构建班内分组级部分类学校分流的教学格局

我校是一处农村初级中学。如何全面提高教学质量,培养为当地经济建设服务的人才,一直是我们研究探讨的课题。几年来,我们在调查、研究、实验、总结的基础上,构建了班内分组、级部分类、学校分流的教学格局,收到了较为明显的提高教学质量的效果。这种教学格局,适合于现阶段的初中教学,尤其适合农村的初中教学。 1.实行班内分组。 班内分组主要在初一、二年级进行。就目前实施初级中等义务教育的乡镇中学的实际情况看。

研究需要创设情境的实践与思考

我校是一处农村初级中学,始建于1987年,现有14个教学班,教职工70人,几年来,围绕全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,在学校管理上坚持以调动教职工积极性为目标,研究、探索、实践了“研究需要,创设情境”的管理模式,收到了调动积极性的较好效果,学校政通、人和,教育教学质量逐年提高。 心理学认为,工作积极性乃是工作者从满足其某种需要出发,为达成某种目标或完成某种活动而产生的一种心理力量,这种内部力员注入到工作行为中使行为呈现出高活力特点。因此激励理论认为需要是产生积极性的源泉。依据上述理论。

关于a＋b=c的证明

例1已知：△ABC中，∠A=2∠B，CD平分∠C．求证：AC＋AD=BC． 分 析可在BC上截取CE=AC，然后再证BE=AD即可．

文化深处有酒香

上小学的女儿一本正经地对我说：“老爸，你能猜出我背的是谁的诗歌？”我说好啊，于是，女儿张口而出：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催……”看着女儿那可爱的样子。我笑了，这不是王翰的《凉州词》么？得意中，我思考着：“醉卧沙场君莫笑……”自从仓颉造字后，中国文化有文字记载以来，酒的芳香便从历史的深处一路弥漫袭来。

让民族团结教育架起各民族文化沟通的桥梁

在漫长的历史进程中。中国各族人民团结互助、并肩奋斗。共同缔造了伟大的中华民族，共同创造了多元一体、博大精深的中华文化。我国是统一的多民族国家．青少年学生是国家的未来、民族的希望，在中小学深入持久地开展民族团结教育。具有重要而深远的意义。