农村初中潜能生转化干预实验研究——以广西壮族自治区藤县天平镇第一初级中学为例

运用文献法、行动研究法、调查法、实验法、统计法对广西壮族自治区藤县天平镇第一初级中学（以下简称“天平一中”）的潜能生进行转化干预研究。结果表明,注重思想引导、促进和谐发展、实现情感迁移、唤醒沉睡潜能、修复健康人格、强化教育合力对潜能生有积极的转化作用。

基于核心素养的初中道德与法治教学策略研究

道德与法治学科核心素养主要体现在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等多个方面。在核心素养视角下,道德与法治学科的重要性逐渐得以凸显。当前,教师需积极转变教学理念与教学模式,采用创新型教学手段合理开展教学活动,在营造良好教学氛围的同时,激发学生的学习兴趣,将学生培养为具有良好道德品质与正确价值观念的新时代青少年,为促进学生全面发展创造有益条件。

初中信息技术高效课堂构建实践

构建高效课堂是提升教学效率的妙招和关键,信息技术教师要强化有效教学意识,不断的摸索和钻研高效课堂构建的基本规律和有效策略,同时积极的在高效课堂构建实践中发现和解决存在的问题,进而不断的完善初中信息技术课堂教学。本文将结合笔者的高效课堂构建经验积累,就初中信息技术高效课堂构建实践进行探索和研究,还希望可以为信息技术教师的有效教学实施助力。

从家访看家庭教育与学校教育的结合

家访是班主任与家长联系的桥梁,是使学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以争取家长对学校教育工作的支持和配合,从而提高教育质量。

当好农村初中班主任的策略

由于农村剩余劳动力外出务工人数增多，许多农村初中学生由祖辈隔代抚养或由亲友照管，外出务工的父母与子女缺少沟通，对子女的行为品德、学业成绩、生活习惯等知之甚少；加上目前农村社会对一些娱乐场所不能有效管理，导致很多学生常沉迷于电视、录像、游戏、赌博、早恋；甚至拉帮结派、打架斗殴，严重影响了他们的身心健康发展。主要从“班主任专业化发展、安全教育、学生人际交往、学生自我管理、激励学生”这几方面探究如何当好农村初中班主任。

在数学教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是能适应新技术革命需要的、具有开拓创新意识的人才所必须具备的思维品质.在数学教学中,为了培养学生的创造性思维,教师应创设问题情境,建立良好的师生关系,引导学生学会从不同角度去思考和发现问题等.

核心素养背景下初中历史课堂教学中家国情怀的培养策略

历史课程的人文性较强,并在我国教育事业中承担着重要责任,作为历史核心素养中的重点,家国情怀是学生成长中的重要素养,对学生的家国情怀进行培养,有效体现出了对于国家的认同感,并增强学生内心的使命感。所以,教师需要将家国情怀培养与历史课堂有机结合,使得这一核心价值能够在新一代人的身上传递,推动学生个人成长与可持续发展,推动教学质量的提高,并有效培养初中阶段学生的综合素养,助力他们将来的全面发展,本文就核心素养背景下初中历史课堂教学中国家情怀的培养策略展开了分析。

浅谈初中数学课堂师生互动

随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。在新课程下,学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态互动过程。

主题式教学在初中地理教学中的应用策略探究

主题式教学作为一种以主题为导向的教学模式,旨在引导学生自主探索知识。在初中地理教学中,采用主题式教学不仅有助于提高教学效果,促进学生学习能力的提升,还能激发学生的学习兴趣和积极性。文章旨在探讨主题式教学的内涵与应用价值,并提出一系列相应的教学策略,包括整合教材知识、创设生活情境、设计思考问题、组织合作实践、坚持多元评价五个方面。

新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施

新课程标准理念下,将培养学生核心素养作为教学宗旨,致力于通过创新性实验教学手段,培养学生化学综合能力,建构化学学科思维,促进学生得到进一步发展.初中化学是一门以实验为基础的学科,在探究型教学中鼓励学生进行实验探索,进而习得知识与技能,为学生形成良好化学学科思维提供助力.本文对化学实验意义、现状进行深度阐述,并从多个角度提出化学实验教学策略,对实验注意事项进行分析教学,致力于培养学生良好的学科核心素养.

多媒体使用在语文教学中的利与弊

近年来,多媒体技术迅速兴起,并随着教育教学改革的大力推行,这一技术深入各个领域,走进了校园,以非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解去感受,从而将课堂教学引入全新的境界.作为一名乡镇教师,我也深为现代教育技术的神奇吸引,并抱着极大的热情参与着学校的多媒体使用.但我发现：多媒体的使用在语文教学中不太乐观,既有利又有弊,下面就我个人在多媒体使用中发现的利弊谈谈.

核心素养背景下农村初中物理课堂教学方法与技巧

新课标的实施对各学科教学提出了更高的要求,尤其是对新教材、新教法、新理念的落实,需要各学科教师,针对所教学生特点采用适当方法,进行有质量的素质教育。针对农村初中学生的物理而言,核心素养培养是课程教学的重点。这不仅需要学生们在掌握课本知识的时候增强动手能力,还要求学生在实验和生活中,通过直接体验来获得物理应用经验,结合运用物理知识,从物理的角度解释身边的生活现象。