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学习策略与学法指导研究探微
1
作者
韩四清
刘建华
《科学教育》
2000年第1期1-4,共4页
1 对学习策略和学法指导研究重要性的认识1.1如何有效地开发人的学习潜能是当今和未来的重要研究课题青少年可塑性极强,学习潜能巨大,如何有效地开发学生的学习潜能,是摆在所有教育工作者面前的重要研究课题,学习策略和学法指导的研究...
1 对学习策略和学法指导研究重要性的认识1.1如何有效地开发人的学习潜能是当今和未来的重要研究课题青少年可塑性极强,学习潜能巨大,如何有效地开发学生的学习潜能,是摆在所有教育工作者面前的重要研究课题,学习策略和学法指导的研究和实施是开发学生学习潜能的重要方法和途径之一。 1.2 '学会学习'是适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的客观要求教育要面向未来的策略之一是'教会学生学习'。埃德加·富尔在《学会生存》一书中说:'未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。'良好的学习方法会使学生的刻苦得到应有的报偿,使学生的天赋得到充分发挥。
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关键词
学习策略
学习方法
素质教育
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职称材料
构建“自主创新性学习”教学模式
被引量:
9
2
作者
刘建华
《教育实践与研究》
2001年第11期5-7,共3页
本文提倡把创设最佳教学情境和运用多元化教学评价贯穿于教学全过程,为学生自主创新学习提供能够焕发生命色彩的教学情感场.以学生亲历'探索·整合·应用'的自主学习过程为主线,构建'自主创新性学习'教学模式,...
本文提倡把创设最佳教学情境和运用多元化教学评价贯穿于教学全过程,为学生自主创新学习提供能够焕发生命色彩的教学情感场.以学生亲历'探索·整合·应用'的自主学习过程为主线,构建'自主创新性学习'教学模式,让课堂焕发出生命活力、进而凸现学生主体,开发学生巨大的潜能,培养学生的创新精神、实践能力及创新能力,塑造完善的主体人格.
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关键词
“自主创新性学习”
教学模式
教学情境
教学评价
创新精神
课堂教学
建构主义
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职称材料
小学语文第五册
被引量:
6
3
作者
史国兴
《教育实践与研究》
2000年第7期22-25,共4页
关键词
小学
语文
第五册
教学
备课指导
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职称材料
导学要瞄准学生主动发展的目标
被引量:
2
4
作者
高进功
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第11期12-13,共2页
在单元达标教学过程中,导学是在前提测评和认定目标的基础上,针对教材安排的新知识点,既让学生学会知识,又要发展思维、培养素质。这一关键环节教师和学生接触最紧密,是发挥教师主导作用的集中体现。导学在其整个教学过程中有着特殊作...
在单元达标教学过程中,导学是在前提测评和认定目标的基础上,针对教材安排的新知识点,既让学生学会知识,又要发展思维、培养素质。这一关键环节教师和学生接触最紧密,是发挥教师主导作用的集中体现。导学在其整个教学过程中有着特殊作用。因此,教师设计师生双边活动时,要讲究艺术,变“教师自我表现”为“学生主体表现”。瞄准学生主动发展这个方向,把课堂教学真正组织成一个有序的、积极主动的认知发展过程。为此必须把握两个方面: 一、导学要满足学生的实际需要 心理学家的研究已经证明,情感与人的需要具有密切的关系。人们正当的健康的需要如能得到及时的、适当的满足,人们就能产生积极的情感体验。 在课堂达标教学中,满足学生的认知、情感需要是开启学生主动学习的动力源,是促使学生向成功方向积极发展的重要因素。
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关键词
学生主动发展
导学过程
教学过程
主动学习
自主学习
发挥教师主导作用
单元达标
课堂教学
平行四边形
学生主体
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职称材料
成功发问技艺探微
被引量:
2
5
作者
刘建华
《教育实践与研究》
2001年第2期6-7,共2页
成功发问技艺是研究发问技术和艺术完善统一,即发问技术艺术化的学问.本文提出了以教学目标为导向,设计层次型提问;以认知结构为前提,设计意叉性提问;以创新性思维为核心,提高发问技巧;以情感前提为动力,创设问题情境四方面的提问技艺.
