基于英语学科核心素养的中学英语复习课策略

中学英语复习课教学,要引导学生对所学的知识进行系统梳理,夯实基础,拔高提升。基于核心素养的中学英语复习课,指的是教师能够根据学生的学习水平和个性特征,结合复习内容,促进学生的语言能力、思维品质、文化意识、学习能力发展,提高中学英语复习课的效果。本文基于英语学科核心素养角度,分析中学英语复习课中存在的问题,对中学英语复习课策略提出自己的一点浅见,供各位教育同仁参考。

五育融合背景下的小学美术创新教学策略

随着社会发展速度逐步加快,对人才培养的要求不断提高,需要打破学科界限以培养综合型高素质人才,因而教师需要在教学过程中实现德、智、体、美、劳的融合发展,跨越多学科、多领域进行教学,提高知识的实践运用能力。美育的目的在于提高对美的感知与体验能力,通过艺术创造、作品赏析等课程,在丰富学生美学知识的同时,唤醒其创造热情与艺术感染力,进而实现自身整体素养的提升。基于此,教师需要以小学美术为切入点,将德、智、体、劳相关学科与美育进行整合融合,促进学生情感、认知、审美、道德等方面素养的提升。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养

近年来,我国大力推广素质教育理念。学生核心素养的培养是新时代对教师提出的新要求,素质教育要求教师要从不同的方面着手,要对核心素养有一个深刻的理解,要积极探索教学途径,促进学生全面发展。

利用相对运动原理 妙解中考动点问题

当动点的运动轨迹不确定时,我们不妨运用相对运动原理来处理数学中动点与定点的关系。通过动与定的转换,确定转换后新动点的轨迹,进而化难为易,巧妙地将比较难理解的中考动点问题转化为学生熟悉的数学解题模型,使问题迎刃而解。

教学反思应该记些什么

课后反思作为提高教学水平的一个重要手段被普遍采用。如何更加充分、有效地利用这个手段,值得大家在实际教学中不断积累经验、共同探讨。

说说如何做一名好的英语教师

作为英语教师,要敢于学,勤于悟,善于做。用心钻研教学,了解学生,用爱与学生交流,多用心与学生家长交流,形成教育合力,努力做一名优秀的英语教师。

数学新课程改革教学中问题的探讨

随着社会的进步和国家对数学型人才的迫切需求,人们开始对数学教育的要求越来越高,我们以前的数学课程已经不能满足经济高速发展的社会对新时代人才的需求.数学课程不仅要注重对学生的素质教育,还要全面培养和提高学生的综合素质,这就使得数学课程改革势在必行.本文对数学课程改革现状进行研究,结合教学实际,并根据新的课程改革对教师的教育观念提出一些建议和看法,使教师的育人观有一个全新的转变.

谈中学语文情境教学法

美国教育家杜威认为：教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。有人曾说过：“成功的教师之所以成功是因为他把课教‘活’了，把课教‘活’的关键就是要在课堂上创设一种令学生置身其中、流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动．产生一种欲罢不能的浓郁兴致。”

从“中招”体育加试谈初中体育教学

通过对“中招”体育加试所产生的功效分析，揭示了体育加试是学校教育从应试教育向素质教育过渡的重要途径，提出了通过“体育加试”，体育工作者应该注意的问题，并就如何巩固、完善“体育加试”制度提出了若干设想和建设。

叹惋那些被损毁的灵魂——简析白先勇笔下的女性形象

白先勇说：“妇女是我挖不尽的宝藏。”徜徉在白先勇小说的字里行间，认识了他塑造的许多不同境遇、不同年龄的女性形象。如尹雪艳（《永远的尹雪艳》）、朱青（《一把青》）、金大班（《金大班的最后一夜》）、钱夫人（《游园惊梦》）、黄凤仪（《谪仙怨》）、金大奶奶（《金大奶奶》）、玉卿嫂（《玉卿嫂》）、李彤（《谪仙记》）、娟娟（《孤恋花》）……作者的笔锋透过时代的变幻与动荡，透过人世的黑暗与冷酷，透过人物生活的起伏与不定，运用细腻、含蓄、深沉的文字，