充分发挥科技馆基本功能 为“科教兴国”战略服务

加强科技馆基本功能建设应始终如一蚌埠科技馆建成于1984年。1985年和1986年先后被中国科协确立为科普展教工作试点单位和与联合国儿基会合作项目的分项目执行单位。所担负的任务:一是面向社会公众,以展览教育为主,开展多种形式、多种内容的科普宣传和教育活动,传播、普及科学技术知识,旨在为提高人民群众尤其是青少年科学文化素质,增强人们的科技意识服务;二是摸索地方科技馆面向社会开展科普宜传、展览教育等方面的路子和经验;三是根据合作项目要求,为我国老、少、边、贫地区的科技活动场所研制并提供科普展品、宣传资料。在这一阶段里,我馆在计划经济体制下,虽说实行的是"包下来""吃皇粮"的模式,但由于财政困难,科技馆的建设和发展所需经费并不能完全"包下来"。名为全额拨款的事业单位。

蚌埠市中学生儿童期虐待社会支持与疼痛应对的相关性

目的:探讨蚌埠市中学生儿童期虐待、社会支持与疼痛应对的相关性,为提高青少年心理健康水平提供参考。方法:分层整群随机抽取蚌埠市5 116名中学生,使用儿童期虐待问卷、青少年社会支持量表、中国版儿童疼痛应对问卷进行问卷调查。结果:不同学段和是否独生子女之间消极疼痛应对、中间疼痛应对、积极疼痛应对得分差异均有统计学意义(P值均<0.01)。消极疼痛应对和中间疼痛应对与儿童期虐待、社会支持均呈正相关(消极疼痛应对r值分别为0.084,0.257,中间疼痛应对r值分别为0.162,0.129,P值均<0.01);积极疼痛应对与儿童期虐待呈正相关、与社会支持呈负相关(r值分别为0.221,-0.246,P值均<0.01)。多元线性回归分析结果显示,学段、儿童期虐待和社会支持是消极疼痛应对的影响因素,学段、是否独生、儿童期虐待和社会支持是中间疼痛应对的影响因素,性别、学段、是否独生、儿童期虐待和社会支持是积极疼痛应对的影响因素(P值均<0.05)。结论:学段、儿童期虐待和社会支持对中学生不同疼痛应对维度均有影响。开展相关心理行为干预应针对不同学段进行,并综合考虑干预对象的儿童期虐待经历和社会支持情况。

营养教育对学龄前儿童营养状况的影响

目的 了解营养教育对合肥市学龄前儿童营养状况的影响 ,以便为学龄前儿童的营养干预研究提供依据。方法 采取随机、分层、整群抽样的方法在合肥市选取 8所幼儿园 ,随机分为干预组和对照组。在干预组幼儿园 ,悬挂营养挂图 ,按照编写的教材和教案 ,开展营养教学活动 (持续 1学年 ) ;定期举办家长营养知识培训班 ,将编写的幼儿营养知识手册分发给家长。收集干预前期、中期和终期幼儿人体测量指标、功能性指标、营养性疾病的症状和体征资料 ,并进行比较。结果 组间比较发现 ,干预组男童和女童的体重、坐高、胸围和上臂围及男童的ZHA、ZWA和ZWH高于对照组 ,干预组患唇苍白、龋齿的比例低于对照组。自身对照显示 ,干预组女童的体重 ,男童和女童的身高、坐高、头围、胸围、上臂围、肺活量、握力均增加 ,女童的ZWA、ZWH和BMI降低 ,干预组患面色苍白、唇干裂、唇炎的比例减少。结论 应加强早期营养教育 ,使儿童获得良好的营养 ,促进其形态和功能的发育 ,改善其健康状况。

浅谈模糊控制原理及其在电子产品中的应用

通过对模糊控制理论的简单介绍,并以其在电子类产品中的具体应用,进一步说明推广应用模糊控制理论的重要性。

品牌包装形象设计

所谓品牌形象，品是指事物构成实质，牌是指典型象征，形象是指识知表达形式。社会任伺事物都具有品牌形象的构成属性。 这都是因为它们的构成实质创造出了典范化的认知形式所至。然而，品牌形象不仅是标志形象的应用和传播。也不仅限于产品才设“品牌”，新经济、新科技时代中的任何一项，均能基于社会构成所需和自身发展所求注重定位、内涵、形象、传播四方面的开拓，创建出更为理想的社会地位。

浅谈科普宣传资料版面设计理念

在面向社会公众的日常科普宣传中,版面式展览、挂图、折页、画册等是较多使用的科普宣传资料。它通过色彩明亮、主题鲜明的版面设计,经过美术工作者的精心创意,将文字与图片形成有机的统一,以图文并貌、通俗易懂的表现手法,将健康科学知识传播给广大群众。这些宣传材料贴近公众生产和生活的实际需要,面向社会、尤其是农村和青少年,在各地的科普活动中发挥了积极的作用。现笔者针对科普宣传资料编创过程中的版面设计理念提出如下思考。

蚌埠市中学生儿童期虐待社会支持与心理亚健康的关系

目的了解中学生儿童期虐待、社会支持与心理亚健康的关系,为改善中学生的心理健康状况提供参考。方法采用分层整群随机抽样方法,抽取蚌埠市8所中学5 116名学生,使用青少年亚健康多维评定问卷(MSQA)、儿童期虐待问卷(CTQ-SF)、青少年社会支持量表进行问卷调查。结果蚌埠市中学生心理亚健康状态的报告率为25.1%(1 282/5 116)。不同性别、学段及是否独生子女中学生心理亚健康状态报告率差异均有统计学意义(P值均<0.01)。处于心理亚健康状态的中学生儿童期虐待得分高于无心理亚健康状态的中学生,而主观支持、客观支持、支持利用度及社会支持总分均低于无心理亚健康状态的中学生,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。Logistic回归分析结果显示,性别、儿童期虐待、社会支持、主观支持和学段均进入中学生心理亚健康状态的回归方程(P值均<0.01)。社会支持、主观支持在儿童期虐待和心理亚健康状态之间均具有部分中介效应,中介效应占总效应的比例分别为31.16%,25.26%。结论儿童期虐待和社会支持对中学生心理亚健康状态均有影响。对于有儿童期虐待经历的中学生,学校、家庭和社会可从提高其社会支持水平入手,以减少心理亚健康状态的发生。

中国高校校医院急诊科室设置及急救设备配置情况

目的了解中国高校校医院急诊科室设置与急救设备配置情况,为提出指导性建议和意见提供参考。方法对全国131名参训高校急诊医疗工作负责人进行急诊科室设置与急救设备配置等情况的问卷调查。结果除部分二级医院相对比较规范以外,多数高校医疗机构在急诊科室设置、急救人员配置、急救设备配备、急诊急救制度建设等方面存在明显欠缺,无法满足广大高校师生对医疗保健尤其是一些紧急医疗救助的需求。心肺复苏救治时的重要医疗设备与人工呼吸机等关键急救设备在高校医疗机构中配置率较低。结论高校校医院在急诊科室设置和急救设备配置方面存在较多问题。卫生和教育行政部门应对高校医疗机构急诊科室设置、队伍建设、急诊工作制度、急救技术规范、培训与考核、急救设备配置等方面提出明确的规范要求和指导性建议。