医学院校生物科学专业课程体系建设探讨

探讨医学生物科学专业课程构架:课程设置以医学基础知识为奠基,突显最新生命科学领域,注重综合课程,加强医学分子生物学技能训练,为社会培养生命科学领域复合、实用型人才。

医学院校生物科学专业《医学遗传学》教学改革和实践

目的:探索适合医学院校生物科学专业《医学遗传学》课程教学新模式。方法:通过优化教学内容、改革教学方法、改进教学手段等途径,激发学生学习的热情和兴趣,提高生物科学专业学生综合运用知识的能力。结果:通过教材选择、教学内容设置、教学方法的改进和利用现代教育手段,构建了适合生物科学专业《医学遗传学》课程的教学新模式,提高教学效果。结论:通过对《医学遗传学》教学采取的一系列改革措施,提高教学质量,为培养高素质的合格人才提供了科学保证。

医学院校生物科学专业化学实验课程教学改革探索

目的:总结医学院校生物科学专业化学实验课程教学改革效果。方法:增加实验时数,整合实验内容,改进教学方法。结果:学生的动手能力、思维能力、综合能力得以提高。结论:化学实验课程教学是培养学生能力的重要环节,化学实验课程的建设对学生素质的培养具有重要意义。

医学院校生物科学专业课程群衔接优化存在的问题及对策

医学院校创办生物科学专业,特色优势就是将医学与生物学两大学科相融合,重点提倡多门课程的整合与优化,不同课程间知识的融通与衔接。课程群教学体系有诸多优势,课程之间有机联系紧密,内在逻辑性强,有利于促进教学资源优化配置。然而,课程群之间、课程群内部、各学科实验教学内容仍然存在较多遗漏、重复以及衔接不当等问题。本校生物科学专业开设10年来,率先实行学科课程群教学体系,在学分制的基础上,设置课程模块构成课程体系结构,不断的优化发展,现已奠定了良好的工作基础,根据自身的经验教训,提出针对医学院校生物科学专业课程群衔接优化存在的问题及部分对策,供讨论斧正。

医学院校生物科学专业改革建设体会

生物科学被认为是21世纪自然科学的前沿学科。而生物学与医学的有机融合将是未来生物科学发展的趋势和主流。我校依托医学学科优势,开设了生物科学专业,并于2012年获批安徽省省级专业综合改革试点项目。在专业培养方案、师资队伍、实践教学、教学资源、大学生综合素质培养等方面采取了一系列改革措施。经过努力,取得了较大的进步。

医学院校生物科学专业遗传学教学内容的研究

目的探索医学院校生物科学专业遗传学教学内容与相关基础及临床课程教学内容的关系,确定遗传学教学内容的取舍和教学顺序。方法选取我系四届本科学生作为研究对象,借助学生问卷调查、用人单位问卷调查、召开专家座谈会和相关课程负责人座谈会确定遗传学教学内容取舍和安排顺序,并通过修改教学大纲和编写教学计划等程序在教学过程中实施。结果确定了生物科学专业普通遗传学、医学遗传学、细胞遗传学和分子遗传学的教学内容,协调了遗传学与相关基础医学及临床医学课程间的关系。结论遗传学教学要面向社会需求,在加强基础原理教学的同时,加大细胞和分子遗传学实验技术和技能的培养。

医学院校生物科学与生物技术专业生物信息学教学探索与改革

为培养医学院校生物科学和生物技术专业学生的生物信息学基础知识的掌握和软件的应用能力,结合近年该课程的教育教学改革实践,不断探索科学完善的教学体系和教学模式。从教学内容、教学方式和实践能力培养等几个方面进行了探索与实践。使学生在生物大数据时代,具备初步的生物信息学分析技能和实践操作能力。

医学院校生物科学特色专业的课程群建设研究与实践

基于医学院校生物科学专业的特色,分别构建了专业基础课程类的人体结构与功能学课程群和专业主干课程类的生化与分子生物学课程群,并结合实际详细阐述了课程群建设内容及优化措施,目的在于通过课程群的建设来促进生物科学特色专业建设。

关于医学院校生物科学专业开设《探索性实验》探讨

该文介绍了医学院校生物科学专业探索性实验开设的过程,以及开设以来取得的成绩与经验,并对在开设过程中存在的问题进行总结并提出一些可行性的解决方法。

医学院校生物科学专业毕业生的就业现状及分析

生物科学产业是当今发展最快的高技术产业之一,在医药、农业、能源和环境保护等领域均有广泛应用。蚌埠医学院生物科学专业自开设至今已培养出10届毕业生,为了更好的了解毕业生的就业现状,本文对近三届毕业生的就业状况进行调查分析,指出地方医学院校生物科学专业毕业生就业中存在的一些问题,并提出相应的对策,为本专业建设改革提供参考依据,帮助毕业生顺利实现就业。

