种植园的小美好

幼儿园的每个班级都有一片小小的种植区。为了给种植区带来生命和活力,孩子们用自己的双手打造了一片片绿色,感受到亲近自然带来的幸福和满足。通过丰富班级种植区,孩子们有了亲手种植并追踪植物成长的经验。每天早上入园时,都能听见孩子们兴奋地讨论,想象在更大的空间里种植会是怎样的体验。感知到孩子们的热情和渴望,我们在幼儿园对面的菜园里开辟了一块更大的种植地,和孩子们踏上了新的种植旅程。

浅谈幼儿倾听能力的培养

倾听，是幼儿获得的第一种语言技能，也是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基础。笔者现将培养幼儿倾听能力的一些经验和体会总结为四个方面。一、运用多种形式激起幼儿乐于听、喜欢听的兴趣幼儿对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，是实现教学目标的重要前提。经过观察我们发现，幼儿在欣赏一些美的音乐、美的画面时，倾听、注视的时间相对要长。因此，我们要努力做到：

品悟大班幼儿故事《小蜗牛》

许多儿童文学作品,特别是幼儿故事,虽然看似浅显易懂,但仔细品读,往往饱含许多深刻的道理。同一个文学作品中,不同的读者会有不同的理解。幼儿可以凭借语言想象理解某个情境,并且运用语言表达新颖、独特的想法;作为成年人,尤其是教师更应该善于挖掘故事内涵,引导幼儿在创造中学习文学作品。

幼儿学习适应能力发展现状及培养途径

幼小衔接是儿童生命成长轨迹中的一个重要中转站,在此阶段,幼儿要经历新环境中各种人、事、物的改变,于是产生了各种不适应反应。为了有效缓解或预防幼儿入小学后某些不适应症状,湖南省衡山县机关幼儿园特开展“幼小衔接中幼儿学习适应能力的培养研究”,以培养幼儿良好的阅读、倾听、守时习惯为主,通过游戏、区域活动、主题活动、节庆活动等形式提高幼儿学习兴趣,让幼儿习得良好的学习品质,帮助幼儿快速适应小学学习生活。同时,注重与家长、小学、社区、姊妹园的衔接配合,改变传统落后的教育观,统一思想,逐步克服幼儿教育“小学化”现象,遵循儿童身心发展规律,科学施教,并为其一生的健康成长奠定良好基础。