中学开设综合理科课程的必要性

综合理科就是将原来的物理、化学、生物、地理(自然地理部分)等分科课程,融合成为一门综合课程.学科内容范围进行如此变革,是义务教育、素质教育的需要;是社会进步、科学发展的必然要求;符合教育学、心理学的观点;也符合社会实际、实践的需要.

中学快乐体育教学探究

快乐体育主张以育人为出发点,从情感教学入手,对学生进行全面的身体和人格教育。快乐体育与素质教育是统一的。实施快乐体育要注重学生在体育教学过程中的主体地位;建立和谐的人际关系;追求学生个性的和谐发展,不同的教学内容应采取适宜的教学方法,不可盲目追求“快乐”的教学形式。

论我国营利性高等教育的供给机制

营利性大学的出现，不仅引发了人们对大学和社会两者间关系的重新思考，同时也提出了对“大学”内涵重新解释。随着社会经济的发展逐步加快与知识经济的到来，人们越来越需要通过各种途径获取知识、丰富知识。在此基础上，在正规的国民教育序列之外，兴起了私立性质的营利性大学。文章主要从营利性高等教育的供给角度研究其必要性及可能性。

论考试评分制的改革

考试是对教学过程中学生所具备的知识、能力水平的评定。传统的百分制评分存在许多弊端,已不适应素质教育的需要。若改“百分制”为“等级制”评分,不仅可以淡化师生过分追求分数,充分发挥学生的学习主动性,而且还可以改善教师的教学过程,将知识传授、能力培养与素质提高全面结合起来。

科学探究在理科教学中的本质、价值与设计原则

科学探究在义务教育理科教学中是一种学习方式、一种教学策略,同时也是一项重要的教学内容。将科学探究引入理科教学,不仅具有时代意义,它对改革我国传统文化背景下的课程也具有重要意义,它也是学生获得科学知识的重要途径。在义务教育理科教学中实施科学探究,应当遵循开放性、自主性、过程性的原则。

班主任要协调科任教师共抓班级管理

班主任是一个班级的主要管理者,但必须清醒地认识到,现代班级管理是一项繁杂的综合工程。要管好一个班级,使它成为一个全面发展的优秀集体,仅靠班主任单枪匹马是不够的。班主任除了要充分调动全体学生及其家长的积极性以外,还要争取科任教师积极配合,协调班级管理,形成班主任、科任教师齐抓共管的态势。 常言道:“众人捧柴火焰高。”作为班主任,如何协调科任教师才能把班级工作做得更出色呢? 一、定期召开科任教师会。大致每月召开一次科任教师会,交流学生情况,互相了解学生状况,群策群力,共同拟定行之有效的教育办法,然后付诸行动,对症下药。逐步形成班主任、科任教师齐抓共管的局面。

学校须实施“规范化”与“人性化”的管理

规范化管理是强调以科学的规章制度和细则去规范、组织协作的基本的约束机制,在客观上存在着忽略人性的缺陷。人性化管理是指学校管理充分考虑教师、学生的个体利益,这样能充分调动师生的积极性,是一种以人为本的管理方式。我校作为一所城乡结合学校,我们意识到了许多现实问题和矛盾。

作文修改——提高作文水平的重头戏

传统的教学常规。多是学生作文，教师批改。教师千辛万苦。却收效甚微。学生作文，教师批改，在本质上剥夺了学生修改作文的优先权，使学生丧失了修改作文的主动性。而实际上大多数学生看重的只是分数和等级．对教师的批注则漠不关心。长此以往，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼．还会错误地认为修改作文是教师的事。养成写完了事的不良习惯。

因才施教 把爱心渗透到教育教学全过程

素质教育要求教师和学生必须从思想上、感情上融为一体，要有心与心的交流．教师才能更真切地了解学生，让学生得到全面健康的发展．这就要求教师对每一个学生的心态都要有所把握．用爱心去关注他们、引导他们。有位教育家说的好：“最好的老师并不是传授知识多的老师，而是热爱自己学生的老师”。因此．在工作中应注意把握以下几点。

