新课改下高中学校管理创新发展的思路分析

随着社会的进步和教育改革的推进,新课改已成为当前高中教育的重要议题之一。新课改旨在全面推进素质教育,提高学生的创新能力和综合素养。为了适应新的教育改革要求,提高教育质量,高中学校必须创新管理思路,推动学校持续发展。现对新课改下高中学校管理创新发展的思路进行深入探讨,旨在为高中学校管理提供改进方向与策略,以适应新课程改革的要求,促进学校的发展和学生的全面成长。

指向数学学科核心素养的高中数学概念课的深度教学策略

在核心素养的导向下,深度教学成为落实核心素养的教学追求.所以,当前高中数学课堂教学改革的必然选择,就是从深度学习向深度数学教学转变.培养学生数学思维品质的重要载体是数学概念的教学,我们可以通过创设情景、挖掘概念的本质、加深概念的辨析、强化记忆等行之有效的途径来提升概念课的教学质量.

浅谈中学生口头作文训练

随着社会的发展进步，人际交往也日益频繁，对口语交际能力的要求也越来越高。而目前中学生的口头交际能力相对于书面言语交际能力，显得更为不足。语文教学如何适应社会的发展，是目前语文教学改革需要关注的焦点之一。我们认为，能够打破以往相对单一的“读”与“写”的教学程式，做到读写与口语交际训练齐头并举，是提高学生语文能力的关键。这关系到学生今后一生的发展。本文主要谈谈在语文教学中，如何进行口头作文训练，这是提高学生语文能力的重要方式。

高中语文作文教学中学生创新思维的培养策略分析

在本文之中,我们首先对当前阶段高中语文作文教学之中存在的问题进行了深入的分析,探究了高中语文作文教学中培养学生创新思维的重要意义,并从实际情况出发,提出了高中语文作文教学中学生创新思维培养的有效对策,希望能对高中语文教学工作者起到应有的启发作用。

在中学英语教学中多媒体英语教学模式的优势

多媒体教学在现代教育中已广泛应用，它给英语教学从封闭的模式向开放式模式转变。使英语教学呈现了广阔的前景。由于这种英语教学模式更加强调以学生为中心，增强了师生互动性，并使课堂知识量增大，提高了学生的学习兴趣，改善了教学中的师生关系。在多媒体的环境下，弥补了现实语言琢境的不足，增强了学生的说写能力，提高掌握语言的交际能力而服务于社会。多媒体英语教学模式在现代教育中更显出它的优势。

中学生英语自主学习能力培养

英语学习作为一门语言学习,其最终目的是教会学生运用语言进行交际。而交际活动中所需要的词汇,句型,语法,文化等是课堂中永远都不能满足的。因此,如何在学生正式学习英语的初级中学阶段培养自主学习的能力至关重要。该文试图从多年的教学活动中总结经验,希望能和各位同行一起探讨如何有效实际的培养中学生英语自主学习能力。

资源管理策略与中学生物理成绩的关系研究

通过查阅相关文献,访谈部分中学生,根据资源管理策略各个维度的定义编制物理学科的资源管理策略量表。然后通过探索性因子分析修正量表,用完善后的量表测量并分析中学生的资源管理策略,最后构建结构方程模型,探索资源管理策略与中学生物理成绩的关系。研究发现,时间管理策略可以正向预测学生的全科成绩,人际支持策略可以正向预测学生的物理成绩。基于研究结果为完善学生的资源管理策略提出了一些建议。

基于PISA 2021创造性思维促成因子量表的编制与测评

为了解个人因素和社会因素对创造性思维的影响及学生的基本情况,本研究依照PISA 2021创造性思维测试对背景问卷各个维度的定义和阐释,借鉴国内外相关成熟量表部分条目,组成创造性思维促成因子量表,并以广东省7所中学为例,初步测量和分析15岁中学生创造性思维的影响因素概况。经过共同方法偏差分析、描述性统计、单因素方差分析和结构方程模型检验,得到以下结论:当前中学生的创造性信念较为积极但是创意自我效能感较低;个人促成因子在性别和父母受教育程度上均存在显著性差异;社会促成因子对个人促成因子存在显著的促进作用,符合PISA 2021理论框架。

长江中游水环境的变迁与城市的演变

分4个时期初步探讨了长江中游的水环境在历史时期的变迁,并以荆州、武汉、宜昌等几个有代表性的城市为例,分析了长江中游地区水环境的变迁对城市空间位置、空间形态、功能、兴衰和分布等方面的影响.

