浅议多媒体与小学数学教学的有效整合

多媒体教育技术的广泛应用,为小学数学教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个数学教学过程变成学生＂主动参与、探究发现、合作交流＂的过程创造了广阔的空间.多媒体教学图文声像并茂,形象直观生动,但教师必须注意适时运用,恰到好处,才能化平淡为神奇,获得最佳教学效果.

浅议信息技术在小学语文教学中的巧妙运用

新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”

浅议小学语文教学中的改革

《新课程标准》明确指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.小学语文教学的新理念--教学目标的新认识：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透;价值取向的新定位：培养创新精神和实践能力;教学目标的新内涵：提高文化品位和审美情趣;教学目标时代性要求;培养搜集信息和处理信息的能力.更新教育观念,创设情境,培养学生的想象能力,思维能力,加强指导,促进学生的全面发展.

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果.

浅谈如何提高小学数学教学课堂效果

小学数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈.这样有助于学生发现事物的新要素,并进行探索创造数学教学中教师要重视和发展学生的好奇心,让学生善于发现新问题,提出新见解,应在兴趣中培养思维能力,在思维培养中要始终保持一颗好奇心.

怎样提高小学信息技术课堂教学效率

信息技术课程是一门操作性和实践性很强的新课程, 它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义,因此信息技术教育便成为小学教育中一门必不可少的课程.

浅谈培养小学生朗读技巧的困境及初探

学生的模仿能力非常强,如果老师读得好,经常范读,让学生跟读,学生就会从听读,跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误,掌握技能与方法,提高朗读能力.

浅议作文教学中想象力的培养

作文教学是语文教学的重头戏,理应着力培养学生的创新思维能力,而想象是思维的最基本的和最重要的形式.培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维有着重要意义,是作文教学研究的一个重要课题.

四川西昌西昌阳光学校

有效数学是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感,正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学.

浅议如何激发学生的阅读兴趣

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式.课外阅读对于学生来说就更为重要.培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作.面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法 指导阅读、鼓励先进 培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯.以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础.

体验生活倾吐真情

《语文课程标准》明确提出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”强调习作要“珍视个人的独特感受”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”.

丰富课余生活提高写作水平

学生通过校外课外活动、校内课外活动,丰富课余生活,积累写作素材,提升表达能力,提高写作水平.

把握认知特点,搞好拼音教学

汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务,但学生学起来易感枯燥乏味.要想让学生在轻松快乐的环境中学好拼音首先就要了解一年级学生的认知特点.一年级学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料.另外,一年级学生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差.