浅论提高小学师生沟通的有效性

师生沟通在小学教育中有着举足轻重的意义。有效的师生沟通,能够对教学产生积极的促进作用和深远的影响。分析了师生沟通不畅的主要原因,并从教育观念、沟通技巧、教师修养等方面提出了如何进一步促进师生的有效沟通。

小学语文单元整体教学的探索与思考

近年来,以单元整体教学设计为入口,探索单元整体教学的策略及方法,尝试突破学科教学实际中缺乏整体性的困境,以便更好地落实发展学生的学科理念和核心素养,已成为一线语文教师孜孜以求的研究课题。笔者在实践单元整体教学的过程中,也有切身的探索与思考,现分享其中的一些核心问题,希望能更好地促发我们对这一课题的研究与精进。

小学语文一年级口语交际教学研究

随着我国教育事业的不断深入,社会十分重视小学语文教学的发展。口语交际教学是小学语文教学中的重要环节之一,能够提高学生的语言表达能力,加快学生语文素养的发展。因此,小学语文教师在开展教学活动时,应将口语交际内容与语文教材相结合,使学生感受到口语交际与口语表达的优势,使学生的口语交际能力得到提升。鉴于此,本文阐述小学语文一年级口语交际教学中存在的问题,研究小学语文一年级口语交际教学策略,为广大小学语文教师提供参考。

小学语文中的合作学习研究

合作学习是一种极具创造性和实用性的教学方法,其作用十分明显,可以提高学生的众多素养。此外,国内对于这种方法的研究有很长的时间,按照目前的教学现状来说,许多学者都认为应当创造集体教学的环境,这样可以让学生在“相互学习”之中,提高学习效率。

《我的战友邱少云》第二课时教学设计

教学内容:学习课文第三、四两段,抓住重点词句理解文章内容,体会思想感情,了解人物的内心,归纳中心思想及写作特点。教学过程:一、板书课题。导入新课。课文是从哪几方面来说邱少云所在的连队担负着的潜伏任务是艰巨的?(1.潜伏时间长;2.潜伏环境险;3.潜伏要求高。)二、学习课文第三段。1.默读课文第四、五自然段。

怎样提高小学生作文教学有效性

小学作文教学的低效是普遍现象,造成这种低效教学的原因有很多,其中小学语文教师的教学方式及行为是很重要的影响因素,所以教师应该对此加以重视并积极寻找解决这一问题的有效途径,本文就此问题举出四个基本途径,分别是:引导学生观察生活、加强学生的阅读积累、对写作方法进行点拨、进行榜样示范等,以期提高小学生作文教学的有效性。

浅谈小学英语如何有效开展分层教学

在学生的成长过程中,会逐渐形成分层,结合英语学习来说,学生会在学习中会有成绩的落差,而小学阶段英语教学活动的开展,对于学生来说落差的体现会更加明显,那么该如何结合学生的层次更为有效进行英语教学活动,这是教师需要思考的重点,本文就结合分层教学的教学方法,来谈一谈如何提升学习效果,带领学生更好地学习英语。

微课在小学美术线上教学中的应用探究

微课在小学美术线上教学的应用中,内容设计要符合线上教学的特点,教学教程要加强人机协同,教学评价要适应线上教学新形式,才能更好地发挥其作用。

情境创设在小学英语对话教学中的应用研究

作为一种全新的教学方法的情境教学法,在课堂教学中不但能提高小学英语教学有效性,而且还能刺激学生参与教学的积极性,通过对情境教学法的正确运用能够增强学生学习英语这门课程的兴趣。 处于小学阶段的学生,在集中力与其注意力和意志力都很脆弱,学习英语的难度相对来说比较高,为了能够让小学生更好地对英语进行学习,就需要将情境教学模式引入到小学英语课堂当中。

暖心的校园义卖

“走过路过,别错过!”“瞧一瞧,看一看啦!”……这是我们学校“手拉手,献爱心”义卖活动现场,吆喝声此起彼伏,不是卖场,胜过卖场。校园主干道上人流如潮,“一”字摆开的摊位上,琳琅满目的商品让人目不暇接。这些文具、图书、小摆件等“爱心宝贝”,全是同学们自愿捐助的,义卖所得的资金将用来资助贫困家庭的小朋友。

长城,亮眼的中国符号

在世界的东方,有一个亮眼的中国符号一长城, 它像一条巨龙横卧在我们辽阔的版图上。作为中国首批“世界文化遗产”项目,出现在世界人民的面前。“秦筑长城比铁牢,蕃戎不敢过临洮。”唐代汪遵的这句诗是对长城的真实写照。长城,初建于春秋战国,大规模兴建于秦,完工于明,是人类建筑史上建造时间最长、工程量最大的古代军事防御工事。它包括由巨大的条石和城砖筑成的坚实的墙体、凹凸的垛口、报警的烽火台、嘹望的敌楼、屯兵的关城和传递军情的驿站等一系列军事设施。

外显自尊在中学生人际归因方式与交往焦虑间的中介作用

目的:了解中学生交往焦虑、人际归因方式和外显自尊的状况,探讨交往焦虑、人际归因方式和外显自尊三者之间的关系以及外显自尊在人际归因方式和交往焦虑间的中介作用。方法:采用分层整群抽样法,随机抽取安徽省蚌埠市4所中学2626名中学生,采用交往焦虑量表、人际归因量表和外显自尊量表进行问卷调查。结果:中学生人际归因方式得分男生高于女生(P<0.01);外显自尊得分初中生高于高中生(P<0.01)。人际总归因方式及各维度与交往焦虑之间呈正相关关系(P<0.01);外显自尊与交往焦虑之间呈负相关关系(P<0.01)。外显自尊在人际归因方式对交往焦虑的影响中起部分中介作用,中介作用大小约为34.62%,中介效应占总效应比例为52.61%。结论:引导中学生改善消极的人际归因方式,正确把握自尊弹性,可缓解和降低中学生的交往焦虑水平。

浅议微课在教学中的应用

当前,多媒体和信息技术在教学中的应用越来越广泛,以其为技术基础的微课更是凭借其便捷、高效的优势,成为众多教师教学的首选.小学科学教学中,教师要充分发挥微课教学的优势,提高学生的学习效率,促进学生全面发展.

如何有效的利用校园网支持校本课程的开发与应用

本文首先分析了利用校园网支持校本课程的意义和必要性,之后文章提出了利用校园网支持校本课程的开发与应用思路,包括：集思广益,推进校本课程的编纂和数据化转换;多措并举,丰富校本课程教学模式和传输平台;广开思路,完善校本课程授课模式。

在物质科学领域利用微课和翻转课堂——培养学生核心科学素养的一点尝试和体会

随着科学技术的进步,微课和翻转课堂这一互联网时代产物必将对传统课堂教学模式产生影响,小学科学课也不可能置身事外,未来的科学课堂上教师必须学会使用和制作微课,利用翻转课堂来提高课堂教学效率。

芭比娃娃的评价

我家里有3个可爱的小天使——3位漂亮的芭比娃娃:4岁的琳达,2岁的露娜,1岁的安蒂。别看她们年纪小,对我们一家的意见可不少。

乐在识字中

全国第九届青年教师阅读教学观摩活动，既有阅读教学的现场课展示，也有识字写字、习作、口语交际和综合性学习的光盘课评比。我们特设专栏，刊载此次活动光盘课教师的自我反思和心得，以分享他们的治学心得与经验。由于杂志版面所限，本期主要刊载识字写字、习作、口语交际等方面的内容，综合性学习方面的内容将在第4期刊载、