翻转课堂结合MDT模式在产科临床教学中的应用探讨

目的研究翻转课堂结合多学科诊疗(MDT)教学模式在产科实习医生临床教学中的可行性及价值。方法选取2021年6月—2022年12月于蚌埠医科大学第一附属医院实习的84名五年制临床医学专业学生为研究对象,学生均来自蚌埠医科大学同一年级。按照随机数字表法将其分为对照组(n=40,传统讲授式教学方法)和实验组(n=44,翻转课堂联合MDT教学模式),对比2组基础理论知识考核、实践技能考核成绩,并通过问卷调查的形式从学习兴趣、自学能力、基础理论掌握、基本操作能力、适应临床能力、提升团队协作能力、活跃课堂气氛、文献检索及分析能力、多学科知识运用能力、愿意继续接受该教学模式10个方面来评估教学效果及教学满意度。结果实验组学生理论考核成绩为90.58±2.99,明显高于对照组的83.10±4.34(P<0.001);实验组实践技能考核成绩为90.76±1.78,明显高于对照组的79.03±2.45(P<0.001);实验组教学效果明显优于对照组(P<0.05);实验组教学总满意度为93.18%,高于对照组的55.00%(P<0.001)。结论产科临床教学中采用翻转课堂联合MDT教学模式的教学效果显著,可激发学生的积极性及主动性,利于提高学生的理论知识水平与临床实践操作能力。