体育锻炼对医学院校大学生自信心的影响

目的:了解医学生体育锻炼情况,并分析体育锻炼对其自信心的影响。方法:采取分层整群抽样的方法抽取某医学院校临床医学及护理学等7个专业的1 008名学生为研究对象。使用自编《医学生体育运动现况调查表》和《大学生自信心问卷》以团体施测的方式进行自填式问卷调查。结果:医学生自信心平均得分为(240.02±35.55)分。在体育锻炼中,小运动量学生占多数,为74.5%;中等运动量和大运动量学生在自信心总分及各维度得分均高于小运动量学生(P<0.01)。医学生自信心影响因素的多元线性回归结果显示:男性、低年级、母亲文化程度高和运动量高的医学生自信心均较高(P<0.05~P<0.01)。医学影像专业学生的自信心高于预防医学专业学生。结论:中等运动量和大运动量的医学生自信心水平高于小运动量的医学生;男性、低年级、母亲文化程度高和运动量高的医学生自信心较高。

多元文化背景下医学院校辅导员工作怠倦调查与分析

目的:探讨医学院校辅导员工作怠倦状况,分析不同变量在情感耗竭、玩世不恭和成就感低落3个维度上的差异。方法:采用工作倦怠量表,在安徽省、江苏省、浙江省随机抽取10所医学院校378名在职辅导员进行问卷调查。结果:医学院校辅导员工作怠倦属于中度怠倦。不同年龄、性别、工作年限、职级的辅导员在工作怠倦的3个维度上均存在统计学差异(P <0. 01);且呈随着年龄增长玩世不恭维度得分也随之增多;女辅导员在情感耗竭、玩世不恭和成就感低落3个维度上得分均高于男性辅导员;工作年限5～10年辅导员情绪耗竭得分显著高于其他工作年限组(P <0. 01),<3年组得分低于3～<5年组(P <0. 01);工作年限<3年组、3～<5年组和5～10年组成就感低落得分依次降低(P <0. 05～P <0. 01);随着职级增高情绪耗竭得分降低(P <0. 05～P <0. 01);副科级玩世不恭得分高于科员和正科级(P <0. 01和P <0. 05);不同学历的医学院校辅导员在情绪耗竭得分上博士、硕士、本科依次降低(P <0. 01);在玩世不恭维度得分差异无统计学意义(P> 0. 05);在成就感低落得分博士、硕士、本科依次升高(P <0. 01)。结论:医学院校辅导员工作怠倦属于中度怠倦,其不同变量上差异对医学院校辅导员队伍建设、职业化专业建设和医学院校辅导员身心健康发展有着理论指导意义。

医学毕业生通用能力和专业能力现状调查——基于安徽省三所医学院校的分析

目的:调查医学毕业生通用能力和专业能力基本状况与特点。方法:采用《通用能力量表》《专业能力量表》对安徽省三所医学高等学校2577名医学毕业生进行整体抽样调查。结果:医学毕业生通用能力和专业能力得分分别为4.03和3.77。学生干部通用能力及各因子、专业能力及各因子得分均明显高于非学生干部(p<0.01);独生子女通用能力和各因子得分明显高于非独生子女(p<0.01),在专业能力和各因子上没有明显差异(p>0.05);在交流表达、人际协调、学习创新和通用能力上,民主型教养方式医学毕业生得分均高于放任型、其它型教养方式学生(p<0.05);在人际协调、学习创新和通用能力上,民主型教养方式医学毕业生得分高于专制型教养方式学生(p<0.05);在专业意识、专业知识、专业技能、专业能力上,对专业感兴趣的医学毕业生得分均高于不感兴趣和无所谓的学生(p<0.05)。结论:医学毕业生通用能力和专业能力处于中等水平,学生干部通用能力和专业能力好于非学生干部,独生子女通用能力好于非独生子女,不同父母教养方式的医学毕业生通用能力存在差异,不同专业学习兴趣的医学生专业能力存在差异。

