中职英语过级考试前如何训练学生的听说能力

听说能力是衡量学生英语技能的重要评价标准。重视针对学生听说能力的训练，不仅能够满足英语等级考试的应试需求，也能够提升学生英语应用实践能力，促进学生能够实现学以致用。因此，探讨学生有效的听说能力训练方法，对于提升中职英语教学质量具有重要意义。

“三成教育”渗透中职语文教学策略探析

随着经济的高速发展，现在的社会越来越需要技能型人才，虽然我国的中等职业教育在近几年得到了蓬勃的发展，为我国的现代化建设培养了一大批人才，为国家的经济建设做出了很大贡献。

中职语文课堂教学的互动策略

互动教学是指在学习过程中教师和学生之间相互交流各自的想法，表达自己的情感，在学习上共同进步，共同努力，致力于做到自主学习，快乐学习。加强中职语文课堂教学的互动力度，不仅可以激发学生对于语文学习的自主性，

从“激趣”和“实用性”入手，提高中职语文教学效果

当前，中职语文教学容易处于沉闷、低效的局面。如何才能打破这种局面？笔者认为，应提高学生的学习兴趣让学生觉得你的课对其以后的学习、生活、工作有用。所以，教师应从“激趣”和“实用性”入手，才能不断提高中职语文教学效果。

班主任如何开发学生的非智力因素

这是一个真实的故事:二战期间,“死亡气息”笼罩着一家战地医院,医务人员和伤病员的脸上写满了悲伤和绝望。有一个叫多克的人决定改变这里的气氛,他拿起大笔在最显眼的墙壁上写下:“没有人会死在这儿!”后来,伤病员看到这句话,认为这是一家医术最高明的医院,这给了他们战胜死亡的巨大信念和力量。而医务人员则更感受到了责任和义务,他们坚信自己有能力挽救每个病人的生命。多克的一句话,把病人和医生的心灵契合在一起,从而使这所医院诞生了一个又一个医疗奇迹。医疗奇迹的产生除了靠医疗条件外,更大程度上依靠了信念和精神力量,即“非医疗条件”。我们的教育也是如此,不能忽略开发学生的“非智力因素”。

中职英语教学中小组合作的泛读课实践

随着普通高中的扩招,中职学校的生源质量难免受到影响,多数学生厌学英语。如何对大面积的“学困生”进行教学是对英语教师的一个挑战。笔者认为,泛读课为我们提供了一个很好的平台来激发学生兴趣,进行循序渐进教学,让学生学有所得。一、泛读方式特别适合于中职学生泛读是相对于精读而言的一种较轻松的阅读方式,它主张“广”且“泛”地读,避免了大量识记、句型结构和语法分析这些让中职学生望而生畏的项目。泛读提倡快读,不必面面俱到,只要掌握大意即可,它又能培养语感,扩大知识面,巩固精读中所学的语言点。因此,中职英语教学在泛读课程上下功夫,可以在提高学生英语水平方面起到事半功倍的作用。

中职英语课堂教学中存在的问题与对策

对症下药方治百病，因此解决当下中职英语课堂教学中所出现问题的根本方法就是找到中职英语课堂教学中存在的问题，并且寻找出相应的应对策略，从而提高中职英语课堂教学水平与质量，促进学生英语水平的提高与进步。