大学生孤独感与自我隐瞒、自我表露、应对方式和社会支持的关系

目的:考察自我隐瞒、自我表露、应对方式及社会支持等因素对大学生孤独感的影响。方法:采用UCLA孤独量表、自我隐瞒量表、自我表露指数量表、简易应对方式量表及领悟社会支持量表等测量工具对482名大学生的孤独感及其影响因素进行评定,并通过路径分析考察变量间的关系。结果:大学生的孤独感水平并不高(36.5±7.4),男生的孤独感得分高于女生(37.4±7.5/35.4±7.3,F=8.25,P<0.01),年级差异不显著(P>0.05)。回归分析显示,自我隐瞒、积极应对、消极应对和社会支持能有效预测孤独感(β=0.207、-0.218、0.157、-0.380),可解释总变异的37.3%。中介效应检验表明,自我隐瞒既直接影响孤独感,又通过消极应对和社会支持间接影响孤独感,自我表露仅通过积极应对和社会支持间接影响孤独感。结论:自我隐瞒、自我表露、应对方式和社会支持是影响孤独感的重要因素,对大学生孤独感的干预可以从这些方面入手。

重温历史文化,体验复数创新——从复数概念教学谈起

复数存在着丰富多彩的文化现象，是人类纯思维的产物．复数的历史生动、有趣，复数蕴涵的文化纯厚、丰富，有血有肉．复数中饱涵的文化魅力为中学提供极好的课程资源．在复数教学过程中若适当引入其历史文化内容，能够帮助学生正确地形成复数概念，

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作教学是高中语文教学的重要组成部分,也是陶冶学生情操、培养学生语文素养的主要方式,虽然近年来语文教学一直在进行改革,但是由于传统应试教育思想的影响,写作教学的有效性还是难以得到提升,究其根本原因,是由于在教学过程中不重视学生自主能力的培养。写作教学涉及的内容较多,更多的需要学生平时的观察和积累,也就是自主学习,学生只有会学习,掌握良好的学习方法,才能积极地在生活中进行探索,才能够为课堂教学打好坚实的基础。本文主要探讨自主学习策略在高中语文写作教学中的应用。

地理课堂提问有效性的探索

有效性提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。在这个理念指导下，教师在课堂上设置的提问是否有效，则要根据具体的教学的目标和内容，巧妙进行问题情景设置，让学生在教师的提问中不断地探索并促进思维的发展，以实现学生的个体发展，这也是新课标的理念。

从写作的角度来教——《荷塘月色》教学设计

【设计说明】 授课时间为两课时。第一课时主要内容是指导阅读，包括了解作者与写作背景，回顾与课文相似的情感，在阅读原文的基础上，确定课文学习目标，并引导学生尝试口头描绘。第二课时主要内容是从写作的角度来阅读理解，思考与讨论六道根据教学目标设置的问题，达到既掌握课文的内容与特点，又学习写作方法之目的。第三部分的“写作实战”，属于课外作业，其讲评可利用每周一节的作文课完成。

课内课外双管齐下 提高词汇教学效率

普通高中英语课程标准（实验）八级词汇目标要求高中生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配，广东省的高考明确要求学生掌握3500个单词。另外，新教材还要求学生的词汇学习不能局限于课标的规定，应拓展词汇学习的广度和深度。随着新课程改革的不断推进，特别是广东省于2007年实行高考新模式以来，教学和考试对学生的词汇要求达到了全新的高度。

在新课程中实施概念性的课程设计和教学

高中化学新课程理念要求突破传统的事实为本的课程设计与教学。本文阐述了一种新型的课程设计模式:“概念为本的课程设计与教学”模式的特点与设计程序,并讨论了实施后的体会。

如何处理好高中物理教学中讲授和探究的关系

讲授和探究是教学中两种不同的教学方式,各有各的特点,各有各的局限性。教学中让它们功能互补,相互渗透,才有利于实现全面的课程目标。本文着重从两者的特点和关系的角度进行讨论,并探讨新课程标准下物理教学中的落实。

推介球类运动项目的新教法——领会教学法

“领会教学法”问世于八十年代初期。最先倡导者是英国洛夫基大学的两位教授:宾喜和霍普(Buker orThorpe)。一九八二年宾喜和霍普在球类教学中采用“领会教学法”代替传统的技巧教学法(技术教学法)。其指导思想是把球类运动的特性及战术意识,而不是技巧(技术)

在研究性学习中进行英语写作训练的尝试

本文介绍了在研究性学习中进行英语写作训练的具体做法。它突出以学生为中心,引导其主动参与写作训练,使学生找到写作成功的快乐,从而激发学生的学习积极性,提高其综合运用英语的能力。