认知行为疗法干预医学生网络成瘾行为的效果评价

目的：探讨认知行为疗法（CBT）对网络成瘾（IA）医学生的干预效果。方法：将58名IA医学生分为对照组30名和观察组28名，对照组日常进行一般的说服教育和管理；观察组以CBT为构架，设计方案，进行认知和行为训练干预，每周2次，每次1．0—1．5h，共计10周。运用SCL-90症状自评量表评估2组学生干预前后的心理健康状况。结果：CBT干预后观察组干预有效率为82．14％，明显高于对照组的13．33％（P〈0．01），2组干预前各项指标评分差异均无统计学意义（P〉0．05）。观察组干预后在心理总分、强迫、精神病性、人际关系等方面评分均较干预前和对照组明显改善（P〈0．01），对照组干预后心理总分、强迫、人际关系、抑郁、焦虑和敌对评分亦均较干预前有所改善（P〈0．05-P〈0．01）。而躯体化、恐怖、偏执和精神病性各因子评分干预前后差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论：CBT干预对于IA医学生戒除网瘾和促进心理健康具有积极作用。

蚌埠高校大学生特质应对方式影响因素的研究

目的：探讨大学生特质应对方式的影响因素。方法：随机抽取蚌埠5所不同类型高校的1～4年级大学生共1645名，对其进行心理健康状况问卷调查，内容包括：家庭类型、家庭环境和生活事件与特质应对方式问卷测查学生应对方式及其影响因素，进行单因素和多元线性回归分析。结果：各年级积极应对评分之间差异有统计学意义（P〈0．01），母亲文化程度的高低在积极应对评分间差异有统计学意义（P〈0．01）；多元线性回归分析显示，消极应对与人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子及其他因子均有统计学意义（P〈0．01）。结论：大学生积极应对方式与家庭环境、生活事件总应激量有关，应采取相应干预措施提高大学生的积极应对方式。

医学生自我管理能力与通用能力、专业能力的相关性研究

目的:调查医学生自我管理与通用能力、专业能力的相关性。方法:采用《自我管理量表》《通用能力量表》《专业能力量表》对安徽省2577名医学生进行整体抽样调查,分析医学生自我管理与通用能力、专业能力的相关性。结果:自我管理高分组医学生通用能力、专业能力得分均高于中分组和低分组医学生(P <0.01),自我管理中分组医学生通用能力、专业能力得分高于低分组医学生(P <0.01);医学生自我管理及各因子与通用能力及各因子、专业能力及各因子均呈显著正相关(P<0.01或P<0.05);自我控制、自我认知、自我激励、自我规划、自我协调进入以通用能力为因变量的回归方程,自我规划、自我控制、自我认知进入以专业能力为因变量的回归方程。结论:自我管理与通用能力、专业能力相关性显著,自我控制、自我认知、自我激励、自我规划、自我协调是通用能力正向预测源,自我规划、自我控制、自我认知是专业能力正向预测源。

全科医学生基层就业意愿现状及影响因素

目的调查全科医学生基层工作的意愿,分析影响基层工作意愿的影响因素,为全科医学生的培养提供建议。方法对某医学院校全科学生进行现况调查,了解全科医学生基层服务意愿,分析影响基层工作意愿的影响因素。结果学生选择订单式全科医学专业前三位的原因为对医学有兴趣(66.5%),没有学习费用的压力(56.8%),为家乡基层做贡献(43.2%);合同期满后,仅81人表示愿意继续留在基层医疗机构工作。影响基层就业意愿的因素为对国家政策是否了解、是否对医学感兴趣、为家乡基层做贡献及受入学前合同限制。结论全科医学生基层工作意愿低,有关部门要完善定向政策和长期激励机制,加强定向医学生职业道德和思想教育,增加其对专业的热情。

定向医学生基层就业意愿及影响因素分析

目的调查定向全科医学生基层服务的意愿,分析选择全科医生作为职业的影响因素,为定向医学生在今后择业方面提供建议。方法对某医学院校定向医学生采用整群分层抽样现况调查的方法,以问卷形式调查定向医学生一般人口学特征、基层服务意愿和教育服务质量满意度,采用多因素Logistic回归来分析基层就业意愿的影响因素。结果年级是影响教育服务质量满意度量表平均分的重要因素,大一学生教育服务满意度得分最高; 106名学生(占47.5%)表示愿意未来到基层医疗机构工作;对医学感兴趣(63.2%,141/223)、无学习费用压力(57.0%,127/223)、为家乡基层人民服务(41.3%,92/223)是学生选择定向医学专业的前三位原因;对于将来的打算,定向医学生毕业后到基层医疗工作的合同期是6年,6年的合同期满后,108人(占48.4%)表示想考取定向医学专业研究生,在定向医学领域继续深造; 86人(占38.7%)表示想到更高级别的医院工作;仅66人(占29.6%)表示愿意继续留在基层医疗卫生机构工作。研究发现,年级、学生对国家政策了解程度、为家乡基层做贡献、对医学感兴趣及受入学前合同限制是影响基层就业意愿的主要影响因素。结论定向医学生部分存在违约现象,有关部门要完善定向政策和长期激励机制,加强定向医学生的职业道德和思想教育,增加其对专业的热情,以增强定向医学生到基层工作的意愿。