加强朗读训练,培养学生语感

朗读是培养语感的基本方法．是积累语感的最佳方式。凭借朗读．可以引导学生把语言文字“还原”为直观可感的生动形象．更深刻领会作者的情感。文章的思路、作者的情感、优美的意境会自然而然地浸润到学生的内心深处．激起他们情感的共鸣。从而使其语感、审美能力等得到潜移默化的培养和提高．同时也加深了对文章的理解。因此。语文朗读教学中，用有效的方法去训练学生的语感尤为重要。

司马意在西山外——《始得西山宴游记》赏析

公元805年，即永贞元年，柳宗元因参加“永贞革新”而横遭牵连，被贬为永州司马。际此能诗擅文并与韩愈并驾齐驱的柳宗元寄山水聊以忘忧．写出了一系列享誉文坛的游记——永州八记。《始得西山宴游记》为八记之首。

问题导向思维教学模式在初中物理教学中的运用

在初中物理教学中,要激发学生的自主能动性,通过科学有效的思维教学模式,把传统的被动式学习变为学生的主动学习。 如何让学生自主学习并快速掌握物理知识,基于问题解决模式的创新思维教学的探索十分必要。

初中英语生态课堂互动教学研究

课堂上的学习是学习生活的主旋律,好的教学模式、课堂环境有利于学生优秀的学习习惯的养成。合作学习在课堂上是学生之间以及与老师之间沟通学习的重要方式,这会提高学生们的学习成绩。老师在上课时完美的利用课堂氛围以及互动学习的方法来引导学生,这会让学生们对学习产生更大的兴趣,从而让他们喜欢上学习,让原本气氛压抑的课堂氛围变得活跃起来。

探究式教学模式在初中物理课堂中的应用

初中物理本身就是一门逻辑性和抽象性非常强的学科。对于初中阶段的学生来说,物理知识的学习是有一定的难度的,这 就导致很多学生对物理学科产生了畏惧的心理。要想打破这种现状,激发学生学习物理的兴趣,教师就要从学生的兴趣出发,构建探 究性的教学活动,从而引发学生的探究欲望,提高学生的实践能力。

电磁感应实验教学中的几点创新

在电磁感应的教学中,通过提供多种多样的实验器材,为同学们搭建了一个充分展示个人才华和创新能力的平台,这让我发现了孩子们身上蕴藏的巨大潜能。在以往的教学中,我们只是利用如图1所示的实验方法演示切割磁感线运动产生感应电流的原理,而这次通过开放式教学,同学们又探索出了许多其他的实验方案。例如:如图2左图所示,在螺线管中插入条形磁铁,能明显地看到灵敏电流计指针的偏转.

两个测量实验易错点点拨

一、用刻度尺测量硬币直径易错点1.使用刻度尺之前,没有观察刻度尺的量程、分度值以及零刻度线。2.摆放错误:不会将两直角三角板的直角边紧贴直尺,并卡紧硬币。3.没有用直尺的零刻度线,但记录数据时,忘记用终点刻度值减去起点刻度值。4.读数时视线没有正对刻度线,并与尺面垂直,造成误差。5.读数时没有估读数字。我们要求测量结果精确到刻度尺的分度值,估读到分度值的下一位。

自制风力测试仪

所需器材:六节干电池及电池盒、开关、导线、滑动变阻器、灵敏电流计、小灯泡、细铁丝、泡沫、小铜片、小重物、电吹风机、电路板(如图1)。制作目的:利用灯泡的明亮程度和灵敏电流计示数的大小,反映风力的大小。制作原理:利用吹风机吹动铜片,来改变滑动变阻器连入电路中的电阻,从而改变电路中的电流。

转变观念,优化课堂教学

新课程改革，正在全国很多省份进行着。新课程理念要求教师关爱学生，信任学生，关注学生，充分落实学生主体地位。个人认为，优质课堂不仅需要课堂上的智慧和技巧．同时更需要师生关系和谐与融洽。

《生活中的透镜》自制教具实验教学

活动1:在课件上出示孙悟空的图片,模拟如来佛祖,利用凸透镜将孙悟空投射在掌心(如图1)。那么,凸透镜在生活中还有哪些应用呢?引出课题——《生活中的透镜》。如果我们想让手心里的像大一些,该如何操作?(学生通过实验得出:应将凸透镜靠近物体)先弄清两个距离:物距。和像距v。(多媒体展示)打开灯,在刚才的位置还能看到手心里孙悟空的像吗?