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课堂巧用自然音效例谈
1
作者
贺琳琳
《湖南教育(综合版)》
2004年第2期27-27,共1页
关键词
小学
语文教学
课堂教学
自然音效
教学方式
教学情境
下载PDF
职称材料
它有三个明显的优点
2
作者
段佳琪
《湖南教育(上旬)(A)》
1989年第Z1期68-68,共1页
看了《一个推导分数除法法则的课例》,我以为教者的推导方法是可取的,它有三个明显的优点。它有利于学生理解法则。由剖析课本原来的教学安排可知,教材通过四例三层次来教学这一内容,不仅费时而繁琐,而且对学生的逻辑思维能力要求很高,...
看了《一个推导分数除法法则的课例》,我以为教者的推导方法是可取的,它有三个明显的优点。它有利于学生理解法则。由剖析课本原来的教学安排可知,教材通过四例三层次来教学这一内容,不仅费时而繁琐,而且对学生的逻辑思维能力要求很高,推理过程所涉及的知识面也过广。
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关键词
分数除法
三层次
推理过程
有理数除法
课例
计算法则
下载PDF
职称材料
题名
课堂巧用自然音效例谈
1
作者
贺琳琳
机构
衡东县大浦镇小学
出处
《湖南教育(综合版)》
2004年第2期27-27,共1页
关键词
小学
语文教学
课堂教学
自然音效
教学方式
教学情境
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
它有三个明显的优点
2
作者
段佳琪
机构
衡东县大浦镇小学
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1989年第Z1期68-68,共1页
文摘
看了《一个推导分数除法法则的课例》,我以为教者的推导方法是可取的,它有三个明显的优点。它有利于学生理解法则。由剖析课本原来的教学安排可知,教材通过四例三层次来教学这一内容,不仅费时而繁琐,而且对学生的逻辑思维能力要求很高,推理过程所涉及的知识面也过广。
关键词
分数除法
三层次
推理过程
有理数除法
课例
计算法则
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
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1
课堂巧用自然音效例谈
贺琳琳
《湖南教育(综合版)》
2004
0
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职称材料
2
它有三个明显的优点
段佳琪
《湖南教育(上旬)(A)》
1989
0
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