童心教育在小学语文教学中的作用

就目前的小学语文教学来说,在一般情况下往往容易忽略了儿童的＂童心＂。随着新课改的推进,要求教师尊重学生的主体地位,理解属于儿童自己的文化,保护儿童的＂童心＂。在教学过程中从儿童的视角出发,充分顺应儿童的天性,促进儿童的个性发展。本文根据笔者多年的教学实践经验,谈一谈童心教育在小学语文教学中的作用。

小学体育教学中培养学生合作意识的研究

体育教育是小学教育体系中的重要组成部分。为了能培养出德智体美全面发展的人才,在小学体育教学中,体育教师不仅要传授学生体育运动理论与技能,而且要培养学生的合作意识。本文首先简要阐述了培养小学生合作意识的意义,然后具体探讨了小学体育教学中培养学生合作意识的策略。

用耳朵发现美丽,用音符感染心灵——浅谈小学音乐教学中对学生兴趣的培养

音乐,是由音符构筑的画卷。其作为一种听觉艺术表现形式,对青少年素质培养、情操陶冶、审美提升、艺术感知等方面具有举足轻重的作用。优秀的音乐作品,无论是外在旋律还是内在精神,均有较高的造诣。

浅谈小学低年级段音乐教学新课导入

教育家赫尔巴特说：“教育应贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探索和行动。兴趣是教学手段又是教学目的。”我国古代伟大的教育家孔子也指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可以看出，在教学活动中，兴趣起着重要的作用。而在小学低年级段的学科里，音乐学科则是能激发学生情趣，使学生乐于学习，喜欢学习的学科之一。因为低年级段的音乐学科是以唱游课为主，在学中玩，在玩中学。所以一节好的音乐课能够使学生在轻松的状态下学到有关音乐方面的诸多知识。怎样才能上好一节音乐课呢？对于低年级段的学生来说，一节课的导入尤为重要。根据低年级段学生注意力的时间15～20分钟来看。一节音乐课5分钟左右的导入则是成功音乐课的重点，也是在音乐课教学中掌握施教分寸，以求得良好的艺术育人效果的关键。

关注赏识教育 挖掘学生潜能

赏识教育是以人性为基础，是在教育者与被教育者的相互激励的状态下实施的教育。把双耳失聪的女儿培养成博士生的全国著名家庭教育家周弘，在人们心目中留下了深刻的印象。而他所总结的赏识教育法也因他的一本关于家教的著作享誉全国，而赏识教育也逐渐推广到学校教育中来。

浅谈小学语文教学

小学语文看似简单，但对于新教师而言，绝非那么容易，现谈一些教学心得与体会，与大家分享。

论小学数学教学中导学互动教学模式的应用

小学数学是小学阶段特别重要的一个科目,小学生正处于发散性思维能力的长成阶段,而数学则可以培养学生的理性思维与逻辑思维,从而有效提升学生的综合能力。在新课改理念的指导下,小学数学教学中增加了一项新的教学模式,即导学互动教学,这是一种将“导学”与“互动”相结合的教学方式,可以有效发挥学生的主体意识,使学生做到自主学习、互动探究学习。本文将针对小学数学教学中应用导学互动模式展开探析,并提出一些应用策略,以供读者参考。

新时期智慧课堂结合 STEAM 教育的教学模式分析

“百年大计,教育为先,文化为基”,教育事业的发展是社会进步的前提。随着小学教学体制的改革和优化,小学课程教学越来越重视文化素质和科学文化的培养,逐步将智慧课堂与 STEAM 教育相结合的模式引入小学科学课堂教学。基于此,本文围绕小学科学课堂教学实践,对智慧课堂与 STEAM 教育相结合的教学模式展开了研究。

探索小学数学合作教学的必要性和改进策略

随着课程改革逐步加快,小组合作学习由于其能够有效提高教学效率,而普遍应用到当前的小学数学教学之中,成为颇受欢迎的一种新兴教学方式。围绕小组合作学习法在小学数学教学中应用现状,简要分析了目前存在的问题,并提出了一系列改进策略,旨在推动小组合作学习模式的更好发展。

