初中道德与法治教学中学生核心素养的培养

在初中道德与法治教学中渗透核心素养是为了更好地发挥道德与法治的学科价值,提高学生的学科综合素养。对道德与法治课程教学而言,通过在教学中进行道德素质培养和法治意识培养,能够有效落实核心素养教学理念,从而确保道德与法治课程能够顺利开展,为学生今后学习奠定良好基础。

助记线索对自我和他人回忆成绩的影响及元认知监测

本研究以大学生为被试,通过设置二人结组记忆与元认知监测任务,考察了助我线索(实验1)和助他线索(实验2)对回忆成绩的影响及元认知监测。结果显示:(1)生成助我线索和助他线索,编码强度是相同的,但个体生成的助我线索和助他线索都对自我回忆更为有效;(2)相对于助我线索,助他线索更能提高他人回忆成绩;(3)个体的自我监测较为准确,但监测他人出现了高估。结果表明:第一,研究提出并证实了助记线索影响回忆成绩的双过程假说。第二,个体生成线索后主要是以编码流畅性为线索进行元认知监测,导致自我监测准确性较高,而监测他人的准确性不高。

“双减”背景下提高初中历史教学质量的实践探究

“双减”政策的实施对教育工作者提出了更高要求。历史作为初中教育体系中的重要组成部分,在教学中,教师要与时俱进,遵循“双减”政策,构建高效课堂。文章立足于“双减”政策背景,就如何提高初中历史教学质量展开详细讨论,旨在提高历史教育水平,激发学生学习动力,保证教学的有效性,提高学生历史素养和学习水平,推动学生全面发展。

“双减”政策下思维导图在初中历史教学的实践

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》并发出通知,要求各部门结合实际认真贯彻落实。为深入贯彻党的十九大精神,切实提高学校育人水平,有效减轻义务教育阶段学生作业负担,本文立足于“双减”政策下,将思维导图应用于历史教学实践中,以期提高初中历史教学的水平。“双减”政策的实施为学生提供更多自主学习时间,在没有课外辅导和高强度作业任务情况下,课堂教学成为学生主要获取知识的途径。如果学生在课堂上没有认真听课,课后时间不能自主学习。

中小学校实施扁平化管理的实践与思考

扁平化管理具有诸多优势。在中小学校实施扁平化管理,需要结合学校实际大胆探索,勇于实践,同时又要扬长避短,注重多种形式的综合管理,以实现学校管理的最优化。

中小学语文课外阅读指导策略分析

在中小学语文课程教学中,加强学生的课外阅读,不仅能够开拓学生的视野,增加学生的知识面,同时还能够提高中小学生的语文素养,提高中小学语文教学的质量。因此,中小学教师应该对语文课外阅读给予更多的关注。基于此,本文主要提出优化中小学语文课外阅读的措施,从而提高中小学语文教学的质量。

坚守初心，快乐前行——践行真阅读、真写作，我一直在路上

皮肤黝黑,虎背熊腰的我每每与路边卖菜的老农搭讪,人家都以为我是"杀猪的"。当我告知自己是老师后,人家会马上说:"你是教体育的吧?"殊不知,我是教语文的,且是一位不错的语文老师呢!从教三十三年来,我一直坚守"让语文课成为学生最喜爱的课"的初心,快快乐乐地行走在真阅读、真写作的大路上。

初中识字写字深度学习策略谈——以教学《昆明的雨》为例

聚焦字词的建构与运用,用好初中语文统编教材课文后的“读读写写”,通过课前预习、课上指导、课后练笔三个环节,培养学生利用工具书独立识字的良好习惯,既要指导学生读准字音,写好字形,又要指导学生理解词义,用词说话,进行深度学习,提升识字写字教学的实效性。

初中语文阅读教学中存在问题与对策的综合研究

初中语文阅读教学的重要性不言而喻,一直以来,如何有效的解决初中语文阅读教学中存在的种种问题,最大程度的激发学生的学习兴趣,提高初中语文阅读教学的有效性都成为了一线教育教学工作者十分关注的热门话题,相应的,初中语文阅读教学中问题与对策这一问题的研究也就得到了更多人的关注.而本文是综合采用理论分析和实践总结相结合的研究方式,从教师和学生两个基本层面着手,探究了初中语文阅读教学中存在的种种问题,并就如何解决问题,提高初中语文阅读教学的有效性从多方面着手提出了几点建议和意见.

