地级市重点高中化学竞赛工作的现状和应对策略——以安徽省蚌埠二中化学学科竞赛工作为例

本文以地级市重点中学蚌埠二中为例,通过调查统计数据分析新的高考政策下中学化学竞赛现状,指出化学竞赛对于学生学科思维、意志品质培养的重要性,提出地级市重点中学化学竞赛辅导工作的应对策略。

科技教育对培养中学生创新意识和能力的研究——蚌埠二中青少年科技活动的实践与探索

中学开展科技教育首先应营造创新环境。蚌埠二中青少年科技教育的主要内容有:以研究性学习为学习方式,以俱乐部为组织形式,以课堂教学为主战场,以科技节为展示舞台。蚌埠二中通过实施科技教育,培养了学生的创新意识、激发了学生的创新动机、磨练了学生的创新意志。几年的实践与探索,使蚌埠二中在青少年科技活动方面取得了丰硕的成果。

地理核心素养视域下的野外考察教学设计与实施——以安徽蚌埠涂山野外考察为例

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》对野外考察有明确的内容要求。借助乡土资源将地理课堂融入野外考察,是落实课标要求、培养学生地理核心素养的有效途径。本文以安徽蚌埠涂山野外考察为例,依据课标要求、乡土资源特点和学情设计考察方案,通过考察地质地貌、土壤、植被等,设计探究问题、评价考察活动,以提升学生的科学探究意识和行动能力为目标,为培养学生的地理核心素养提供可借鉴的经验。

指向深度学习的竞赛辅导与化学课堂教学融合实践

化学学科竞赛与高中化学课堂教学的融合可以促进学生深度学习,培养化学学科思维。本文阐述了学科竞赛与深度学习的关系,对“相对量”“实验数据”“结构决定性质”等基于化学学科理解的教学案例进行了分析。

浅谈促进高中学生英语课外阅读的策略

我国中学英语教学普遍存在课外阅读量不足、阅读能力低下的现象。必须采取有效的策略,促使学生能积极进行课外阅读,扩大词汇量,加快阅读速度,从而提高阅读能力,拓宽知识面,增强分析、理解和解决问题等综合能力,使学生真正成为独立、自主、有效的学习者。

“教学评一体化”的诗歌大单元教学设计——以统编版高中语文教材选择性必修下册第一单元为例

新课标倡导高中语文教学践行“教学评一体化”原则,构建先学后教、以评导教、以评促学的教育氛围。尤其是在推进群文教学设计的大单元教学时,更要做到目标明确、支架得当、过程合理、评价有效。这就要兼顾学前、学中和学后的导学、管理和评价,做到“教学评一体化”整体设计。

新课程中学化学实验系统设计与实践研究

中学化学实验教学存在教材设置和教学实际不相匹配的矛盾。通过分析中学化学实验教学现状，比较原人教版（2003年第一版）和现行鲁科版（2007年第三版）两版教材的实验设置情况，将中学化学实验划分为基础性实验、拓展性实验和探究性实验，进行系统设计和实践研究。

阻碍中学英语教学改革与发展的因素分析

经过几十年的改革与发展，中学英语教学取得了令人瞩目的成绩。但是我们又必须看到影响和阻碍其继续发展的原有因素还没有根除，同时社会的发展又对中学英语教学提出了更新、更高的要求，这些新旧因素交织在一起，对中学英语教学的改革与发展已经产生和将要产生的影响是绝不可忽视的。本文通过分析中学英语教学中存在的问题，以引起广大同仁的关注与重视。

微元法在高中物理解题中的实践探析

在高中物理中,微元法是高考重点考查方法之一,是微积分雏形.巧妙运用微元法,能快速完成对题目的准确分析和正确解答.在物理解题中对微元法进行应用,要选准“元”,确保后续灵活解题,并得到准确答案.本文简述了微元法的含义,浅析了微元法在高中物理解题中的应用过程和优越性,探究了微元法在高中物理解题中的实践应用,以期为高中物理解题提供借鉴.

