加强初中学生思想品德教育家校合作的策略

为了切实有效地对初中学生进行思想品德教育,促进初中学生思想品德的健康成长,当前我国家庭和学校合作以加强对初中学生进行思想品德教育很有必要,加强对初中学生进行思想品德教育所需的家校合作不是无原则的合作,家校双方应遵循一些共同的原则,家校合作对初中学生进行思想品德教育的策略有其现实的实施背景,但我国目前家庭和学校对初中学生进行思想品德教育的现状不容乐观,因此家校合作以加强对初中学生进行思想品德教育必须采取一些切实有效的策略。

谈语文教学中学案导学的使用策略

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”

浅探初中物理教学中学生核心素养的培养

初中物理课程的教学目标,不仅是向学生传授物理知识,让学生掌握操作技能,更重要的是要培养让学生能够全面发展而具备的“核心素养”。所以,物理教师要结合所教学生的实际情况,促进课堂改革,从多层面、多角度培养学生的物理核心素养。

中学信息技术教育教学实践初探

随着社会的进步与发展，信息技术教育在学校教育教学中的应用越来越广，作用也越来越重要，因为它不仅是一个学校教学水平、教学手段和办学意识现代化的标志，也是引导学生进入计算机学科大门、初步了解和掌握信息技术的有效途径。

浅论数字化实验平台优化初中物理教学的实践分析

进入21世纪以来,社会经济迅猛发展,我国的教育教学重要性日渐凸显。初中物理教学是学生学习的重要内容,一直以来也都是初中教学的难点,它不仅需要学生具备较好的知识能力,还要求他们具有较强的逻辑性,能够实现动手实践。与此同时,由于物理教学的特殊性,也使得它与实际联系得较为紧密,注重实验教学。随着新课改理念的深入推进,我国初中物理教学一定要坚持革新,建立数字化实验平台,并利用该种手段优化初中物理教学,提高教学效率,促进学生更好地发展。

浅谈体育教学的有效性

提高体育教学质量是体育课程改革的重要目标,体育教学质量的提高要依靠体育教师来实现,教师在体育教育活动中的指导作用是无可厚非的。为了在教学过程中激发学生高效学习,为了实现基本的教学目标,追求更大的教学效率与效益,不断提升学生的进步和发展,教师在教学思想、教学态度、教学方法诸方面都不能存在任何偏差。

初中化学分层递进教学怎样实施

在初中化学课堂中需要进行实验实践性教学才能让学生掌握相 关的化学知识。初中阶段的学生在学习方法上虽有不同的方向,但 在实际教学中,教师还是要依据教学内容激发学生学习兴趣,并提 高对教学内容的理解能力。通过满足于不同学习成绩与学习能力的 学生需求,让学生养成良好的学习习惯并明确最为有效的学习策略。故教师应通过分层递进教学的方式将化学教学内容进行划分,并逐 层对学生进行教学,以尊重学生主体地位及公平性为原则,让学生 在层次教学下提高化学成绩,并顺利推动分层递进教学在初中化学 的有效运用。

合作学习在初中物理教学中大有优势

初中物理主要以培养学生的理科思维、培养学生对身边的物理常识有定性的认识为主,其中基础物理概念的学习对于初中生而言较为枯燥,力学、电学等偏数学类型的课题也相对乏味。这就要求教师在教学过程中要通过合作学习法提高学生的积极性。合作学习法对于初中物理教学的作用,如何应用合作学习法进行初中物理教学,成为初中物理教师研究的重点。

略谈初中地理教学中渗透环保教育的策略探讨

对于初中生来说,地理这一门学科是比较陌生的,过去的没有接触导致了学习的困难性,使学生对地理学科产生抵触的心理。为了应对文化教育的改革,大部分学校在初中地理学科的教育中,加入对环保教育的学习,来提高和激发学生学习地理的兴趣。通过环保知识的大量宣传和贴近生活,教师们逐渐加强对环保教育的教学。

如何在新课改条件下进行初中体育教学

在大家眼里,要想保持健康的身体,那么就要练就强健的体魄,一个人无论拥有多少财物,一旦身体出现了问题,一切都将成为泡影。对于正处于初中阶段的学生而言,强身健体是非常必要的。所以,在新课改的背景下,教师需要改变传统的教学方法,为学生的体育教学探索新的方法。

如何提高初中生信息技术实践能力

我们已经走进信息时代,享受着信息技术给我们带来的良好生活体验。在此背景下,信息技术成为初中生的必修课程。所以在初中信息技术教学中,教师就要根据信息技术学科的特征和学生的认知规律探索科学新颖的教学手段。争取呈现信息技术生动有趣的一面,从而优化学生的学习体验,促进学生信息技术实践能力的提升。

略论历史故事在初中历史教学中的应用

中国有世界上最长的不间断的文明历史,庞大的人口在漫长的历史中,创造了许多奇迹,许多故事,大量的历史故事充满着几 千年来,中外人民的经验和智慧,我们许多同学都是听着、看着历史故事成长起来的,我们许多同学对历史的兴趣就源于历史故事,历史 故事就是历史的魅力源泉,我们的孩子升入初中后,才第一次系统的接触历史知识,我们的灿烂文化,伟大成就,丰富的民族精神的养料 就藏在我们的历史课本中,然而,历史故事与初中历史有如此千丝万缕的联系,在我们的教学中却很少把两者结合起来,那么我们应当如 何实现历史故事在初中历史教学中的应用呢?我们将在本文中展开详细的介绍。