智慧学习环境下的小学语文阅读课生成性教学路径

在进入21世纪后,智慧教育理念开始普及,社会对创新人才的需求越来越高。其中,“生成”变为了当前时代教学活动的全新追求。小学语文教师在开展阅读教学工作的时候,就可以利用智慧技术专门打造生成性课堂,引导学生参与其中,在完成知识学习的同时,还能促进情感生成。本篇文章主要描述了小学语文教学的现状,探讨了基于智慧环境小学语文阅读生成性教学的设计,并对于教学实践发表一些个人的观点和看法。

创新教学在小学英语教学中的应用

本文通过深入研究小学英语的语言特点、学科性质,分析了自主创新教学模式在儿童学习语言过程中的重要作用。即创新教学对培养学生创新意识、创新思维、导疑启思能力的影响,并试图探索出一套行之有效的创新教学方案,从而提高学生的学习能力。

浅谈作文教学中的景物描写

在小学中、高年级学生的写作中，有许多是要求描写景物的文章。由于学生们粗心，对周围的事物没有留心，没有仔细地观察，往往在练习写作时，提起手中的笔，无法下手。因此，帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，是作文训练的重要途径，也是语文教学的重要职责。在作文教学中，我有意识地引导学生学会观察，既用眼睛看，用耳朵听，

巧用插图,让低年级语文教学更加灵动

课文插图是教材的第二语言,国家统编版教材插图量大而精美,是优质的教学资源。小学低年级学生以直观思维为主,对直观形象的事物尤感兴趣。因此,教师可以借助课文插图这一课程资源,拉近学生与文本的距离,激发学习兴趣,帮助理解重点词句,突破课文难点内容。本文根据低学段学生的特点,结合国家统编版教材特色,在教学中探讨教师在小学低段古诗文课教学中如何有效使用插图。

巧用插图,让低年级语文教学更有效

课文插图是教材的第二语言,是优质的教学资源。统编版小学语文教材随文绘制了大量精美的插图。小学低年级学生的思维发展特点是以直观形象思维为主,对课文插图比较感兴趣。因此,教师可以借助课文插图这一课程资源,拉近学生与文本的距离,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解重点词句,突破教学难点。该文根据低年级学生特点,结合统编教材特色,探讨在教学中如何有效地使用插图。

摆出来的是体积还是面积?——对长方体的体积计算公式教学中一次“意外”的思考

长方体的体积计算公式是苏教版六年级上册的教学内容。组织教学时,教师一般都会按照教材中例9的要求让学生"用若干个1立方厘米的小正方体摆出不同的长方体,并填写下表",然后引导他们通过观察和比较,发现拼成的长方体的长、宽、高的乘积与所用的小正方体个数之间的关系,即长方体长、宽、高的乘积与这个长方体所包含的小正方体个数是相等的,从而初步建立"长方体的体积=长×宽×高"这一猜想。