温故知新 得心应手——2014年河北省中考思品试题分析及对2015年备考的建议

2014年河北中考思想品德试题命题依据课程标准、重视理性思维考察的特点没变,但具备设问形式新颖化、选用材料生活化、材料呈现多样化的新特点。2015年的备考,要重视学生态度,把握复习深度,提升复习效度,提高答题速度。

浅谈小学数学教学中对学生独立思考能力的培养

小学阶段的学生具有活泼、好动、充满好奇心的特点,教师在进行小学数学教学的过程中,可以针对小学生的性格特点组织课堂活动,让小学生在活动中对数学知识进行应用,加深对知识的理解与掌握,同时培养小学生的独立思考能力。

初中语文作文指导方式的多元化探析

作文是初中语文教学的重点,也是体现学生语文素养的有效方式。在初中语文教学中,作文实效性无法短期内实现,所以教师应该提高对作文的重视。在新课改背景下,想要优化初中作文教学,需要不断改革传统的作文教学。因此,在初中语文作文课堂中,融入多元化教学理念,使用各种教学资源,可以逐步唤醒学生主动写作的意识,坚定学生大胆写作的信心,引发学生快乐写作的兴趣,开掘学生真情写作的源头,激活学生创新写作的热情,提高学生自主写作的能力。

“双减”背景下小学语文个性化教学研究

当前教育背景下的“双减”政策,对小学语文教学意义深远。小学语文教育作为基础教育的核心领域之一,面临着新的挑战和机遇,传统的“一刀切”教学模式难以满足学生个体差异,而个性化教学作为一种有益的教育模式,将成为优化小学语文教育的有效途径。本文旨在研究在“双减”政策下,如何开展小学语文个性化教学,以更好地激发学生学习语文的兴趣,满足学生多样化的学习需求,提升语文教育质量,促进学生全面发展。

学案导学教学模式初探

课堂教学模式的改革与创新，不仅有益于改进传统的教学方法，而且更能促进学科教学质量的提升。作为一种新型的教学模式，学案导学教学模式在课堂教学实践中帮助学生实现了自主学习的需要，并且这一教学模式的实施过程是师生双边活动和多边活动的过程，从教学实际效果来看，其对增进师生感情，提升课堂教学的达成率，促进学生的自主发展，提高学校教育教学质量发挥着重要作用。

注重体验教学 提升阅读有效性

新课标强调:“注重学生的阅读体验,立足学生实际,开展各类阅读活动,提升阅读的有效性。”这就要求在阅读教学中教师要关注语文课程丰富的人文内涵,还原学生的阅读体验,提升其综合素养。结合教学实践谈一谈在阅读教学中体验性学习的三条有效途径:创设对话情境、设置有效问题、情景写作。

小学信息技术开展教学创新活动的探究

信息技术与创新的教学方式的深度融合,是教育方式的转变。将学习从教师还给了学生,有助于学生养成爱学,会学的习惯,能帮助学生全面的良好发展,有助于学生之后的教育及学习生活中不断地发现创新。在这种模式下的教育,能为学生积累更多技术支撑。

浅谈实施小学美术教学有效性的策略

在全面开展、实施素质教育的今天,提高小学美术教学策略的有效性就显得格外重要了,它需要教师首先革新自己的教学理念,并及时将其贯彻到日常教学当中,在教学当中要立足小学生心理特点,想方设法调动学生的学习主动性和学习热情,以在有限的时间内提高美术课堂教学的有效性,让学生喜欢美术课,并能在美术学习中享受美术学科给他们带来的乐趣。

浅谈初中语文学科育人价值的实现策略

语文课程标准指出,要立足学科核心素养,贯彻立德树人的根本任务。语文学科核心素养是学科育人价值的集中体现。在新课标背景下,探究语文学科育人价值受到越来越多语文教师们地关注。基础教育阶段是学生一生中重要的发展阶段。语文学科具有育人的天然优势。因此,在初中语文教学中践行语文学科育人功能,培养学生的正确的价值观、关键能力和必备品格具有重要意义。

小学科学教学中信息技术手段的应用

近年来,随着科学技术的日新月异,一系列先进的教学手段和方法逐渐渗透到教学领域,不仅促使课堂教学效率得到了显著的提升,而且还有效地调动和激发了学生的学习兴趣。加强信息技术在教学中的全面渗透也逐步成为当代科学技术教学改革与创新的一项必然举措。基于此,下文将对小学科学教学中信息技术手段的应用策略展开详细的分析。

“双减”背景下小学语文作业设计的策略研究

“双减”政策要求进一步减轻中小学生的课后作业负担,全国中小学教师纷纷开展减少作业任务、提高作业质量的实践探索,取得了诸多成效。在“双减”政策落地背景下,需要小学语文教师不断解放思想,大胆创新,对小学不同阶段的语文作业布置进行有效设计,不断提高语文教学效果,实现小学语文教学“减负提质”的要求。文章仅供参考。