关键词
教学目标
认知结构
问题情境
创新性思维
课堂提问
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职称材料
深化目标教学 促进单元达标——谈初中英语单元整体达标教学中第四课时的教学构思与操作
被引量:
1
6
作者
何宝江
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第8期29-30,共2页
新教材在编排上以一个单元(4课时)为一个教学单位和一个相对独立的教学过程,每个单元紧紧围绕一个中心话题展开在某些特定情景下的交际活动。其中的第四课时具有对前三课时所学内容进行复习,归纳整合,进而提高学生运用英语能力的功能。...
新教材在编排上以一个单元(4课时)为一个教学单位和一个相对独立的教学过程,每个单元紧紧围绕一个中心话题展开在某些特定情景下的交际活动。其中的第四课时具有对前三课时所学内容进行复习,归纳整合,进而提高学生运用英语能力的功能。这样,第四课时教学的实质是:以一个单元为整体,根据“类聚”原理和“优化组合”原则,把同一单元内联系紧密的原课时内容重新进行科学地。
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关键词
目标教学
初中英语
整体达标
教学构思
单元达标
教学目标
教学过程
达标规程
教学内容
运用英语能力
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职称材料
对“减负”的认识及作法
7
作者
李国强
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2000年第7期12-12,共1页
关键词
“减负”工作
教育科研
教学方法
优化课堂教学
教师队伍
创造性思维
单元集体备课
课堂教学模式
就业择业
教师教育
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职称材料
历史课堂教学实施素质教育的尝试
8
作者
何兵永
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第10期28-29,共2页
历史学科作为基础教育阶段一门重要的必修课,在实施素质教育中有重要的地位和作用。那么,在历史教学中,怎样才能取得素质教育的最佳效果,我们做了如下尝试。 一、挖掘教材潜在因素,优化教学过程 初一历史第13课《秦末农民战争和楚汉之争》,
关键词
实施素质教育
历史课堂
秦末农民战争
历史教学
堂教学
历史学科
优化教学过程
分层教学
计算机辅助教学
思维能力
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职称材料
学习贯彻新大纲新教材的具体做法
9
作者
祁瑞文
《湖北教育(科学课)》
1994年第4期26-26,共1页
自1993年秋季始,我市在小学起始年级开始执行九年义务教育的课程计划。我们重点抓了新课程计划、新大纲、新教材的学习培训工作。 一、组织教师学习新大纲、新教材的理论。 1993年秋季以来,我们狠抓了教师新大纲、新教材的理论学习。购...
自1993年秋季始,我市在小学起始年级开始执行九年义务教育的课程计划。我们重点抓了新课程计划、新大纲、新教材的学习培训工作。 一、组织教师学习新大纲、新教材的理论。 1993年秋季以来,我们狠抓了教师新大纲、新教材的理论学习。购买了小学自然教学大纲及大纲学习辅导材料480套,每个自然教师人手一册;购买《小学自然教学新动态》100本,每个学校一本。组织广大教师认真学习教学大纲以及学习辅导材料。
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关键词
小学自然教学
新大纲
辅导材料
起始年级
教师学
一本
新课程
课堂实录
装订成册
教学质量
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职称材料
加强实验教学 培养实践能力
10
作者
张保堂
《中小学教材教学(中学理科)》
2003年第1期27-28,共2页
物理学是以实验为基础的学科,实验教学对学生学科知识体系的形成,科学态度、科学方法的教育以及实践能力与创新精神的培养,都起着不可替代的作用。随着课程改革的深入发展,实验教学的地位越来越突出。
关键词
实验教学
实践能力
中学
基础教育
理科教学
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职称材料
对中考“文综”开卷考试的探讨
11
作者
何兵永
郝丽霞
《教育实践与研究》
2004年第2期24-26,共3页
中考文综实行开卷考试,是全面落实素质教育的要求,是推进基础教育课程改革的需要。开卷考试有三大特点:试题的开放性;答案的多元性;阅卷的采意性。如何适应开卷考试?转变观念,改变教法;全面复习,夯实基础;变式训练,培养能力...
中考文综实行开卷考试,是全面落实素质教育的要求,是推进基础教育课程改革的需要。开卷考试有三大特点:试题的开放性;答案的多元性;阅卷的采意性。如何适应开卷考试?转变观念,改变教法;全面复习,夯实基础;变式训练,培养能力;关注热点,学以致用;解题指导,训练到位。
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关键词
中考
开卷考试
文科综合测试
变式训练
课程改革
解题指导
历史
政治
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职称材料
学洋思,学什么?
