物理教学中学生创造性思维的培养

随着社会的发展,物理教学应着眼于造就一大批开拓型、创造型人才,以适应社会主义现代化建设和未来科学发展的需要。而培养学生的创造性思维,就显得尤为重要。

初中化学教学中存在的问题及对策

1 初中化学教学现状 1.1 学生兴趣相对较低 学生是学习的主体，书本和教师所讲授的外在知识只有通过学生的学习才能够内华为学生的知识。因此，初中化学教学中必须充分发挥学生的主观能动性，而学生的兴趣是提高学生能动性的主要途径，兴趣对初中化学教学的开展意义重大。然而研究过程中发现，

初中英语教学的提高途径

英语是初中教学的重要内容，初中英语教学的存在是学生学习内容丰富性的必然要求，同时也是初中教学面向现代化的、面向未来的客观要求。国家高度重视初中英语教学的开展，尤其随着改革开放的进行和科技的发展，初中英语教学收到的重视程度越来越高，初中英语教学可以说是影响到初中教学质量、影响到学生全面发展的事情。在此背景下，研究与分析初中英语教学，提出促进初中英语教学的方法意义深远。

速补体力消耗复合能量饮料的研制

本论文研制了一种速补体力消耗复合能量饮料。添加的部分可溶性低聚糖可在胃肠内迅速消化分解,形成能够直接吸收的单糖类,此饮料具有较低的渗透压,可加速糖类的吸收。为了弥补因出汗损失的盐,添加了部分无机盐类,同时为了改善饮料的口感和营养价值,添加了部分维生素和矿物质。

探究课堂教学中自主探究活动的改善

探究课堂教学模式,是在素质教育理论指导下,以民主合作的教学关系为基础,以导学的教学程序为主线,充分激发学生的问题意识,并通过教学诸因素的优化组合,实现学生自学能力,探究能力和整体素质共同提高的教学模式。

合作教学在初中数学课堂教学中的科学实施

1前言在科学技术日新月异的今天,培养学生的人格魅力和智力,使之成为高素质、创新型人才,其根本途径是全面实施素质教育,培养学生主体性创新学习。

数学教学中的情感价值

1亲其师,方能信其道 亲和力感染学生。学生喜欢某一学科多是从喜欢这门学科的任课教师开始的,这是由学生的认知特点趋于感性化决定的。这时教师的亲和力尤显重要,得体的外在形象能得到学生的认同，优雅的言谈举止能成为学生崇拜的楷模，广博的知识和扎实的功底更能得到学生的倾慕，灵活生动的授课艺术亦能打动学生，

如何阅读鲁迅作品

鲁迅的作品，是初中语文的教学重点，也是教学难点。初中学生的生活经历、审美取向和鲁迅先生有太远的距离，他们很难走进鲁迅先生的精神世界。初登讲台时，笔者讲解鲁迅先生的作品，往往自己很投入，人物形象、主题思想自认为挖掘得到位，常常自己认为授课很成功，可是学生的情绪却不高，依旧是那样一副若无其事懒洋洋的样子，笔者很是神伤，美丽因无法预约而失落。

教育民主，引领学生健康成长

教育工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。在我国，由于封建专制统治的历史漫长，传统文化中“师道尊严”观念深入人心，民主意识淡薄。教师尤其是班主任对待学生，习惯于高高在上，许多清规戒律将学生管得死死的；极少数班主任还“威风八面”，只要他的面孔一出现，学生即刻噤若寒蝉，大气也不敢出。其结果往往是使得教育在许多方面成为一种压抑人的全面发展和创造精神的活动。因此，民主、平等和人道的师生关系实质上可以看作是教育现代化的重要组成部分。教育民主，已经成为当今世界教育改革的一大趋势，它将引领学生健康成长，塑造美好未来。

用爱打开学生的心门

学生在成长过程中面临着许多的困惑,作为班主任如何解惑,确实是一个值得深思的问题。在十几年的班主任工作中,笔者深深体会到只有爱才是打开学生心门的钥匙。如何用爱打开学生的心门,解除学生的困惑？

生物教学与创新能力共发展

生物学是一门以实验为基础的自然学科,随着课程改革的逐步推进,实验在教材中所占的比重也越来越大。因而,如何引导学生通过实验探究获取知识、体验科学探究过程、形成科学探究能力和科学态度,已成为广大教育工作者值得研究的课题。几年来,笔者进行了深入的实践探索,收到了较好的成效。

德育之光照亮课堂

甲：这周我换了七面小红旗，你呢？乙：我还差两张卡就八面红旗了，下午数学课上要多回答几个问题，挣上八面小红旗。

换种方式诠释爱

研究生班学习期间,教授给我们讲了他在日本留学时所听的一位小学老师的课,我被这位老师的敬业精神和对学生的爱所感动。

这是病,得治!

周末是奶奶的六十大寿，我和爸爸妈妈风风火火地赶回家，还没进家门，饭菜的香味就勾起了我肚子里的馋虫。“奶奶，生日快乐!”“好好，快乐，快乐!”奶奶脸上瞬间绽开了一朵绚烂的菊花，“快进里屋，你哥哥姐姐都在等着你呢!”

让青春激情飞扬

山东省莱州市第一中学，创办于19051年。百余年的办学历史与文化积淀，启迪和激励着一代代教师、一届届学子自强不息、奋勇前行。近年来，我们根据高中学生的身心发展规律，不断探索创新有效载体，努力让德育回归生活与实践，使学生在亲身体验中绽放热情、激荡心灵，积极主动地集结正能量，并形成稳定的伴随其一生的价值力量，使学校成为学生快乐成长的乐园。

多想告诉你

你的爱虽不似玫瑰张扬肆意，却如茉莉总默吐芳香；你的爱虽强硬，却如山般伟大，似海般无言。多想告诉你，爸爸，我爱你!“天哪!差点不及格!”同桌望着我那满是红又的卷子吃惊地叫道。而我早已呆若木鸡，犹如被现实狠狠地甩了一巴掌般不知所措。

花开四季各千秋 静下心来候佳音——让“差异教育”成为学生成长的推动力

德国哲学家莱布尼茨在一次宫廷讲学时曾经说:'世界上没有两片相同的树叶'。这句话生动形象地说明了个性与共性、个别与一般的哲学道理。对于一位教育工作者来说,懂得这个道理,对开展班级管理工作太重要了。一方面,我们要遵循到学生身心发展的普遍规律,另一方面,我们又要正视学生的差异,坚持'一把钥匙开一把锁'。正因如此,近年来我们开展了一系列'差异教学策略研究',尊重差异、理解差异,在差异的基础上寻求沟通与合作.