地方院校青年教师心理健康问题及对策研究--以衡水学院为例

当今社会经济、文化的不断发展对高校青年教师提出了更高的要求,教育理念、教学手段、教学方法不断更新,这无形中给青年教师带来了更大的挑战,部分青年教师在挑战及压力下会产生一定的心理健康问题。地方院校青年教师的心理健康问题应该引起各方关注、受到重视。应分析当前青年教师心理健康存在的问题及原因,从教师自身、学校、家庭及社会四个层面制定解决青年教师心理健康问题的策略,保证高校青年教师的身心健康和可持续发展。

基于分级教学模式的大学英语混合式教学改革--以衡水学院大学英语课改为例

混合式教学将传统课堂教学和网络学习便捷性有机结合,近年来这种线上线下教学模式受到关注。本文将探索在我校分级教学背景下如何混合式教学模式应用到大学英语课程教学改革之中,实现混合式教学模式构建与线上线下有效学习,激发学生潜能,服务各学科专业个性化的需求。

应用型本科院校大学英语分类教学改革路径探索

新文科理念的提出为应用型本科院校大学英语教学带来了全新的发展与创新机遇。文章着重对新文科背景下高校大学英语教学的改革方向与大学英语分类教学的改革思路进行梳理,从运用多种教学方法与建立完善的评价考核机制两个方面提出了可行性改革路径,以期提升高校大学生的英语水平与实际应用能力,进而为国家与社会培养满足时代发展需求的高素质专业化国际人才,更好地推动高校的转型与可持续发展。

试论就业导向下的高校公共英语教学改革策略

高校作为人才培养基地,就要从行业人才需求出发进行人才培养。但是,目前也存在一种现象,高校每年都输出大量的人才,而各个行业依然存在人才缺乏的问题。高校学生的就业存在专业不对口的问题,学生的专业不能得到有效应用。为了保持当前高校毕业生的高就业率,同时提高学生的就业水平,在高校公共英语教学中就需要发挥就业导向作用,实施教学改革,这是促进学生就业的重要途径。该论文着重于就业导向下的高校公共英语教学改革策略进行了研究。

地方本科院校校企深度合作的问题与对策——以衡水学院为例

本文以衡水学院为例,讨论了地方本科院校校企合作存在的问题,并提出了一些思考与建议,以期有助于政府、学校、企业事业单位间建立更加紧密、科学的合作体系,使高校更好地为地方经济发展服务。

跨文化交际视域下外语教育本土文化意识培养

外语教育是文化教育,最终服务于跨文化交际和交流。有效的跨文化交际具有平等性、双向性和互动性,需要交际双方具有敏锐的文化差异意识和主体文化的自觉意识,依赖于相互开放、包容和理解的心态。因此,从跨文化交际视角看,我国外语教育必须采取系列措施改变目前中国文化缺失的现状,培养兼具中、外双重文化意识和文化素养跨文化交际人才,才能适应当今社会发展需要和中华民族复兴,实现外语教育使命。

衡水湖景区多语言景观建设与旅游资源开发

衡水湖景区现有多语导览标识存在着外语种类不一致、排序不统一、语符转换忽略语境和文化差异等突出问题。这不仅有碍向国内外游客准确传递基本信息,而且给景区的国际形象带来了隐性负面影响。多语标识不仅蕴含着设计者的创设机制、思想意识、人文内涵,而且映射着语言群体成员对语言价值和地位的理解,是景区特色经济、人文、教育的重要载体,也是宣传和提升国际形象的重要窗口,密切关系着旅游资源的开发。

核心素养背景下地方高校大学英语教学的策略研究——以衡水高校为例

该文主要研究探讨的是核心素养背景下,地方高校大学英语教学的策略研究,重点研究实践衡水各高校的大学英语状况。首先,通过查阅资料、走访调查、实践听课等多种形式,深入研究核心素养的内涵,并且在此基础上,深度剖析衡水市各高校大学英语的教学现状,比如大学生核心素养的意识问题、大学教师的教学模式教学方式等问题,进行科学考察研究,得出具体科学实际的结论。其次,针对如何提高基于学科核心素养背景下地方高校大学英语的教学策略,提出相应的建议。例如:拓展教学内容,增强课堂魅力;运用因材施教的策略,鼓励大学生多元化发展;科学合理的教学模式等。

新文科背景下优秀传统文化融入大学英语教学实践研究

随着我国教育体制改革和新文科策略的不断推进,大学英语课程的内容和形式都发生了根本性的变化,将中华传统文化融入大学英语教学当中已经成了一项大势所趋。事实上,大学英语课堂上的传统文化教学,不仅有利于我国优秀传统文化的继承和发扬,也有助于学生综合素质的全面提升。为此,探究新文科背景下将中国传统文化融入大学英语课程中的重要性和意义,并且结合当前大学英语课程教学现状,指出了一些在大学英语教学中提高传统文化教学效果的具体策略。

文化自信视域下“柴院”艺术类外语课程思政学理要义与实践向度

艺术类外语课程是培养国际化应用型人才的基础,衡水学院柴可夫斯基国际音乐艺术学院开设有英语和乌克兰语两门外语课程,由衡水学院和乌克兰国立柴可夫斯基音乐学院教师共同授课,体现了中乌合作教育教学的优势与特色。文化自信视域下,正确辨识“育人”与“化人”同向的外语课程思政建设学理起点,将对学生进行优秀传统文化特质的培育与语言文化的教育统一在艺术类外语课程的实施过程中,培养他们具有民族根的全球视野的同时增强其文化自信。艺术类外语课程思政建设从互鉴、融合和发展的角度进行中外艺术比较,梳理和挖掘艺术类外语课程文化自信思政元素,拓宽思政元素融入渠道,帮助学生建立文化自信的重要精神底色。

