对农村普通高中学生身心发展的思考

我校是一所农村普通高中，部分学生存在学习动机不稳定，对学习不感兴趣，缺乏自信心和上进心、自卑消极焦虑等问题，而农村家长在教育子女问题上又缺少方法与氛围，因而针对我校实际，帮助学生树立健康的学习心理、帮助学生树立正确的成才观，培养学生积极向上和自主发展的品质和促进学生潜质的充分发挥显得尤为重要。

钻研中学体育教材的几点心得

钻研中学体育教材,首先要钻研教材内容,主要包括思想性、科学性、目的性、任务及教学方法等;其次要懂得如何钻研,要注意从阅读有关参考书刊、预习教材、思考分析研究等几方面做起。

在生活中学为生活而用 ——关于高中英语生活化写作教学的实践

在新课改的不断深入下,在英语教学中生活化写作教学所占据的位置越来越重要.高中英语生活化写作教学主要是为了把教学目标确立好后,英语教师应立足于学生的个性特征,并结合教学任务,采取有效地生活化教学指导策略,引导学生在学习英语写作时,联系生活,将学生的英语学习兴趣激发出来,促进学习效率的提高,对英语学习的实用性有深刻感受.基于此,本文重点探究了高中英语生活化写作教学,使得作文能够在生活中学,为生活而用.

MCS理念运用于高中学生干部培养的探究

学生干部在学校管理中充当着重要的角色,他们就像桥梁一般,连接着教师与学生,为促进校园和谐作出贡献.学生干部的培养对班级文化和校园文化的建设都起着至关重要的作用.笔者作为学校教育管理者,经过多年的探索,采取了MCS理念来培养高中学生干部.

中学数学新课程改革中如何培养学生的创新思维

高中数学课程应力求通过各种形式的探究活动,让学生体验数学发现和创造的过程,发展他们的创新意识。培养创新能力的主要渠道是课堂。教师要转变观念,精心备课,利用各种手段优化课堂教学,将"教师为主导,学生为主体,探索为主线"的基本原则贯穿于数学教学的全过程。

对高中体育班学生“弹性管理”方式的探索

本文运用文献法与分析法,对高中体育班学生"弹性管理"方式的运用进行探讨与分析。体育班学生管理工作,要针对体育生的特点,坚持人本化管理,坚持物质与精神层面的双重激励,关注学生的思想动态,培养综合型体育人才。"弹性管理"所取得的经验,希望与同行分享。

浅谈对少年三级跳远运动员的训练

现有不少资料证明对少年三级跳远运动员的训练应掌握一个基本原则,即着眼将来,立足现在。三级跳远对身体素质要求较高,技术较复杂,要求身体素质与技术高度统一。正是由于它的特殊性,该项目自二百多年前出现以来,技术一直在不断发生变化。三级跳远技术水平近20年来有了较大发展。世界纪录多次被打破。三级跳远技术过去由高跳型发展为平跳型,而现在又出现由平跳型向速度型方向发展的趋势。

高中数学新课程中的向量教学研究

在注重素质教育的新型教育体制下,各种教学研究工作更加致力于关注数学教学课堂。新课程的高中数学教学中,向量的学习章节是极其重要的一个部分。新课改后,向量逐渐成为数学解析几何中常用的一种图景。通过对高中向量教学的深入研究与探讨,一方面可进一步增强学生的数学计算能力,能够很好地理解数学学习里数形结合的思维方式;另一方面,还可将数学学习与日常生活有机结合,使学生体会到数学知识与日常生活密不可分的关系。本文阐述高中数学向量教学的重要意义,介绍几点新课程下搞好向量教学的有效措施。

让课程引领学生健康成长

一、在学习中促进教师的引领能力 1．要求教师适应时代的需要 新课程提出课程要向学生提供“五种学习经历”．就是通过提供品德形或和人格发展．潜能开发和认知发展。体育和健身、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历，要重视课程内容的基础性和发展性．从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面拓宽基础内涵，注重学生的全面发展，真实实现学生由学校向社会人的转化。

