学生阅读和认识能力的提升,为他们终身学习英语打下良好的基础。笔者作为一名工作在第一线的小学英语教师,加强了对绘本阅读教学模式的运用,深刻整合绘本内容,并积极探讨提高绘本阅读课堂教学质量的方法,希望能够借此提高阅读课堂的质量,确保可以促进学生的综合发展。

小学数学解方程教学探微

方程作为一种重要的数学思想方法,它对丰富学生解决问题的策略,提高解决问题的能力,发展数学素养有着非常重要的意义;同时,方程作为一种重要的计算工具,也是学生进一步学习数学和进行其他学科学习的基础。在义务教育教科书中关于“解方程”的编排与实验教材的编排有较大的不同:以前解方程,其基本依据是加与减、乘与除之间的逆运算关系,而现在新课标指导下的解方程,却要求学生在解方程的过程中,探索、理解等式的基本性质,再应用等式的基本性质解方程。那么,如何运用好新课程理念搞好解方程教学呢?

小学语文阅读教学之我见

《义务教育小学语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的目的是培养小学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为此,我们小学语文教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。那么如何才能搞好小学的语文阅读教学呢?

探究生活化教学策略在小学数学教学中的应用

为了能够有效提升小学数学课堂的教学实效性,本文通过具体论述生活化教学策略在小学数学教学中的应用,为切实增强小学生的数学素养提供可参考的资料。

让“生字宝宝”住进心里

新课标准明确规定了小学1—2年级要认识常用汉字1600—1800个。面对如此大的识字量，如果教师不讲究科学合理的方法，一味让学生单调地读、机械地记，那么学生的识字质量就差强人意。教师要想方设法化枯燥为有趣，化单调为神奇，使学生积极主动地识字。

“图形与几何”动手操作能力培养

“图形与几何”教学是小学数学教学中的重要环节。空间观念的形成，只靠观察是不够的，教师必须引导学生进行操作实验活动，让学生自己去比一比，折一折，剪一剪，拼一拼，画一画，多种分析器官共同活动。动手操作是小学数学课堂教学中一种重要的教学活动形式。那么在小学数学图形与几何教学中如何培养动手操作的实效性。

数学与生活

数学源于生活,又广泛运用于生活。让数学贴近生活,贴近实际,用数学指导生活,解决生活中的实际问题,这是数学生活化的体现,是数学富有生命力的象征。如何让小学数学与生活实际更加真实地联系起来,如何让学生产生学习的兴趣,如何让学生保持对数学知识浓厚的探究心理,从而激发学生学习的主动性和积极性,提高学生学习数学的效率,达到事半功倍的效果,是我们小学数学教师需要思考的问题。本文就如何让小学数学与生活的结合,让学生对数学充满热情,保持对数学的兴趣,提高学生学习的动力,提供一点经验介绍。

浅谈语文教学中如何渗透思想教育

小学语文不仅肩负着给学生传输语文知识的功能,同时还承担着传承中华民族优良传统与善良的思想品质的重任。所以语文教学必须把知识传授、能力培养与思想品德教育有机地结合起来,在语文教学中很好地渗透品德教育。

研究性学习的教学探索

有探究才有研究,有研究才会有发现,探究性学习使学生实现知识的再创造,所以学生的研究性学习是与探究性学习紧密结合起来的。以创新为目标的探究性学习一般是由教师设置问题,创设情景,引导学生去解决问题。

“双减”背景下小学数学作业设计创新策略

现阶段随着“双减”政策的贯彻落实,我们教师必须要不断提升作业布置的有效性,使学生可以用少而精 的作业,最快速地对课上所学知识点进行复习巩固,全面提升学生学习效率和学习质量。小学数学教学融合双减 政策对数学教学以及课后作业设计重新进行思考,要改变原有的教学模式,以特色性展现学生的优势,学生与教 师愿意合作,产生主动融合的学习心理。数学作业应以创新为手段,在趣味实践和有效引导中提高学生的数学能 力。