在探究学习中激发学生学习物理的兴趣

我从事物理教学二十余年,切身体会到,现在的学生普遍存在厌学情绪.教师如何激发起学生学习的主动性,使其主动地、创造性地完成学习任务,就成了迫在眉睫的头等大事.我在长期的物理教学中,为提高教学质量,做了以下两点尝试.

体育教学与新课标

新《体育与健康课程标准》要求的体育教学对体育教师提出了更高的要求.教师在教学过程中必须逐步从按照体育教学大纲实施教学转变为根据新课标各学习阶段运动目标及学生兴趣爱好选择教学内容来实施教学。教师也必须从讲授者转化为学习情境的创设者、课程内容的提供者.以学生运动兴趣及个性特点为主要目标,以完成各个学习阶段运动水平目标为目的,从而进一步促进学生身心发展,养成自我参与体育锻炼及终身体育的意识。

在化学实验中坚持可持续发展

在化学实验中,不可避免地要消耗资源、能源,产生环境污染,影响社会的可持续发展。本文将从中学化学实验的角度探讨,怎样在保障实验效果的前提下,在化学实验中坚持可持续发展。

论数学建模思想在高等数学教学中的运用

数学建模的思想就是用数学的思路、方法去解决实际生产、生活当中所遇到的问题。当前高等数学教学的一个很大的缺陷就是“学”和“用”脱节。把数学建模的思想溶入到教学中去是一个解决问题的很好的方法。

幸福的感觉

有人说幸福的人都一样,而痛苦的人却各不相同。其实我们身边到处充满了幸福,只是这种感觉很淡,不易让人察觉而已。当饥饿难耐者获得一碗稀粥时,无疑是幸福的;当被困沙漠的跋涉者蓦然发现一泓清泉时,则又是一种无比的幸福。这种幸福是让人刻骨铭心的。