中学化学教学中的创新教育

结合几年来的教学实践活动，就当今化学教学中，对学生思维训练中普遍存在的问题进行了简单地分析，并就教学活动中如何培养学生的创新意识，创新精神和能力进行了初步地阐述和分析。

浅谈化学课堂如何实现教学创新

为适应时代要求，让学生学会学习，养成自主学习的习惯，教师就要创造条件促使学生想学，会学，能学．适应当前教育形势，我校实施四步导学教学方法，第一步即是自主学习，教师提出具体的学习要求和方法，引导学生自读教材，独立完成预习题目．

以十六大精神为指针 全面推进素质教育

党的十六大报告提出,全面建设小康社会,必须大力发展教育和科学事业.教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位.

化学教学中对学生创新能力的培养初探

知识经济的到来，对教育提出了新的课题。为培养出具有高素质的创新人才，本人在教学实践中进行了多年探索。本文从课堂教学和实验教学两个方面论述了在化学教学实践中对培养学生创新能力作一些切实可行的探讨。

任务教学法之我见

在教学实践中，我们要正确理解任务型教学的概念，全面了解任务活动类型，善于在各个教学环节中合理运用多种任务活动形式，使任务为教学服务。

初中物理教学中情境创设探究

情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识，建构意义的一种教学模式，又称为实例教学。情景教育本身就是一种特殊的现实，受教育接受教育的过程则主要是一种主动的对教育情景的反映过程，教学情景是改变学生注意方向和学习态度的一种外部的积极手段。

浅析新课程在农村数学教学中的活用

初中新课程注重的是学生的发展，提倡的是提高学生的自主探索和动手实践能力，与生活联系密切，将所学的数学知识应用于生活中，提高学生学习数学的积极性，加深对数学的认识。但在农村初中数学课堂上，存在较多的还是老师讲学生听，课程气氛不活跃；学生的数学基础差，动手反应能力差，对数学不感兴趣。因此，教师应活用好新课程，提高学生的自主探索、动手实践能力。

浅议初一思想政治课体验式教学法

儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。这就需要初一思想政治课教学必须采用体验教学方法。

初中英语教学中的听与说探讨

“全日制初级中学英语教学大纲”明确指出：初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。有鉴于此，笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践，就如何转变思想观念，严格执行大纲要求，改革教学方法，抓好初中英语听说训练的问题，谈一些认识和作法，以抛砖引玉，求教于大家。

情感教学在思想政治课中的应用

在思想政治课的教学中，只有倾注情感的感化、熏陶，才能收到良好的效果，只有情感教学为先，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识。

怎样提高初中物理课堂效率

在减负和素质教育已成为共识的今天，提高效率无疑成为教育界要解决的问题。本文力求从教学常规、创造性思维、自学能力、现代化教学手段等几个方面介绍几种常用的提高课堂教学效率的方法。

浅谈如何激发学生学习化学的兴趣

学生旺盛的求知欲望来自于对学习的兴趣，兴趣是成功的先导。对于基础学科之一的化学，如果能培养学生学习兴趣，就能发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神。在初中化学教学中如何对照新课标激发、培养学生的学习兴趣呢？本文针对这一问题做相关探讨。

心理素质在数学教学中的渗透

把心理素质贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的重要话题，是摆在我们广大数学教师面前的一项迫切的任务。本文就数学教学中心理素质教育的问题谈几点认识。

语文创新教学应重视人文意识

在素质教育日益深入的今天，语文创新教育强调“以人为本，重视个性”的人文意识，有其重要的现实意义。素质教育有着明显的人文意识特征，它要求通过各种教育活动，努力提高人的各方面素质，强调因材施教，重视个性差异，努力挖掘人的潜能。

从课堂教学入手 培养学生创新能力

教育创新是素质教育的突破口，课堂教学是实施创新教育的主阵地，培养学生的创新意识和刨新能力已成为当代教育的重要目的之一。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学，如何发挥学科优势，培养学生的创新思维，自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师的必经之路。