义务教育阶段民办学校教师流失原因及对策

自2002年国家颁布《中华人民共和国民办教育促进法》后,我国民办教育进入了一个快速发展的新时期。但是,当前的义务教育阶段民办学校大多面临着教师队伍不稳定、教师流动频繁、优秀教师流失严重等师资建设问题。很多年轻的民办教师把民办学校当成暂时的落脚点,积累教育教学经验以期终有一天能考取公办学校,进入＂编制＂内;还有一批辗转于各民办学校之间的教师,不断比较着各所学校之间的薪酬待遇差别伺机跳槽。在大力发展民办教育的进程中,教师的大量流失给学校的生存和发展带来巨大冲击,教师队伍的稳定日渐成为制约民办教育发展的核心因素。

建设创新型学校管理团队的思与行

一般而言，团队是由于志趣、爱好、技能、工作关系上的共同目标而自愿组合并经领导层认可批准的一个群体。团队建设就是把一个自然群体通过凝聚团队精神，创建团队文化，最终成长为一个团结协作积极上进的集体的过程。

教师发展 学校有责

学校一般都有教师发展规划，但大多数立足于教师群体，考虑的是整体师资的发展和平衡。这一点固然重要，但容易因此湮没了教师个人的发展需求，肯定和激励少数人的同时压抑了多数人的内在需要。此外，不少学校师资建设的规划虽有，但往往不够系统，工作缺少联系，缺少落实的措施与行动安排。校长该如何在纷繁复杂的管理事务中关沣教师的专业发展，并有效促进教师群体和个体的迅速成长呢？

制度的坚持与圆融——从一则案例谈学校制度管理中的有效管理

案例 最近，南方H1N1流感肆虐，尤其有学校学生感染的案例，因此当地教育管理部门都紧张起来，紧急部署各学校，要求每日晨检午检两次，并及时报告。各学校自然非常重视，比如有一所学校制定了非常详细的制度，规定几点检查，发热多少度需要上报隔离，几点汇总，超过就要接受怎样的批评，等等。

两个团队两种兵——从一次评优看学校教育管理的价值取向

案例 一次旁听了某校的评优会，会议讨论推荐一个市优秀班主任人选，焦点集中在两个人身上，一个是素质优秀、年轻又阳光的周老师，另一个是治班严谨、经验丰富的李老师。大家意见分歧比较大。

学校教育管理的价值取向:两个团队两种兵

一次旁听了某校的评优会，会议讨论推荐一个市优秀班主任人选。焦点集中在两个人身上，一个是素质优秀、年轻又阳光的周老师，另一个是治班严谨、经验丰富的李老师。大家意见分歧比较大。

从执行力的角度谈教学

课堂教学的高效依赖于教学的执行力。教学的执行力受诸多因素影响,包括明确的目标任务、严明的制度、崇高的威信、优良的班风学风等,提高执行力就需要对这些因素加以改进和利用,以实现课堂教学效率的提高。

述职——促进班干部成长

班主任常常遇到这样的两难境况：一方面希望能有一套得力的班委班子，以协助自己管理好学生；另一方面又往往受限于时间精力，无暇顾及班干部培训。如何能以很少的时间精力为代价有效地培养出班干部来呢？实践中发现，“述职”这一特别的形式可以实现这种可能。

班干部述职:催开班级管理之花

班主任常常陷入这样的窘境：一方面希望能有一支得力的班干部队伍协助自己;另一方面又往往受限于时间和精力,无暇顾及班干部培训。如何能花较少的时间和精力有效地培养出有能力的班干部呢？笔者通过实践发现,述职这一方式有很大的可行性。

对灌输的文本解读及其启示

灌输被学界普遍理解为一种思想政治教育方法并以列宁的有关论述作为这种理解的根据。然而在列宁的本意中他是把灌输作为思想政治教育的同义词来运用的,澄清这一点有助于我们更好地理解灌输的内涵。而列宁如此使用灌输给我们的启示在于确立思想政治教育存在的合法性、思想政治教育过程应该是灌与输的统一以及思想政治教育者在教育过程中应该扮演主体角色这样三点。