基于CIPP评价模式优化模拟教学框架的医学生高仿真教学实践

将优化模拟高仿真教学引入医学生教学,评价其实施效果.采用高仿真教学的优化方案,结合问卷调查,比较2015级50名全科医学生(实验组)与2014级50名全科医学生(对照组)的教学效果.结果显示,实验组与对照组前测在量表得分上均没有明显差异(p>0.05);实验组干预后,量表总分(t=31.17,p<0.01)、寻求真相(t=10.50,p<0.01)、开放思想(t=7.00,p<0.01)、分析能力(t=6.54,p<0.01)、系统思维(t=6.00,p<0.01)、自信心(t=14.32,p<0.01)、求知欲(t=16.47,p<0.01)、认知程度(t=4.40,p<0.01)存在显著差异;追踪测量的结果:总分及量表各个维度,实验组明显高于对照组(P<0.01).优化模拟高仿真教学有利于医学生综合能力的提高.

心理资本对全科医学生学业投入的影响

目的探讨全科医学生心理资本、情绪调节自我效能感与学业投入之间的关系。方法选取某医学院校2015-2018级全科医学生221名进行问卷调查研究,采用心理资本量表、情绪调节自我效能感量表和学业投入量表对学生施测,统计分析心理资本、情绪调节自我效能感与学业投入的关系;分析情绪调节自我效能感在心理资本和学业投入的效应。结果心理资本、情绪调节自我效能感与学业投入均呈正相关(P<0.01);引入中介变量情绪调节自我效能感,心理资本对学业投入的影响有所降低,但仍然显著(P<0.01),情绪调节自我效能感在心理资本和学业投入之间起到部分中介作用。结论情绪调节自我效能感在全科医学生心理资本对学习投入的预测中起部分中介作用。

大学生心理健康状况调查分析

目的探讨大学生心理健康状况,为高校开展心理健康教育提供依据。方法用症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,从5所不同类型的高校抽取1645名大学生进行心理健康状况调查分析。结果大学生SCL-90总分均值为(145.39±45.94),总均分为(1.62±0.51),大学生的SCL-90各因子分除强迫、人际关系敏感因子均分低于全国青年常模外,其余各因子均分均高于全国青年常模,差异均有统计学意义(P<0.05);农村大学生SCL-90各因子分高于城市大学生,两组强迫症状、人际关系敏感和抑郁因子的得分之间的差异有统计学意义;各因子的得分情况均为三年级最高,四年级次之,且躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执及精神病性因子间的差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论大学生心理健康状况总体上不容乐观。要加强大学生的心理健康教育工作,提高大学生的心理素质。

大学生网络成瘾行为的干预研究

目的:建立以健康促进理论为指导、以学校为基础的大学生网络成瘾(IAD)行为综合干预模式,评价其对大学生IAD行为、心理健康状况及应对方式的影响。方法:随机抽取A校大学生216名(干预组)、B校大学生200名(对照组)为研究对象;干预组实行健康教育讲座、社团活动、社会实践、同伴教育及个体化辅导的综合干预,为期1年;对照组不实施任何干预措施。分别比较2组干预前后的IAD情况、心理健康状况及应对方式状况的变化。结果:干预后干预组大学生IAD倾向的发生率为4.63%,与干预前及对照组差异均有统计学意义(P<0.01);IAD的发生率为3.24%,与干预前差异有统计学意义(P<0.01)。干预组每次上网时间<2 h的人数显著增加(P<0.01),4 h以上的人数减少(P<0.01),与对照组差异有统计学意义(P<0.01);干预组SCL-90总分及各因子分显著低于干预前及对照组(P<0.01);干预后干预组积极应对方式得分显著高于对照组(P<0.01);消极应对方式得分显著低于干预前及对照组(P<0.01)。结论:运用健康促进理论制定以学校为基础的综合干预能有效减少大学生IAD及IAD倾向的发生率,改善IAD症状及个体对网络使用的认知,优化学生网络使用行为,提高心理健康水平,改善消极应对方式。