元认知学习策略在英语写作中的运用

元认知计划策略是学习者根据自己已有的认知知识．语言学习制定出一个适合自己的计划。即制订写作目标、写作计划以及根据不同的作文体裁和内容采用相应的写作策略。根据作文标题，构思内容；将已有的图式知识与写作任务有机地结合：思考作文的篇章结构和组织形式及主题句的写作。

基于核心素养下的高效课堂教学构建策略

落实学科教学核心素养的立足点应在于灵活多样的教学设计,确保教学设计情境化、活动化和问题化,充分在课堂教学设计中体现文化感知和品格塑造,发展思维品质和语言学习能力,充分在核心素养导向下设计合理科学的教学活动,让学生在课堂感知中收获、在沟通交流中进步、在活动评价中提升自己的核心素养,这是推进课堂教学改革的必然趋势.

谈班主任的工作

班主任是学校里全面负责学生的思想、学习、生活的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者．也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。

让“核心素养的培养”渗透于英语阅读课教学中

在“核心素养”导向下，英语教学必须以学生的核心素养体系为指导。注重“立德树人”的育人要求，英语教师要基于“核心素养”这个教学理念开展英语阅读课教学。在充分挖掘语篇的潜在因素时采用丰富的教学手段，创新教学方法，丰富教学手段，优化课堂结构，让学生获得扎实的语言能力，充分培养学生的情感态度，价值观和道德品质等。让每一位学生在人文化，个性化及交际化的阅读课教学中潜移默化地提升了自己的核心素养。

农村普通高中高一数学“提趣·模拟·体验·融合”课堂教学模式探究

“教师的教要适应学生的学”。当前，农村普通高一新生具有厌学、基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。导致大部分学生知识无法掌握、连贯，无法形成技能，练习、作业效果差，课堂教学效率低，教学进度严重滞后等现象。本着改变学生学习状况，提高教学质量，探究构建“提趣·模拟·体验-融合”的课堂教学模式。

有效利用“学习错误”,构建高中数学高效课堂

教师在教学过程中针对学生在学习过程中出现的错误，提出了“学习错误”是一种宝贵的教学资源。从五个方面阐述了有效利用“学习错误”，构建高中数学高效课堂，提高课堂教学质量。

要让学生真正“动”起来——高中历史复习课优质教学常态化的尝试

本文以新课改理念为指导，结合作者多年的教学实践，探索高中历史复习课优质教学常态化的途径和方法，提出要让学生在课堂上“勤动口”、“勤动脑”、“勤动手”，充分发挥学生的课堂主体作用，调动和引导学生参与课堂教学活动，以实现课堂教学优质化和优质教学常态化。

更新观念 化学反思性学习探究

随着新一轮基础课程改革的不断深入，反思性学习作为新课改所倡导的一种学习方法，体现了新课程的核心。在新课程标准下开展反思性学习的实践，结合学校、学生、教师实际，进行初步探索、反思，以寻求较佳的教与学相长的学习方法，培养新型人才。

高中化学课堂教学的情境创设

对高中生来讲,化学有些知识抽象性较强,学习和理解起来比较困难。因此,为便于学生直观理解化学知识,教师可以合理创建化学情境,从而为学生直观学习和体验提供便利条件。鉴于此,主要围绕高中化学课堂教学情境创设展开分析。

构建高中自主化班级管理

现代教育强调受教育者的主体性，要求在教育教学中尊重学生的人格，尊重学生的主人翁地位，想方设法调动和发挥学生的主动性。苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。

高中生网络成瘾状况及影响因素分析

高中生主要的上网地点是家里、网吧以及同学家。通常来说,多数的高中生上网就是为了娱乐,网游爱好者比较多,其他就是看小说等。如今国内的网络已经普及,网络也展现出其双刃剑的特性,一方面可以让信息的获取以及交流更加便利,但另一方面,一旦网络成瘾,其对人心理以及身体的伤害也是不容小觑的。本文对高中生现阶段网络成瘾的表现以及影响因素展开分析,同时也提出了一些解决对策。网络成瘾对国内高中生已经形成一定的危害,是值得重视的问题,希望本文的研究对高中生的健康成长能有所帮助。