家校合作视域下大学生心理健康教育路径研究

大学生心理健康教育是高等教育体系的重要组成部分,也是社会关注的重大课题。为此,各高校应统筹家庭和学校资源,构建家校育人共同体,以合力培养自尊自信、自强自立,并能用理性、积极、健康心态去看待事物的大学生。基于家校合作视域下大学生心理健康教育存在的家校认识不统一、家校合作机制不完善、交流与合作平台缺乏或利用率低等问题,高校应和家庭达成合作共识,树立家校共同参与大学生心理健康教育的意识,不断完善家校合作机制,同时加强家校交流与合作平台建设,积极提高家庭参与度,并发挥家庭在大学生心理健康教育中的作用。

中西方茶文化差异视角下英语教学的创新路径探析

本文首先就中西方茶文化差异进行简要阐述,接着对我国高校英语教学存在的误区进行具体分析,接着对中西方茶文化差异视角下英语教学的创新路径提出几点建议,希望能够对高校英语教学的革新有所帮助。

基于应用型人才培养的ESP教学探究

ESP指专门用途英语,是英语语言学领域的一个分支学科。本文从ESP教学的概念与研究现状出发,分析专门用途英语与通用英语的区别与联系,并对基于应用型人才培养的ESP教学模式进行探究,以期能提升大学英语教学有效性,培养出更多应用型人才。

衡水市企业商务英语口语培训中的问题与对策——以衡水薄板有限责任公司为例

衡水市企业商务英语口语培训存在的主要问题是:学员基础较差且参差不齐,缺乏完善系统、适用的培训教材,学员培训时间上难以保障等。本文在建构主义、人本主义、需求理论、情景教学法和交际教学法等现代教学理念引领下,针对以上问题,采取如下对策:深度调研,了解需求编写适用的教材;合理安排培训时间;课上使用多媒体,课后使用因特网、教学博客、教学音频资料等多种途径整体优化培训效果。

衡水民俗文化为依托的应用型翻译人才培养研究

适应"一带一路"战略的实施,注重外语教育特有规律,注重发掘学生潜能,实施个性化培养。探索依托衡水民俗文化的应用型翻译人才培养模式,探讨科学的、可行的地方高校翻译人才培养创新之路。

突发公共事件网络谣言治理研究综述

该研究基于2000—2020年国内外突发公共事件谣言治理文献,发现先行研究分为三个重要节点:网络谣言源头溯源治理、网络谣言过程治理和网络谣言终结治理,且具备研究视角方法多样化、传播模型研究创新化和理论成果实践化等亮点。但先行研究存在如下不足:(1)理论研究案例多局限于个案化和碎片化,缺乏基于大规模案例库的系统研究;(2)罕见从网络谣言管理到网络谣言治理的系统研究,缺少官方谣言和国际谣言治理的研究;(3)谣言治理话语研究成果较少,没有形成系统的话语体系研究。后续研究可关注如下方面:(1)加强对“官方谣言”“突发公共事件谣言”和“国际谣言”等谣言的追踪,实现谣言治理系统专业化;(2)结合自媒体的“自净功能”,从图片、视频等多模态视角实现谣言识别的多元智能化;(3)分类总结现有辟谣策略,结合真实案例检验其可行性,实现辟谣策略的分类化操作;(4)建立谣言治理分类语料库,聚焦不同主体的谣言治理话语体系,实现谣言治理的信息共享。

应用型本科院校商务英语教学与外贸企业融合发展的策略研究

目前应用型本科院校商务英语教学过程中仍存在一些较为普遍的问题,忽视了学生的实践能力培养。商务英语专业对学生的实践能力具有相对较高的要求,因此,商务英语教学过程中,需要应用型本科院校不断地探索和改革教学模式和办学理念,不断促进应用型本科院校与外贸企业的合作,充分利用企业的资源优势,通过真实的操作和实践锻炼学生的综合能力。

“互联网+”背景下以问题为导向的大学英语教学模式探索

伴随着社会经济的飞速发展与科学技术水平的不断提高,当今社会已经进入到“互联网+”的全新时代。在“互联网+”的大背景下,先进的互联网技术便是最重要的代表之一,在现代人的工作与生活中发挥着不可替代的重要作用。纵观我国当前大学英语教学的现状,不难发现互联网技术已经成功应用到实际教学当中,为大学英语带来了越来越多的生机与活力。互联网不仅仅为英语教师提供了更加丰富且具有创新性的教学资源,更在潜移默化中吸引和激发起大学生对英语知识的学习兴趣。“互联网+”背景下的大学英语教学已经让大学生从传统被动的学习模式转变为个性化与自主化的主动学习状态。该文将就“互联网+”背景下以问题为导向的大学英语教学模式进行深入的分析与探究。

教师介入与同伴反馈在大学英语写作教学中的研究--基于动态评估理论视角

针对当前大学英语写作教学中多以"终结性测试"为主,学生"一考定终身"的这种现象,该文重点分析了非英语专业大学生的写作水平现状,着重论述了基于动态评估理论视角下,在学生写作过程中的不同阶段,教师进行介入指导,并且融合了同伴反馈的多元评价机制,让教学与测评的整个过程,呈现动态化的管理,激发学生的原动力,逐步提高写作水平。

转型背景下公共课教师队伍的建设困境及突破路径研究

为了适应社会经济发展需求,培育出高素养、高层次人才,以更好地契合现代市场经济发展,高等教育作为我国教育体系的关键构成部分,要积极向应用技术型院校转型。而应用型技术优质人才培育,无法脱离师资,建设结构合理、能力高超、思想稳定的教师团队,是学校适应转型的关键,尤其是公共课教师团队的建设,只有保障其在学校占据核心地位,才可推动学校得以持续发展,从而使学校实现转型目标。