12
作者
何兵永
王利民
《教育实践与研究》
2006年第06A期13-13,共1页
关键词
洋思现象
学习
先进理念
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职称材料
虎刺造形扦插法
13
作者
刘建华
《生物学通报》
北大核心
2002年第11期33-33,共1页
关键词
虎刺
造形扦插法
花卉
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职称材料
生物教学中要重视学生的人格塑造
14
作者
周予新
刘建华
《中学生物教学》
1999年第1期22-22,共1页
目前,我国教改的实践主要是实施素质教育。究其本质,是对整体人格的追求和培养,凸现教育主体的人格。所谓人格是指人的能力特征和品德特征的总和。这既是教育自身发展的必然趋势,也是科技迅猛发展、竞争日趋激烈这一未来形势对教育...
目前,我国教改的实践主要是实施素质教育。究其本质,是对整体人格的追求和培养,凸现教育主体的人格。所谓人格是指人的能力特征和品德特征的总和。这既是教育自身发展的必然趋势,也是科技迅猛发展、竞争日趋激烈这一未来形势对教育的外在要求。着眼于21世纪对人才的...
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关键词
生物教学
人格塑造
科学的学习方法
中学生物学
遗传学
生态道德观念
科学家
学生人格
第一次工业革命
过程式教学
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职称材料
观察导管的两种材料和方法
15
作者
刘建华
《中学生物教学》
1996年第1期20-20,共1页
观察导管的两种材料和方法河北藁城市教委教研室(052160)刘建华吊兰1.取材若参加观察的学生少或实验材料多,可直接将叶片横折断取叶脉,切取叶脉透明部分待压片;若参加观察的学生多.吊兰材料不充足,可将吊兰叶片用双面刀...
观察导管的两种材料和方法河北藁城市教委教研室(052160)刘建华吊兰1.取材若参加观察的学生少或实验材料多,可直接将叶片横折断取叶脉,切取叶脉透明部分待压片;若参加观察的学生多.吊兰材料不充足,可将吊兰叶片用双面刀片横切数段,取一段叶片沿叶脉两侧用...
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关键词
导管内壁
维管束
螺纹导管
外果皮
构成方式
环纹导管
载玻片
香蕉
细丝
藁城市
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职称材料
题名
学习策略与学法指导研究探微
1
作者
韩四清
刘建华
机构
河北省教育科学研究所
河北省
藁城市教研室
出处
《科学教育》
2000年第1期1-4,共4页
文摘
1 对学习策略和学法指导研究重要性的认识1.1如何有效地开发人的学习潜能是当今和未来的重要研究课题青少年可塑性极强,学习潜能巨大,如何有效地开发学生的学习潜能,是摆在所有教育工作者面前的重要研究课题,学习策略和学法指导的研究和实施是开发学生学习潜能的重要方法和途径之一。 1.2 '学会学习'是适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的客观要求教育要面向未来的策略之一是'教会学生学习'。埃德加·富尔在《学会生存》一书中说:'未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。'良好的学习方法会使学生的刻苦得到应有的报偿,使学生的天赋得到充分发挥。
关键词
学习策略
学习方法
素质教育
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
构建“自主创新性学习”教学模式
被引量:
9
2
作者
刘建华
机构
藁城市教研室
出处
《教育实践与研究》
2001年第11期5-7,共3页
文摘
本文提倡把创设最佳教学情境和运用多元化教学评价贯穿于教学全过程,为学生自主创新学习提供能够焕发生命色彩的教学情感场.以学生亲历'探索·整合·应用'的自主学习过程为主线,构建'自主创新性学习'教学模式,让课堂焕发出生命活力、进而凸现学生主体,开发学生巨大的潜能,培养学生的创新精神、实践能力及创新能力,塑造完善的主体人格.
