夸美纽斯终身教育制度构想的当代影响及审思

夸美纽斯在他的《大教学论》和晚年出版的《人类改进通论·泛教论》中分两步完成的七级学制构想,为近现代学校教育提供了制度范本,也成为了之后发展现代终身教育的制度建设仿本。其所体现的合成式的“机械整体性”所招致的看不见的问题,将人们引入了“各阶段教育的加和就是终身教育”的认知误区中,深度制约着终身教育的突破与创新,使面向青少年的学校教育固化成为单一的主流模式以及其他各类教育地位不平等的问题至今难以解决。夸美纽斯终身教育制度构想的影响是多方面的,我们需要在理论突破与认知迭代中不断澄清理论误区,即突破机械整体性思维定势的制约,以生命整体性思维观反思当今的教育变革之路,推动我国终身教育的实质性发展。

夸美纽斯与杜威终身教育思想的比较及启示

夸美纽斯在《大教学论》和晚年著作《人类改进通论·泛教论》中,分两个阶段完成的七级学制构想,具有综合性、人文性和机械整体性的特征。同时“机械整体性”的观念将人们引入了“各阶段教育的加和等同于是终身教育”的认知误区,明晰七级学制带来的消极影响并探寻克服的方法十分必要。杜威“教育即生长”的理念展示了“生长”存在于生命的全过程,其中蕴含着“生命整体性”的终身教育思想,具有动态性、生成性、现时性的特征。夸美纽斯和杜威都强调要注重人终其一生的成长与发展,强调在实践中获取直接经验的价值,而二者的最大区别或许就在于“机械整体性”与“生命整体性”之根本差异。认清已有理论中存在的“机械整体性”并走出“机械整体性”的局限,坚持“生命整体性”的一元论才是必由之路。

基于生活化思维的初中政治教学策略研究

初中是学生发展的关键时期,思想、身体在这一阶段趋近于成熟。在当前的教育背景下,初中生所接触的信息不仅仅来自于课堂,更多的是生活中从网络中自主获取的,如何才能够保证学生学习的有效性,纠正不良风气,成为了每一位一线教育工作者所思考的内容。在这一过程中,政治教学承担起了属于自己的责任,对学生的道德品质加以塑造,使得学生的爱国情怀更加的浓厚,保证学生身心的健康发展。本篇文章,主要以基于生活化思维的初中政治教学为中心,进行相应的分析与探讨。首先,明确了将生活化思维融入初中政治教学中的积极意义;其次,分析了生活化政治教学的特点;再次对初中政治课程现状进行了解读;最后,结合实际,确定切实有效的初中政治教学方案,保证学生学习有效性的同时,推动政治教学整体进步。

信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究

随着信息技术的快速发展,信息时代在各行各业中都占据了十分重要的位置。其中,教育事业也不例外。在信息技术的影响下,多媒体教学设备在学生的日常学习教育中逐渐被重视,成为教师不可或缺的重要教学手段。多媒体设备在学生学习效率的提高、学生学习兴趣的激发和学生思维能力的培养有着非常重要的作用。本文针对信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略及其相关问题进行分析探究。

关于数学建模思想在小学数学教学中的应用研究

随着我国教育的不安改革,一些新型教育模式不断出现在教育教训活动中。其中建模的产生满足教育教学新课改目标的要求,利于学生把课本理论知识与实际相运用,增加学生对面知识的掌握能力和理解力的提高。教师利用建模教学理念,利于教师有效教学的开展,丰富教师教育教学模式。

论初中物理教学中如何实施创新教学

随着信息技术的发展,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素,人们基本的学习能力实际上就是体现在对信息资源的获取、加工、处理以及对信息工具的掌握和使用上.教育改革的发展,向我们教师提出了新的更高的要求,为了适应时代发展的需要,我们教师应该进行创新教育.要培养学生的创新能力,主要从以下入手.

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析

小学是孩子成长的重要时期,而班主任就是孩子成长路上的启蒙者。班主任的管理方式有可能会影响孩子的成长,许多班主任与孩子们的关系基本都是靠强制性支撑的,所以对于班主任,孩子们说起来大多都是畏惧的心理。新闻上出现那些小学班主任打骂孩子的视频,大多都因为班主任在管理班级的时候出现了一些问题,这些问题导致了他们对班级的管理出现失误。针对出现的这种情况,我以小学班主任的日常管理工作为例,深入分析班主任与孩子的关系构建过程,分析结果可以作为案例参考。

中学语文良好课堂氛围创设

课堂氛围是教学中产生的集体心理气氛,是提高学生学习效率、激发教师教育热情、增强师生沟通联系的重要条件。当前中学语文课堂氛围存在教师的管理者角色定位、教育方式缺乏自主性、技术落后于实际需求等问题,需要通过树立开放的思想观念、以学生为舞台主体、应用先进的教学技术等方式改进。

初中英语高效课堂的建构

当前,初中英语课堂教学改革正向更加深入、宽广的方向发展,构建高效课堂既是转变教学观念,又是提升教学效果、提高教学质量的必由之路。在某种意义上,高效的课堂是教学任务高质量完成的保证,而课堂教学活动往往始于对教学过程的设计。

