初中历史教育中的案例教学方法探究

伴随素质教育改革不断推进,提升了对历史学科的重视,历史学科主要记录了我国发展历史与其他国家的相关历史,学习历史知识能够帮助学生了解古代先人的智慧,对于学生时空观念、辩证思维、抽象思维等综合素质培养具有重要意义,还能够提升学生人文素养,是践行素质教育的重要途径。但是传统历史教学中教师主要以灌输式教育为主,课堂氛围枯燥乏味,学生对于抽象的历史知识难以产生兴趣。在素质教育背景下,需要初中历史教师意识到历史教学的重要性,积极对传统教学方式进行创新。案例教学法能够将历史知识借助案例分析、情景构建的形式呈现,可以快速的将学生注意力吸引到课堂,激发学生主观能动性。为此初中历史教师应借助案例教学法讲授历史知识,基于此本文专门针对初中历史教育中的案例教学方法进行探究,以供参考。

How to Make Friends

Dear Dale,I'm glad to hear from you.You asked me something about how to make friends.In my opinion,you can make friends in the following principles.First of all,you must be friendly to others if you want to make friends with them.Everyone can be in trouble,so at any time,you should be friendly to others.In this way,you will have a lot of friends.

探究中学数学阅读之美

新课程标准指出能力培养是中学教育的一项主要内容,但在当前的中学数学教育中"数学阅读能力"的培养并没有引起大家的足够重视。本文从对"数学阅读能力"的认识及如何培养学生的"数学阅读能力"两方面谈几点体会。

实现高中英语听力有效教学方法探究

高中英语的知识丰富,考查的面也很广,听说读写面面俱到。对于中国学生来说,最大的困难就是听力,由于受到母语、发音、习俗的影响,高中生对于听力学习始终感到难度系数较高,听力是他们学习英语的最大阻力。为此,高中英语教师应该从客观实际出发,采取针对性的措施,提高英语听力的教学效率,实现有效教学。本文中,笔者结合自身的教学经历,提出了一些实现有效听力教学的方法,希望能提高学生听力水平,为听力教学起到一定的积极作用。

浅谈数学教学中的探究式学习

新课标教学要求对学生加强创新精神和实践能力的培养。传统的授受式教学不能满足这种要求,因此需要我们改进教学方式。通过教学实践,我发现探究式学习能够很好地满足当前改革需要,有助于提高学生素质,本文探讨了探究式学习的教学方法。

英语教学中的“兴趣”教学

《英语课程标准》强调以学生的发展为宗旨，培养学生的创造性思维，激发学生对英语的学习兴趣。俄国大文豪托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”由此可见，兴趣在英语教学中的重要作用。以下几方面只是简单地从现在中学生在学英语中存在的心理问题、兴趣的重要性和如何提高兴趣三个方面浅谈兴趣在提高英语教学中所扮演的重要角色。

让每个学生的作文语言都靓丽起来

《语文课程标准》指出“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,表达力求有个性,有新意”.而语言的个性化就是作文个性化的最好体现,因为语言是思维的物质外壳,是文章的载体.

浅谈高中英语词汇教学

词汇教学在英语教学中占据很重要的作用，如果没有掌握英语词汇，就很难真正理解和正确运用。本文从词汇的记忆方法入手，初步探讨了有关高中英语词汇教学的问题。

形成性评价在英语教学中的应用

英语阅读教学，需要为学生提供及时、正确，并具有鼓励意义的评价方案。我们的阅读评价体系也需要做到全面、准确、有价值，做到通过形成性评价来调动学生学习的主动性和积极性。

素质教育在语文教学中的体现——浅谈课改下的语文教学

新课标要求提高高中学生的“语文素养”，“注重语文应用、审美与探究能力的培养”，并且要为“弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用”。语文教育应以创新性语文课堂教学为契机，逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移。让学生高效率学习。

历史教学中的多媒体运用

在科学技术日益重要的现代社会，教育教学中应用现代教育技术也越来越普遍，而且在当今教学中也越来越离不开现代教育技术。应用于教学中的多媒体技术给教学带来了诸多好处，尤其是历史这一科，但是在实际应用多媒体技术中，也存在一些误区，所以在具体教学中要运用好多媒体教学技术，促进历史教学的发展。

高中数学多媒体教学的优越性

数学是一门知识广度和深度以及抽象性都较强的学科，高中数学更是集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合了这一高中数学教学的要求。在此，本人着重就高中数学多媒体教学的优越性谈谈自己的看法。

如何有效发展数学创新思维

现今社会对新型人才的需求、对人才创新能力的要求促进了创新思维的发展。本文对如何有效发展数学创新思维从教育环境、思维的正确性、灵活性、独创性等发面做了详细的阐述，对数学创新思维的发展和未来所需人才思维创新能力的提高作出有力指导。

高中英语设问教学探讨

设问教学有助于引起学生注意,激发学生听课的兴趣等。特别是对让高中生感到枯燥的英语教学而言,利用好设问教学,会让课堂气氛更加活跃,进而有利于提高高中学生的英语成绩。

浅谈高中文言文教学生活化——“《鸿门宴》人物形象分析”教学有感

宣传、理解、接受中华传统文化应确立为中学文言文教学的重要目标。而很多教师都是把“能够阅读浅显的文言文”作为三年文言文教学的目标，于是脱离生活，平常的教学侧重于字、词、句的讲解，侧重于对文言语法现象的归纳与讲解，练习、考试也是以此目标进行设计。这种“字字落实”的教学方法枯燥乏味，学生学得十分艰难，也十分不理解。本文从《鸿门宴》的教学实际出发，试图探究文言文生活化的教学方法，使生活之语文还原于生活。

数学基础教育体会点滴

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。

如何提高思想品德课教学效果

学生有问题才说明他对这个问题进行了深入的思考。产生学习的根本原因是有问题,没有问题就没有学习的动力。"问题的最高境界,应该是学生提出问题。""问题的提出,不是为问题而问题,而是为了教学,为了学生。"学生不会才体现教师的价值,所以教师要鼓励学生多提出问题。

如何在初中英语课堂上实现视、听、说融为一体的教学形式

视听教学是选用优秀电影为内容,以电教媒体为手段,融视、听、说为一体的教学.视听教学以培养学生的英语言能力为宗旨,坚决贯彻学生主体意识新理念,优化组合教学内容,精心设计课堂模式.初中英语视听说教学是选用最能接近学生生活,且内容丰富、情节生动的原版英语电影作为教学内容,以现代化的电教媒体作为教学手段,为学生提供更为广泛、生动、逼真的视觉直观情景,实现视、听、说融为一体的教学形式.

沈东,我们记住你了

我昨天看了一则新闻:沈东救了一名从六楼坠落的小女孩。2022年7月19日上午,浙江桐乡的银行职员沈东办事归来。突然,他看到一个两岁大的小女孩即将从六楼坠下,因此他马上报了警。刹那间,小女孩从楼上坠落。生死攸关之际,沈东扔掉手机,伸出双手,稳稳地接住了小女孩。小女孩脱险了。沈东很快成了见义勇为的英雄。

京津冀高等教育与基础教育协同发展的管理模式研究

立足于京津冀协同发展的大背景下,对高等教育与基础教育协同发展的管理模式进行初探,研究了在京津冀教育协同发展的管理中,政府主导—整体推进模式、政府引导—学校合作模式和政府放手—学校自主协商模式三种管理模式在推进基础教育与高等教育的深层次、全方位合作中的重要作用。