关键词
“自主创新性学习”
教学模式
教学情境
教学评价
创新精神
课堂教学
建构主义
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
小学语文第五册
被引量:
6
3
作者
史国兴
机构
藁城市教研室
出处
《教育实践与研究》
2000年第7期22-25,共4页
关键词
小学
语文
第五册
教学
备课指导
分类号
G623.202 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
导学要瞄准学生主动发展的目标
被引量:
2
4
作者
高进功
机构
藁城市教研室
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第11期12-13,共2页
文摘
在单元达标教学过程中,导学是在前提测评和认定目标的基础上,针对教材安排的新知识点,既让学生学会知识,又要发展思维、培养素质。这一关键环节教师和学生接触最紧密,是发挥教师主导作用的集中体现。导学在其整个教学过程中有着特殊作用。因此,教师设计师生双边活动时,要讲究艺术,变“教师自我表现”为“学生主体表现”。瞄准学生主动发展这个方向,把课堂教学真正组织成一个有序的、积极主动的认知发展过程。为此必须把握两个方面: 一、导学要满足学生的实际需要 心理学家的研究已经证明,情感与人的需要具有密切的关系。人们正当的健康的需要如能得到及时的、适当的满足,人们就能产生积极的情感体验。 在课堂达标教学中,满足学生的认知、情感需要是开启学生主动学习的动力源,是促使学生向成功方向积极发展的重要因素。
关键词
学生主动发展
导学过程
教学过程
主动学习
自主学习
发挥教师主导作用
单元达标
课堂教学
平行四边形
学生主体
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
成功发问技艺探微
被引量:
2
5
作者
刘建华
机构
藁城市教研室
出处
《教育实践与研究》
2001年第2期6-7,共2页
文摘
成功发问技艺是研究发问技术和艺术完善统一,即发问技术艺术化的学问.本文提出了以教学目标为导向,设计层次型提问;以认知结构为前提,设计意叉性提问;以创新性思维为核心,提高发问技巧;以情感前提为动力,创设问题情境四方面的提问技艺.
关键词
教学目标
认知结构
问题情境
创新性思维
课堂提问
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
深化目标教学 促进单元达标——谈初中英语单元整体达标教学中第四课时的教学构思与操作
被引量:
1
6
作者
何宝江
机构
藁城市教研室
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第8期29-30,共2页
文摘
新教材在编排上以一个单元(4课时)为一个教学单位和一个相对独立的教学过程,每个单元紧紧围绕一个中心话题展开在某些特定情景下的交际活动。其中的第四课时具有对前三课时所学内容进行复习,归纳整合,进而提高学生运用英语能力的功能。这样,第四课时教学的实质是:以一个单元为整体,根据“类聚”原理和“优化组合”原则,把同一单元内联系紧密的原课时内容重新进行科学地。
关键词
目标教学
初中英语
整体达标
教学构思
单元达标
教学目标
教学过程
达标规程
教学内容
运用英语能力
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对“减负”的认识及作法
7
作者
李国强
机构
藁城市教研室
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2000年第7期12-12,共1页
关键词
“减负”工作
教育科研
教学方法
优化课堂教学
教师队伍
创造性思维
单元集体备课
课堂教学模式
就业择业
教师教育
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
历史课堂教学实施素质教育的尝试
8
作者
何兵永
机构
藁城市教研室
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第10期28-29,共2页
文摘
历史学科作为基础教育阶段一门重要的必修课,在实施素质教育中有重要的地位和作用。那么,在历史教学中,怎样才能取得素质教育的最佳效果,我们做了如下尝试。 一、挖掘教材潜在因素,优化教学过程 初一历史第13课《秦末农民战争和楚汉之争》,
关键词
实施素质教育
历史课堂
秦末农民战争
历史教学
堂教学
历史学科
优化教学过程
分层教学
计算机辅助教学
思维能力
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学习贯彻新大纲新教材的具体做法
9
作者
祁瑞文
机构
河北
藁城市教研室
出处
《湖北教育(科学课)》
1994年第4期26-26,共1页
文摘
自1993年秋季始,我市在小学起始年级开始执行九年义务教育的课程计划。我们重点抓了新课程计划、新大纲、新教材的学习培训工作。 一、组织教师学习新大纲、新教材的理论。 1993年秋季以来,我们狠抓了教师新大纲、新教材的理论学习。购买了小学自然教学大纲及大纲学习辅导材料480套,每个自然教师人手一册;购买《小学自然教学新动态》100本,每个学校一本。组织广大教师认真学习教学大纲以及学习辅导材料。
关键词
小学自然教学
新大纲
辅导材料
起始年级
教师学
一本
新课程
课堂实录
装订成册
教学质量
分类号
G624.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
加强实验教学 培养实践能力
10
作者
张保堂
机构
河北省
藁城市教研室
出处
《中小学教材教学(中学理科)》
2003年第1期27-28,共2页
文摘
物理学是以实验为基础的学科,实验教学对学生学科知识体系的形成,科学态度、科学方法的教育以及实践能力与创新精神的培养,都起着不可替代的作用。随着课程改革的深入发展,实验教学的地位越来越突出。
关键词
实验教学
实践能力
中学
基础教育
理科教学
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
对中考“文综”开卷考试的探讨
11
作者
何兵永
郝丽霞
机构
藁城市教研室
河北石家庄
藁城市
实验学校河北石家庄
出处
《教育实践与研究》
2004年第2期24-26,共3页
文摘
中考文综实行开卷考试,是全面落实素质教育的要求,是推进基础教育课程改革的需要。开卷考试有三大特点:试题的开放性;答案的多元性;阅卷的采意性。如何适应开卷考试?转变观念,改变教法;全面复习,夯实基础;变式训练,培养能力;关注热点,学以致用;解题指导,训练到位。
关键词
中考
开卷考试
文科综合测试
变式训练
课程改革
解题指导
历史
政治
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
G633.2
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职称材料
题名
学洋思,学什么?
