初中生物的探究性实验教学

初中生物探究性实验教学讲究教师指引学生领悟科学思想观念,结合各种探究性学习活动观察、提出、分析和解决问题。而在 教学过程中,教师也会设计相应方案。本文主要探讨了探究性实验教学的基本特点与基本实验模型构建,然后结合案例设计应用思考了初 中生物的探究性实验教学过程。

如何优化初中语文古诗词教学

纵观目前初中语文初中古诗词的教学现状,我们不难发现,学生在学习语文古诗词的过程中会遇到很多障碍因素,这一方面与学生的年龄因素有关,初中生在这个时期对于事物的理解能力尚不成 熟,而另一方面是因为古诗词是在特定历史背景下形成的的一种语 言表达方式,其与当代运用的语言在表达方式上有一定程度的差异, 这使得学生在学习的过程就会感到困难。相关人员需要对教学方法 给予不断的完善和优化,进而提升教育效果。

如何培养学生的数学思维能力

初中阶段的数学教学任务,除了对小学基础知识进行巩固,还在此基础上加强学习难度,帮助学生建立敏捷的逻辑思维能力,以及通过练习和锻炼来提高学生的计算能力和解答能力。而数学思维能力不仅能够促进学生对数学学科更好地理解和掌握,还能更好地进行其它学科的学习。因此教师不能只注重套模板的教学,偏重考试成绩,而更应该在此过程中加强对学生综合能力的培养。那么最不应该忽视的就是建立学生的数学思维能力,保证学生在思考的时候可以保持清醒的头脑,从而能够脉络清晰的进行分析和解答。这是数学学习应该具备的基本条件。

情境教学法在道德与法制课中的有效应用

该课程教师主要是为了帮助初中生树立良好的道德观念与正确的法律意识。在当前素质教育全力实施的背景下,初中道德与法制课程受到了广大教育工作者、学生以及家长的重视。初中生正处于思想观念建立的关键时期,此时的初中道德与法制教学对于初中生的健康、全面发展具有非常重要的意义。情境教学法的提出在很大程度上弥补了传统灌输式理论知识教育中的不足,为初中道德与法制教师提供了全新的教育手段,该教学方式在道德与法制教学过程中的意义,符合初中生的性格特点与学习需求,落实了新课改与素质教育的标准,有效提升了道德与法制课程的教学质量。

浅析信息技术在初中道德与法制教学中的应用

在初中教育中对学生进行道德与法制课堂教学时,科学合理地应用信息技术可以有效提高课堂的趣味性,使学生的学习兴趣有了极大的增强。初中的道德法制教育课注重培养学生的道德素养,这对学生的发展来说有着很大的意义。所以,教师需要让学生更好地去学习道德与法制的课程,进而帮助学生树立起正确的三观,让他们形成一个正确的思想道德观念。

如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法

在学习中如何才能把握数学思想一直是教师教学和学生学习的关键课题,并且在中学生数学教学中发挥着非同凡响的作用。培养中学生的数学思想,可以提升学生学习数学的能力,从而完成就学任务。初中数学在讲习中最重要的目的是培养学生的能力,并且可以为今后的更长远的自我发展之路做铺垫和准备。因此,初级中学数学教师的主要任务之一就是探索能够在教学中发散数学思想方式战略,帮助和教会学生如何轻松的进行数学的学习。

让爱国主义感情浸润学生的心灵

教育家叶圣陶说:“学语文,就是学做人。”《语文课程标准》也指出:“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”从事初中语文教学近三十年来, 我一直注意在传授知识、培养学生能力的同时,努力结合实际,巧妙地融爱国主义教育,让爱国感情浸润学生的心灵,内化为学生积极进取健康成长的动力。