关于高中课程改革的几个问题

高中课改可以借鉴兄弟省市的先进经验,但更重要的是在实践中反思、探索、创新,走出一条具有自己特色的课改之路。要把握好普通高中课程改革的理念与目标,实施高中课程改革要整体策划,构建校本教研体系,切实用好两个机制,要重视教师的专业发展。

新课程历史教学的创新例谈

新课程历史教学创新,要转变教学观念,正确认识课标,增强课程意识;结合具体教学内容有的需讲明基本线索,有的需作必要的补充,有的需重组教材——复习教学阶段检测题、旧题型可以发挥新作用;要体现历史教学的层次性,把握好试题的难易度,做到循序渐进,因材施教。

生活:开启品德课堂的密钥

回顾以往的品德课堂，多采用“故事＋观点”的教学模式，内容抛开了儿童的生活，形式远离了儿童的需求，使得品德教育长期深陷高耗低效的困境之中。殊不知，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德”。良好品德也必须在儿童的生活过程中形成，而非在生活之外进行。过什么样的生活，儿童就会获得什么样的道德。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。我们的品德课教师一向反对说教式教学，长期苦于这种传统教学方式的低效，但有感到无所适从、无可奈何，究其原因，就在于没有发现和使用“生活”这把钥匙。