父母成人依恋、怜悯与亲子关系质量:主客体互倚分析

本研究考察了父母的成人依恋对亲子关系的影响以及怜悯的中介作用。采用方便取样法调查广东省某市小学2~5年级学生的父母。534对父母自我报告了各自的成人依恋、怜悯和亲子关系质量。主客体互倚模型分析发现:(1)父母各自的依恋焦虑和依恋回避显著负向预测自己与孩子的关系质量(主体效应),但无法显著预测伴侣与孩子的关系质量(客体效应);(2)父母各自的怜悯在上述主体效应中起到中介作用;(3)母亲的怜悯在自身依恋回避对父子关系的客体效应中起到"遮掩效应";(4)母亲的怜悯在自身依恋焦虑对父子关系的客体效应中起到中介作用。研究结果有利于从成对关系视角理解父母成人依恋如何影响亲子关系,实际干预中可以通过提高父母的怜悯能力来改善亲子关系。

试论数学教学的支架策略

用美国数学家克莱因的话说：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。”无论是符号、公式、数字还是归纳推理的思维方法，理性思维贯穿始终。而这恰与人的思维发展存在着较大的分歧．因为人对客观世界的认识是从感性开始的．随着认知的深入而逐渐变得理智。经由长期的训练，才逐步进入理性思维的殿堂。这么说，不是说年幼的学生无法学数学，而是揭示了数学学习存在着客观的困难和障碍。从结绳记事开始，当数字脱离具象的物体而独自存在，抽象思维也就开始了。伽利略说，“自然界的书是用数学的语言写成的”。漫长的人类发展过程，既是劳动生产的过程，其实也是数学发展的过程。

构建立体的课堂

充满生命活力的课堂教学应该是立体的,包括:教学的目标要求应是立体的,知识的呈现应该是立体的,指导学的过程应该是立体的,师生的情感应该是立体的。

教学的境界与追求

学生和教材之间存在3种组合方式：教师带着教材走向学生、教师带着学生走向教材、学生带着教材走向教师，不同的组合反映着教师不同的教学境界追求。真正要实现课堂教学境界的根本性变革和提升，唯有解放学生。

“独立性检验的基本思想及其初步应用”教材与教学解析

“独立性检验的基本思想及其初步应用”是一个教学难点，在反复研究和多次教学实践的基础上，从教学内容、教学指导思想、教学目标、教学中可能存在的问题、完成教学所需的支持条件、引导学生学习的设问方式、达标检测题的设计等方面进行了分析．

游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究

新课标下的初中体育教学更加注重学生的健康教育,因此初中体育教学更加注重教学的自主性、趣味性、竞争性、娱乐性。在这种条件下,初中体育田径教学中的游戏教学法则显得尤其重要。

小学生数学作业设计摭谈

随着新课程改革的深入，教师大多比较重视课堂教学的革新，然而，对如何以新课程理念为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注并不多，不少教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已严重地扼杀了学生的学习兴趣。

提高国旗下讲话的实效

作为一项传统的教育活动，国旗下讲话在学校德育中有着重要的地位。每到周一早晨，全体学生列队整齐，全体教师员工整装肃立。人群集中，演讲者直面师生，短期内能将要表达的信息（思想、知识、情感等）迅速传递给听众。好的国旗下讲话能培养师生爱国爱校的情感，帮助学生树立远大的理想，推动学生勤奋学习，促进良好校风形成。但是，静观当下许多国旗下讲话，形式主义严重，

“一元二次不等式及其解法”的教学实践与思考——兼探“导学评析教学模式”

人教社A版《一元二次不等式及其解法》内容虽简单，可教学实施并不简单．

怎样指导学生进行寓言的创造性复述

问:"复述"有助于学生将书面语言转化为口头语言,而"创造性复述"更可以发展学生的口头语言表达能力和想象能力,可以说,是小学阅读教学的一种很好的训练形式。但教学寓言是否需要进行创造性复述?怎样指导学生进行寓言的创造性复述呢?答:创造性复述,指的是在尊重原文、理解文本的基础上,融入自己的想法,进一步充实内容,发展情节,刻画更鲜活的人物形象的复述方式。