以岗位胜任力为导向的病理生理学教学改革在全科医学教学中的实践

以岗位胜任力为核心的新一代医学教育理念更加注重培养医学生的综合素质。为适应新的形式需求,本研究以全科医学专业为试点,对病理生理学的教学过程进行改革,以理论为基础、围绕临床、注重实践。多元化的教学方式充分调动了学生的学习主动性,达到了较好的改革效果。

PBL结合传统讲授法在生理学教学中的应用

对采用以问题为基础的学习教学法(PBL)结合传统讲授法(LBL)与单纯采用传统讲授法教学两个班级进行比较,结果显示采用PBL结合传统讲授法教学的班级的期末成绩高于单纯采用传统讲授法的班级,说明PBL教学法结合传统讲授法应用于生理学教学是可行的。

认知领域教学目标分类法在生理学教学中的应用

把现代教育学和教育心理学的理论应用于医学教育势在必行.教学目标在教学中有导教、导学、导测量的功能,就认知领域教学目标分类法在生理理学教学中应用进行了初步的探讨,以促进教学过程的科学化.

发育中小鼠大脑皮层GABA能神经元电生理特性的变化

目的探讨小鼠发育过程中,大脑皮层γ-氨基丁酸(GABA)能神经元电生理特性的变化。方法取出生后6～12 d(未睁眼组)、15～22 d(睁眼组)小鼠,制作脑片,25℃下人工脑脊液孵育1 h,使用全细胞记录方法记录GABA能神经元电生理特性:动作电位的绝对不应期(ARP)、群集发放的动作电位间距(ISI)和动作电位峰时程标准差(SDST)。运用Clampfit 10软件分析电流刺激强度改变对发育中小鼠大脑皮层GABA能神经元发育的电生理特性的影响。结果睁眼组较未睁眼组ARP缩短,ISI缩短,SDST减小;随刺激强度的增加,小鼠大脑皮层GABA能神经元ARP缩短,ISI缩短,SDST减小。结论发育过程中,由于小鼠大脑皮层GABA能神经元ARP缩短,调控动作电位发放的时程及精确性增强;刺激强度的增加有利于GABA能神经元的功能发育。

PBL教学法在机能实验中的应用

PBL教学倡导主动学习，在机能实验中运用PBL教学法是一种尝试，通过学习者的合作来解决的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。