加强小学语文阅读教学,提高学生综合素质

小学语文阅读教学,是语文教育体系的重要内容。在小学阅读教学实践中,需要基于语文教育大纲要求,提高教学效果,让小学生能够在参与语文阅读学习的过程中不断提高综合素质。在小学语文教学改革中,教育理念也发生了根本性变化,仅仅让学生掌握语文基础知识和技能已经不能满足现代教育对学生素质的培养需求,提高学生综合素质,让学生的理解能力、思维能力、实践能力、认知能力、审美能力、情感能力等都有所提高,才是小学语文教育的根本出发点。

深度 高度 宽度 风度——赏析赵劲松老师“按比例分配”一课

一＂比较＂建构显深度 比较思想是数学中常见的思想方法之一,也是促进学生思维发展的手段。在本课教学中,赵老师引导学生进行了几次比较。一是平均分和按比例分配的比较。以区别引入,以联系升华--平均分是特殊的按比例分配,按比例分配的基础是平均分。二是例题两种算法之间的比较,思路不同却殊途同归。三是分成两份与分成三份的比较,确定了按比例分配问题的框架。

有效利用课前谈话 构建和谐高效课堂

课前谈话,是指教师利用课前的几分钟时间为沟通师生之间的情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。叶圣陶先生曾经说过：＂文章的开头,犹如一幕戏剧开幕的一刹那,情景选择得恰当,足以奠定全剧的情调,笼罩全幕的气氛,使大家立刻把纷乱的杂念放下,专心致志看那下文的发展。＂俗话说得好,良好的开端是成功的一半,写文章如此,授课亦是如此。虽然课前谈话只有短短的几分钟,但却能充分体现教师的课堂机智以及教师平时的知识储备和所具备的独特的人格魅力。

借助“小课题”研究,培养运用数学能力

数学知识来源于生活实践,又最终运用于生活实践,因此,培养学生在生活实践中运用数学知识去解决有关实际问题也是教学必须的。在小学阶段如何借助＂小课题＂的研究,怎样培养学生在生活中运用数学的能力呢？

数学语言何去何从

在这几年的数学教学活动中，越发深刻地让我感觉到数学语言在学生当中越来越缺失，同时，学生虽然在不严谨的语言中但同样也有进步和发展。这时在我脑海中就产生了困惑，究竟应该是严谨的数学语言对学生有利，还是模糊的、生活化的数学语言对学生有利呢？

“给分”的艺术

教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。在语文作业的批改中，如何给分也是一种艺术，它也需要我们这些语文教师进行新的探索。

找准契合点 链接课内外

培养和提高学生的语文能力,必须让学生广泛阅读经典名著和时文精品,使他们在优秀文化氛围中尽情徜徉、玩味、思索并汲取消化。要找准契合点,链接课内外,让课内课外融为一体。

谈数学小日记让学生更爱数学

数学课程标准中强调,数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增强学习数学的兴趣和应用数学的信心。那么,怎样才能把这些理念转变为自己的教学行为?怎样才能让学生感受到数学是来源于生活的?怎样才能让学生是发自内心的喜欢数学,感受到数学是有用的?对此进行了探讨。

浅谈教学新手需预防的教学问题及对策

浅谈教学新手在教学中会遇到的教学问题及对策。课堂气氛沉闷,学生主动性、积极性未调动起来。运用情境创设方法,促进学生理解。课堂教学环节推进速度过快。多留意倾听学生发言,加强对于教学重难点的把握。课堂缺乏高潮,备课时预设出高潮部分,寻找课堂上生成的闪光点,适时将它放大,成为教学的高潮部分,并把握好高潮的时间。

让动情朗读,激活语文“一池春水”

文学作品需要驱谴联想和想象才能领会作品意境。联想和想象,是一架七色彩桥,架起读者和文本之间的桥梁。探讨如何通过想象画面,还原生活来激活文本,激活儿童思维,激活语文课堂。

以智慧导向,闻古韵之香——浅谈智慧课堂在古诗教学中的作用

对于小学阶段的语文教学来说,信息技术支撑下的智慧课堂的运用,使整个语文教学都充满了活力。本文以小学六年级语文阶段的教学为例,探讨智慧课堂在古诗教学之中所发挥的作用。