关于小学语文习作分层设计的策略研究

小学语文习作教学活动是指在教师的引导下,学生能够对语言文字进行组织和利用,用语言文字来进行意思的表达和沟通。小学生的习作教学活动对学生未来成长过程中的语言组织能力、语言交流能力、思维拓展等都具备着不可磨灭的影响。所以我国小学教育工作者十分注重小学阶段语文习作教学活动的发展。在本篇文章中,笔者以小学阶段语文习作教学活动中的习作分层设计为教学主题,展开了相关的教学探究和教学论述。

浅谈提升小学语文阅读教学的措施

小学阶段是学生语文学习的基础阶段,若基础打得好,学生整个高年级阶段的语文学习就会感到得心应手,游刃有余。尤其是语文阅读教学,不仅能让学生学到相应的语文知识,增强学生的理解能力、分析能力,还能有效地锻炼和提升学生的综合素养。因此小学语文教学过程中,教师应充分重视起阅读教学,让学生真正体会到阅读快乐的同时,提高他们的各项语文能力。

探讨提高初中数学课堂教学有效性的策略

课堂教学有效性指的是教师遵循教学标准要求以及教学规律的前提下,结合学生的实际学习情况以及教学内容,科学合理的进行教育引导,帮助学生掌握更加多元的知识点,有效实现预期设定的教学目标,极大程度上的增强教学效果,满足学生的多元发展需求。对于初中阶段学生来讲,数学学科是极为重要的构成部分,要想提高学生的数学学习能力,最为关键的就是提高课堂教学效率。基于此,本文对提高初中数学课堂教学有效性的策略进行探讨,以供参考。

语文教学的困境与发展探析

传统的初中语文课堂教学使学生处于被动地位,学生的个性受到压制,课堂缺乏趣味性、愉悦性,学生难以对语文感兴趣,学习积极性不高。随着新课改的进一步推进,新的教育理念走进语文课堂,要求教师建设高效语文课堂,创设民主和谐的氛围,尊重每一位学生,充分发挥学生的主动性,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学语文,善于学语文,从而促进学生德智体美各方面的和谐发展。

教学中如何激发学生学习兴趣

在初中数学的教学中,教师一定要通过一些方法去激发学生的学习兴趣。只有兴趣被激发出来,学生才会在学习中表现得更加积极主动,他们内在的潜能才会被释放出来。无论是教师的教学效果,还是学生的学习效果,也都会获得极大的提升。

初中英语教学的有效策略分析

随着新课程不断推进,英语学科的教学目的不再是单一地为中考服务,而是在学生掌握基本知识的基础上,提升学生的思维能力和对英语的综合运用能力。因此,初中英语教师要在新课改的背景下,积极更新自身的教学观念,在教学中注重发挥学生的主体性,使学生真正掌握英语的实用价值。就新课改下的初中英语教学进行了分析和探讨,旨在为初中英语课堂教学提供一定的借鉴和参考。

感恩教育与心理学中感恩的研究

本文对感恩教育的相关研究以及学术界对感恩心理学的研究和描述进行了综述,以便帮助人们更好地理解心理学以及感恩。

初中数学在生活中应用思考

随着素质教学理念的不断深入,在当前的初中数学教学课堂上,如何引导学生将数学知识应用到生活中,是教师需要思考的一项重要课题。完成这方面的教学任务,不仅仅可以提升学生的学习兴趣,同时还可以在课堂上养成良好的教学风气。为了强化认识,通过对初中数学在生活中的应用展开分析,希望能够起到积极的参考作用。

浅谈初中物理“人教版新课标教材”非智力因素的培养

初中物理新课标强调物理课程对非智力因素的培养,即在情感、态度、价值观方面的教育作用.一、探究式学习和实践活动是培养学生非智力因素的最主要渠道;二、在“科学世界”和“STS”中重视人文精神的渗透,促进了非智力因素的发展;三、在其他内容中也都渗透着非智力因素,有待于教师的开发.

有关小学语文看图写话教学的思考

小学语文的教学中,教师要从教学目标出发,完善看图写话的教学流程,提高看图写话的教学效果,要善于鼓励小学生的提高学习的兴趣,增强他们进行听说练习的信心。小学语文教师要抓住教学中的重点内容,让小学生能够在看图写话以及其他的相关写作练习中积累更多的成功经验。让学生可以更加专注投入到看图写话的练习中,提高练习的效果,促进小学生综合语文素质的提高。

简析小学语文习作教学

想要让学生写好作文,让学生爱上作文,其实很简单,就是要让学生发现习作的乐趣,提高学生写作的主观能动性,而这也需要老师采取科学的对策,积极引导。教师要明确教学目标,努力自我完善,以学生为班级主体,做学生的指路人、指引者,掌控整个作文课堂的走向,使其朝着又稳又顺的方向发展,使学生真正学到有价值的知识。教师也要根据学生的基础水平进行因材施教,对于不同的学生采取不同的方法,为培养学生写作提供更为有利的教学条件。