新课程背景下高中化学教学策略研究

随着社会需求的快速变化,新课程改革对高中化学教学提出了全新的挑战和要求。本研究深入探讨了新课程背景下,高中化学教学面临的主要问题,包括课程内容与学生需求之间的差异、教师资源与能力的限制,以及学生学习习惯的多样性。通过分析这些挑战,本研究提出了有效的教学对策,如创新教学方法与手段、加强教师专业发展、优化学生学习体验等,旨在提高教学效果和学生的学习成效。研究表明,实施以上对策,可以更好地适应新课程改革的要求,促进高中化学教学的质量提升。

中学图书馆优化读者服务的几点思考

信息技术的发展,给中学图书馆的读者服务工作带来了新变化,文章从创新服务理念,加强导读工作,优化服务等方面,提出了“以读者为本”服务于新课程改革的创新举措。

中学生在学习英语过程中所遇到的障碍及其对策

在教学过程中,我们发现学生在英语学习中存在语言、语言环境、文化、心理方面的障碍。针对这些问题我们采用帮助学生扩大词汇量、克服母语干扰、拓宽学生的知识面、提高英语学习兴趣。教学上改进单一的教学模式,利用现代化的教学手段提高学生的参与意识,达到解决以上障碍的目的。

初中语文阅读指导中的问题解决和思维拓展策略研究

“读书是人类进步的阶梯。”初中语文教育既要注重学习知识技能,也要培养学生的思维能力。然而,目前教师在阅读指导中常常遇到学生对问题理解困难、思维局限等现象。因此,研究如何通过问题解决和思维拓展策略来改善阅读教学效果,对于提高初中学生的阅读能力和思维水平具有重要意义。

中学语文教学中的中国传统文化教育

文化，广义上是指人类社会在历史买践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义上的文化是指社会的意识形态及与之相适应的制度和组织结构。所谓传统文化，就是世代相传的文化，它具有承传性、连续性、发展性的特点。传统文化一旦形成，可以独立存在于人民的意识、语言、行动中，一旦为人们所接受。

论新课改背景下中学和谐师生关系及其构建

本文通过文献资料法、访谈法对中学师生和谐关系的影响因素进行深层剖析,结合新课改的精神对新时期中学和谐师生关系的构建进行理性思考,为中学的教学服务。

中学英语课堂合作学习的有效性探究

合作学习是英语课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。通过培养学生的合作意识和合作技能,进行合理分组,建立科学的评价机制能够很好地提高英语教学合作学习的有效性。

在中学实施“幕课”课程模式的可行性探究

幕课,一种全新的在线课程模式,在中国的大学里正加速推广着。反观与高等教育紧密衔接的中学教育,是否也该顺应瞬息万变的时代发展,走向基础教育新课程的又一条创新之路呢？笔者在这里冒昧地设想：用＂幕课＂这种课程模式打开中学传统课程模式的围墙,去唤醒昏昏欲睡的中学课堂。

中学英语语法教学初探

《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）明确指出，此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向。这就要求教师不仅应加强语法知识的教学，更应注重培养学生运用语法知识进行实际交际的能力。

“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”─浅谈英语教学实践中学生学习兴趣的培养

作为专业的英语教师,我们知道英语教学效果的好坏取决于诸多客观因素和主观因素,如教学环境、学生的智力水平、教师的教学方法、学生的学习兴趣等。其中学生的学习兴趣对教学效果影响甚深,是学生学习的直接动力。

浅谈淮河水文化建设与蚌埠城市发展

淮河，与我国长江、黄河、济水并称“四渎”。淮河流域，不仅是我国闻名的战略要地之一，也是中华民族5000年的文明史的主要发源地之一。俗语说“走千走万不如淮河两岸”，蚌埠市地处淮河中游，淮河在境内有140公里左右，蚌埠因其特定的自然环境和地理位置，形成了历史悠久、独具特色的淮河水文化。