12
作者
何兵永
王利民
机构
藁城市教研室
藁城市
兴安镇中学
出处
《教育实践与研究》
2006年第06A期13-13,共1页
关键词
洋思现象
学习
先进理念
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
虎刺造形扦插法
13
作者
刘建华
机构
藁城市教研室
出处
《生物学通报》
北大核心
2002年第11期33-33,共1页
关键词
虎刺
造形扦插法
花卉
分类号
S682 [农业科学—观赏园艺]
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职称材料
题名
生物教学中要重视学生的人格塑造
14
作者
周予新
刘建华
机构
河北石家庄市教科所
河北省
藁城市教研室
出处
《中学生物教学》
1999年第1期22-22,共1页
文摘
目前,我国教改的实践主要是实施素质教育。究其本质,是对整体人格的追求和培养,凸现教育主体的人格。所谓人格是指人的能力特征和品德特征的总和。这既是教育自身发展的必然趋势,也是科技迅猛发展、竞争日趋激烈这一未来形势对教育的外在要求。着眼于21世纪对人才的...
关键词
生物教学
人格塑造
科学的学习方法
中学生物学
遗传学
生态道德观念
科学家
学生人格
第一次工业革命
过程式教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
观察导管的两种材料和方法
15
作者
刘建华
机构
河北
藁城市
教委
教研室
出处
《中学生物教学》
1996年第1期20-20,共1页
文摘
观察导管的两种材料和方法河北藁城市教委教研室(052160)刘建华吊兰1.取材若参加观察的学生少或实验材料多,可直接将叶片横折断取叶脉,切取叶脉透明部分待压片;若参加观察的学生多.吊兰材料不充足,可将吊兰叶片用双面刀片横切数段,取一段叶片沿叶脉两侧用...
关键词
导管内壁
维管束
螺纹导管
外果皮
构成方式
环纹导管
载玻片
香蕉
细丝
藁城市
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习策略与学法指导研究探微
韩四清
刘建华
《科学教育》
2000
0
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职称材料
2
构建“自主创新性学习”教学模式
刘建华
《教育实践与研究》
2001
9
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职称材料
3
小学语文第五册
史国兴
《教育实践与研究》
2000
6
下载PDF
职称材料
4
导学要瞄准学生主动发展的目标
高进功
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999
2
下载PDF
职称材料
5
成功发问技艺探微
刘建华
《教育实践与研究》
2001
2
下载PDF
职称材料
6
深化目标教学 促进单元达标——谈初中英语单元整体达标教学中第四课时的教学构思与操作
何宝江
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999
1
下载PDF
职称材料
7
对“减负”的认识及作法
李国强
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2000
0
下载PDF
职称材料
8
历史课堂教学实施素质教育的尝试
何兵永
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999
0
下载PDF
职称材料
9
学习贯彻新大纲新教材的具体做法
祁瑞文
《湖北教育(科学课)》
1994
0
下载PDF
职称材料
10
加强实验教学 培养实践能力
张保堂
《中小学教材教学(中学理科)》
2003
0
下载PDF
职称材料
11
对中考“文综”开卷考试的探讨
何兵永
郝丽霞
《教育实践与研究》
2004
0
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职称材料
12
学洋思,学什么?
何兵永
王利民
《教育实践与研究》
2006
0
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职称材料
13
虎刺造形扦插法
刘建华
《生物学通报》
北大核心
2002
0
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职称材料
14
生物教学中要重视学生的人格塑造
周予新
刘建华
《中学生物教学》
1999
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职称材料
15
观察导管的两种材料和方法
刘建华
《中学生物教学》
1996
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职称材料
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