三维着手,深化小学语文大单元教学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要将学科核心素养纳入小学语文教学的重点培养目标。教师借助大单元教学活动,能够凸显核心素养目标在单元教学中的主体地位,学生核心素养的培育也将立足较为宏观的角度加以实践。在教学中,教师要注重学习任务的设计,从教学目标、教学活动及教学评价三方面着手,为学生构建更高质量的课程内容,达成学科核心素养的培育,促进学生的深远发展。

提高小学科学教学效率的途径分析

新时代的教育工作开展中，小学科学教学引起了业界内的高度关注，同时能够产生的影响力是非常突出的。我国在小学科学教学方面，比较主张的是帮助小学生在个人综合素质上获得良好的提升，由此来提升教学效率。从客观的角度来分析，小学科学教学效率的提升，并不是一件容易的事情，要坚持在多项内容上合理的干预和部署，从而减少教学的漏洞和缺失现象。文章针对提高小学科学教学效率的途径展开讨论，并提出合理化建议。

情景交融,其“韵”无穷——例谈古诗词的意境美

意境是古典诗歌美学中一个重要的范畴。它的本质特点是情景交融、心物合一。情与景能否妙合,是能否构成意境的关键。古人追求诗文的意境美有三个最突出的特征。一是抱残守缺,以不全景求全情;二是情话于景,以“无我”写“有我”;三是景为情设,情溢于表的“有我之境”。

小学数学探究式教学开展漫谈

随着教育改革工作的不断推进,在小学数学的教学中,探究式教学模式的重要性逐渐凸显.相对于教学质量和教学效率都不高的传统教学方式,探究式教学不仅能够有效激发学生的学习积极性,同时也能够为学生的学习提供更多的思考和想象空间,这样能够引导学生自主发现问题并解决问题,在学习和掌握知识的同时不断增强自身的综合能力,因此,小学数学探究式教学的开展十分必要.本文就如何在小学数学教学中开展有效的探究式教学作出了相关论述,希望能为有关教师的工作提供一定帮助.

初中数学高效课堂教学策略探究

数学是初中时期的重要学科,在初中数学教学中,老师要立足于核心素养,调整教学模式,改进教学观念,积极构建高效课堂,以便于促进学生优秀能力和数学基础的形成。但是在实际的课堂教学环节,仍然存在一些典型的问题,学生的学习兴致不高,思维缺乏活跃性,对他们的数学学习效果产生了直接影响,需要引起老师的高度重视。本文对此进行分析研究,并且提出了几点浅见。

“双减”背景下小学数学课堂教学模式改革路径探析

随着“双减”政策的发布与实施,对小学数学教师也提出了更多的要求,要求小学数学教师在实际的教学过程中,不但应该重视帮助学生掌握基础知识,同时也应该重视以增质减负为教学目标,而小学数学教师要想顺利实现这个教学目标,那么就应该积极打破以往的教学方式和教学理念,结合学生的实际需求以及教学目标积极的对教学模式进行改革,保障数学课堂整体教学效果,增强学生的数学综合能力以及数学综合素养,为学生日后的学习以及发展打下良好的基础。

谈小学科学课堂中的师生互动

随着新课程改革的推进和深入发展,我国在义务教育的基础上还开始推行学生的素质教育.科学学科是学生开始接受学校系统教学时,一门非常重要的课程,对学生能够科学地认识世界有着重要意义.在小学科学课堂之中,教师要引导学生敢于发现、敢于发言,并营造出和谐的师生关系,并建立起师生互动关系,形成愉快、轻松的学习氛围,这也有利于学生成绩的进步和个人能力的发展.本文就对小学科学的课堂之中,教师与学生之间的互动关系进行研究,以期促进教学效果的提高.

论小学语文教学中的美感教育

陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材,作为语文教师,其本身具有双重任务:不仅自己需要从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美。

对话教育范式下小学数学课堂的新模式探讨

对于当下小学数学课堂的新模式探讨问题，一些学校和教师们应该从多方面出发，充分改变传统的教学模式，通过运用对话教育模式让学生和老师们能够共同参与到课堂学习当中，在教学过程当中进行对话，通过不断的了解和反思能够提升学生们的对于学习数学的学习兴趣，以及教师们可以根据学生们的学习情况进行一定的教学进度的调整和教学方式的改善。由此，只有通过不断运用对话教育模式，才能够让当下的小学数学教学质量得到一定的提升和发展。

浅谈小学语文教学策略

“语文能力,实际上是一种语言习惯,是一种条件反射性的机能。”为了较好地开发学生的智力,挖掘学生的潜力,激发学生的创造性,培养学生健全的人格,我认真领会新课程理念,坚持在设情激趣为基,以读中感悟为法,坚持启发诱导,注重学法指导。