图书馆自助借还机数量优化研究

引入带异步休假的M/M/c的排队系统对借还机的服务进行建模,选择系统中平均读者数、处于休假的借还机数和读者平均等待时间作为性能指标,对模型求解和仿真.结果表明适当的借还机休假可以提高性能,且当允许休假借还机台数为2时,系统性能达到最优.因此,该模型不仅提高了读者满意度,而且为借还机的优化配置提供理论依据.

基于M/M/n排队系统的公厕性能研究

针对公厕排队问题,本文基于M/M/n排队系统建立公厕排队模型,并通过仿真分析了传统的男女分离公厕和无性别公厕排队系统的性能。结果显示无性别公厕的各项性能指标都优于传统公厕,从而为解决公厕排队问题提供解决思路和理论依据。

障碍约束下的空间聚类算法分析

障碍约束下的空间聚类是空间数据挖掘研究领域中一个重要的研究课题。论文研究了障碍约束的处理方法,引入粒子逃逸原则以避免聚类中心点陷入障碍物中,提出一种基于量子粒子群的绕过障碍物的空间聚类算法(QCOD),通过实验对比分析,该算法不仅有效地克服了划分聚类算法极易陷入局部极小值和对初始值敏感的问题,而且聚类结果比带障碍的k-中心点算法更符合实际情况。

导数概念的教学探究

导数是高等数学的核心概念之一,在自然科学,工程技术和经济管理等最优化问题中有着非常广泛的应用。导数的概念具有较强的抽象性和严密的逻辑性,许多学生都未能掌握其思想和本质。为了帮助学生理解导数,在课堂教学中可先结合具有专业背景的实例和微积分发展史,引出导数的概念,激发学生的学习兴趣;再通过极限理论,完成导数概念的感性认识到理性认识的升华;最后,挖掘导数蕴含的哲学思想,培养大学生的辩证唯物主义观。

创造更多的“再发现”——学会探究性学习

探究性学习是新课程改革下教学活动的一大创新。探究性学习强调通过学生自主、独立地发现问题,有效地培养学生的探究意识和实践能力。

对中考第17题答题状况的分析

本人参加了2014年蚌埠市中考阅卷工作．我所阅卷的题目为试卷的第17题，感触颇深．以下我将从试题及参考答案，阅卷数据分析，考生答案及错误原因分析，阅卷反思四个方面谈一谈．

教法不同 殊途同归

最近，我参加了本市一所中学举办的“同课异构”倾力打造高效课堂的教学开放日活动．活动中观摩了来自不同学校的两位教师上的同课异构课“整式乘法——单项式与单项式相乘”．现就两节课的“相异”之处，谈谈我个人的想法，愿与各位同行分享． 首先，从整个教学过程看．老师1按“知识回顾——新知探究——例题讲解——巩固练习——课堂小结——拓展延伸——课后作业”这样一个流程进行教学（其中，可能由于时间关系，拓展延伸环节略去）．

基于学生认知能力的历史作业设计

《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出：“注重初中学生的心理特征和认知水平，了解学生的生活经验和知识基础，结合具体、生动的史实，从多方面调动学生的学习积极性，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习。”历史作业无疑是实现上述目标的有效途径。新课程理念下的历史作业应该是教师给学生精心准备的一份礼物，学生做作业的过程是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的生成过程和体现过程，