打造和谐自然的生态教育

“顺木之天，以致其性”是植树之道，“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”是育人之理。蕲春县张螃中学从自然之道中悟得教育的精髓，将生态和谐的理念移植到学校教育中，以“回归教育本质、焕发师生生命激情、打造生本课堂、构建生态文化校园”为教育理念，加强生态校园、生态德育、生态课堂和生态实践四个方面的建设，构建出独具特色的生态校园文化。

让语文课堂回归本位

在生态教育的背景下,语文课堂既要贴近学生的生活,又须超越现实的物质世界;既要立足于生命,又须传递超越于生命的永恒精神。

享受书香生活

几年前,美籍华人黄全愈博士的《素质教育在美国》一书风靡中国。读完这本书后,我陷入了深深的思考和反省之中。《素质教育在美国》这本书里没有繁琐、干涩的教育观念,也没有长篇累牍的高深论述,文章叙述犹如行云流水,语言轻快活泼。作者以儿子在美国学习中的"小故事"为素材,通过一个又一个立体生动的案例分析,深入浅出地阐明了美国素质教育的特点,在对比中让我们清醒地认识到中国教育目前所面临的困窘,引人深思。书中的许多问题很有探讨价值,如"创造性能不能教""教育要不要平等""

行走在对话的课堂上

课堂不是对学生进行训练的场所,而是教师智慧充分展现的场所,师生之间＂通过对话和各自阐述自己的理由进行争论＂,师生一起＂协奏＂学习的乐曲,他们＂诗意地栖居在大地上。＂一、构建生态课堂,必须打造愉悦课堂愉悦是一种幸福、快乐的心理状态。给儿童以幸福的童年不仅是教育的目标,也是教学过程的追求。

生态课堂的走向

我们要还原课堂的和谐与灵动,自然与质朴,开放学生广阔的思维空间。打造生态课堂,让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福。

课,也可以这样上

努力使自己成为一个会思考的教师。只有学会思考,才不至于因循守旧固步自封：才能吐故纳新与时俱进：才能面对不同的教材、不同的课堂、不同的学生而采取不同的教法学法。

为“绿叶”创造参与的机会

生态教育是＂以人为本＂的教育,要求教师和学生都回归为充满生命活力的人。在这样一种现代教育理念引领下,课堂教学应该成为促进每一位学生发展、提升学生生命质量的过程,课堂应该成为学生生命成长的地方、教师专业成长的舞台。