医学院校生物科学专业本科毕业论文质量控制和管理探索

研究医学院生物科学系本科毕业论文质量控制和管理体系,发现、完善、优化培养方案,建设、优化实习基地,加强师资队伍和教学资源建设,并针对性地进行毕业论文专项训练、完善质量管理和监控体系等措施,有效地保障了毕业论文教学质量和水平,为医学院校相关专业本科毕业论文教学和管理提供有益参考。

医学院校生物科学专业学生职业技能培养的实践与探索

为了提高医学院校生物科学专业学生的职业技能,我们紧扣市场需求,通过改革教学方法、创新培养模式、拓展培养途径,提高了学生的专业技能,提升了学生的职业能力和综合素质,取得了较好的效果。

开设《探索性实验》课程探索医学院校生物科学专业创新型人才培养模式

蚌埠医学院生物科学专业自设立以来教学改革成效显著,其改革的亮点之一是把《探索性实验》作为一门专业必修课程,让学生经历一次科研创新全过程的实践,从而培养学生创新精神和创新能力。本文就此课程的开设和具体实践汇报如下。

医学院校生物科学专业生态学教学内容改革

生态学是生物科学专业的一门重要专业基础课,教学过程中将生态学基本教学内容与医学相关知识结合,强化了医学院校生物科学专业的特色,取得了较好的效果。

医学院校生物科学专业探索性实验教学的实践

培养具有创新精神和实践能力的人才是当前高等教育的主要任务,探索性实验是培养高素质创新人才的有效途径之一。在教学实践中,将探索性实验与学生的实习工作有机衔接,将技能培训与探索性实验相结合,从探索性实验的教学内容、组织形式、考核方法等方面进行改革实践与总结,阐述了培养学生创新意识和实践能力,提高学生综合素质的方法和体会。

医学院校生物科学专业生态学教学改革的探索

根据医学院校生物科学专业的特点,结合医学生态领域的最新研究成果,将生态学与相关医学课程进行整合,优化教学内容,改革教学方法和考核方式,形成具有医学特色的生态学教学模式,为医学院校生物科学专业开展生态学教学提供参考。

医学院校生物科学专业毕业论文质量控制模式的探索与实践

探究了医学院校生物科学专业毕业论文的质量保证体系,结果表明,完善和优化专业培养方案,优选和建设校外实习基地,毕业论文实施前进行专项强化训练,实施过程中加强质量监控,实施后期严格检验等有效保证了其毕业论文质量水平,可作为医学院校非医学专业毕业论文设计的质量控制模式。

基于社会需求的医学院校生物技术专业人才培养方案的实践与体会——以蚌埠医学院为例

生物技术专业是一门涉及到民众生活各个领域的专业,主要应用于医药、食品、生物能源与生物催化等领域,现已经成为本世纪初增长最快的高新技术产业之一.为拓宽办学途径,近年本系新开设了生物技术专业,旨在培养具有医学背景与生物学技术的'理医融合'交叉人才.至今,首届生物技术专业本科生即将毕业,在经历一轮实践之后,系部将要在原培养方案基础上进行适当修订.本文将对已有课程设置与人才培养模式、实践教学环节、教学科研平台建设、教学质量监控体系、本科生导师制、师资队伍建设等具体做法进行总结,并发现问题,且提出具有可行性的完善建议.

医学院校生物类专业高水平实践教学基地评估体系的创建

医学院校生物类专业为实现创新性、应用型人才培养目标,就必须建立一批稳定的高水平的实践教学基地,尤其是建立一个针对实践教学基地实践教学质量系统、科学的评价与管理体系。通过全面分析蚌埠医学院生物科学专业所建立不同性质的实践教学基地,在建设规模、科学研究、师资队伍、实习与科研条件、促进学生就业等方面的具体状况,结合人才培养目标,对各项指标因素权重进行客观分配,重在创建一个医学院校生物科学专业高水平实践教学基地评估体系,并针对性提出系统加强高水平校外实践教学基地建设的举措,为其它医学院校开展实践教学及选择和评估实践教学基地提供有用的借鉴作用。

医学院校生物类专业毕业实习过程质量控制体系的构建与实践

阐述了蚌埠医学院生物科学专业毕业实习过程质量控制体系构建的基本原则、体系构成、质量控制要点,以及质量监控评价体系的构成。经过11届毕业生的实践和完善,质量控制体系的构成日臻成熟,保障了毕业实践教学的质量,为其他医学院校生物类专业开展和评估实践教学提供有益的借鉴与参考。