医学毕业生岗位胜任力基本状况调查

目的:了解医学毕业生岗位胜任力的基本状况。方法:采用《住院医师胜任力调查问卷》对安徽省2557名医学应届毕业生进行整群抽样调查。结果:医学毕业生岗位胜任力得分(3.32±0.58)分,其中核心价值观和职业素养得分最高,学术研究和学习能力最低。男生交流与沟通技能、管理能力和团队合作能力、学术研究和学习能力好于女生;学生干部管理能力和团队合作能力好于非学生干部;对专业学习感兴趣的医学生岗位胜任力指标均好于不感兴趣、无所谓的医学生;经常参与社会实践活动的医学生岗位胜任力指标均好于偶尔参与、未参与的医学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:医学毕业生岗位胜任力处于中等水平,且不同性别、不同任职情况、不同参与社会实践频次、不同学习兴趣程度医学毕业生的岗位胜任力水平表现出一定的差异。

安徽省卫生信息管理专业人才的需求与培养

分析了我国卫生信息化建设发展形势和安徽省卫生信息管理专业本科生培养现状,并从招生情况、课程设置和毕业生流向等方面提出了进一步加强卫生信息管理人才培养和为医疗卫生信息化建设专业人才建制设岗的建议。

本科与专科护生评判性思维能力现状及影响因素分析

目的：调查本科和专科护生评判性思维能力现状，并分析其影响因素。方法：整群抽取本科和专科护生共500名进行问卷调查。调查工具包括一般情况调查表和中文版评判性思维能力测量表。采用非条件 logistic 回归模型分析护生评判性思维能力的影响因素。结果：本科护生评判性思维能力总分为（254.33±9.11）分，专科护生评判性思维能力总分为（227.53±8.88）分，本科护生评判性思维能力的7个维度评分及总分均明显高于专科护生（P〈0.01）。护生评判性思维能力的主要影响因素为性格类型、是否参加学校社团活动和教师是否运用仿真模拟教学（P〈0.05～P〈0.01）。结论：本科和专科护生具备正性评判性思维能力，但总体处于中等偏下水平。

本科护生职业使命感与学业投入的关系:积极心理资本中介作用

目的探讨本科护生积极心理资本、职业使命感与学业投入间的关系。方法于2019年9—12月采用积极心理资本量表、职业使命感量表和学业投入量表对本校470名护理本科生施测。结果职业使命感、积极心理资本与学业投入呈正相关(P<0.01);引入中介变量积极心理资本,职业使命感对学业投入的影响有所降低,但仍然显著(P<0.01),积极心理资本在职业使命感和学业投入间起部分中介作用。结论加强本科护生职业使命感教育,有助于积极心理资本水平的提高,从而促进本科护生的学业投入。

对国家助学贷款现状和发展趋势的探讨

国家助学贷款是国家为了使家庭经济困难大学生获得平等受教育机会而开办的具有个人消费性质的信用贷款,自实施以来,由商业银行采用商业化手段运作这一具有很强政策性的业务,虽然帮助不少贫困学生解决了经济困难,但实施效果一直不尽如人意,存在一些问题。回顾了国家助学贷款经历的发展历程,分析导致国家助学贷款现状的原因,对目前讨论比较多且有代表性的几种解决方案进行逐一分析、对比,找出各自优缺点,尝试寻找一条适合我国国情的国家助学贷款发展道路。

毕业生就业协议书中的法律问题

随着社会主义市场经济建设的不断深入和发展,市场在资源的配置中起到决定性的作用。为了适应这一转变,我国的人事制度正在经历着一次“从身份到契约”的重大变革,使市场的需求成为人才培养、流动的决定性因素。体现在毕业生就业领域就是从国家包分配向毕业生“双向选择,自主择业”转变。因此,每年都有大量的高校毕业生和用人单位达成形形色色、内容各异的协议。其中,不符合法律规范性的约定大量存在。这些都是引起纠纷的隐患,纠纷一旦发生,不仅毕业生或用人单位利益受损,同时也给学校和就业管理部门带来巨大的压力,这已经成为困扰毕业生、学校、用人单位和就业主管部门的一大难题。因此,增强大学毕业生就业签约时的法律意识已是当务之急的事情。为了更好地帮助毕业生正确签订协议,首先必须使毕业生对就业协议书的法律问题有一个全面地理解和认识。

人事档案必须真实准确

人事档案必须真实准确□邵永霞人事档案是机关、团体、企事业等单位在人员录用、培养、调配、奖惩等工作中形成的具有查考利用价值的、并按照一定立卷归档制度集中分类保存的各种文件与材料。一般以个人为单元立卷，既是个人在学习、工作、生产等各项社会活动中表现的原始...